Título del proyecto: El lenguaje informático en nuestras vidas

SECUENCIA DIDÁCTICA

Título del proyecto: El lenguaje informático en nuestras vidas.

1. Metas de aprendizaje.

1er. Grado grupo F

Escuela Secundaria

Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación: Informática

Docente:

TEMA:

Comunicación y Representación Técnica.

Numero de sesiones:

Aprendizajes esperados:

• Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de información.
• Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.

1. Problema del Contexto

Necesidad: Gran parte de los estudiantes desconocen algunas maneras de representar información grafica mediante el uso de una computadora.

Propósito: Elaborar una página web que hable sobre los lenguajes y la representación técnica, basándose en ejemplos prácticos, organizándose en binas y explicando su contenido al grupo.

1. Producto y vinculación

Producto: Una página web que contenga su estructura básica, y la información requerida.

Vinculación:

Asignatura

Aprendizajes esperados, resultados de aprendizaje y/o contenidos.

Español

Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado.

Ingles

Localiza y lee definiciones de palabras en inglés y en español.

Competencias

Enfoque pedagógico de la asignatura

Intervención.

Resolución de problemas.

Diseño.

Gestión.

El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes. Esto implica analizar como resuelve el ser humano en el plano social sus necesidades y atiende sus intereses; qué tipo de saberes requiere y como los utiliza; a que intereses e ideales responde, y cuáles son los efectos del uso de esos saberes en la sociedad, la cultura y la naturaleza. Además, es necesario reconocer que los temas y problemas de la tecnología se relacionan con la vida y el entorno de los alumnos. Los propósitos de la asignatura se concretan y alcanzaran si los alumnos desarrollan procesos técnicos, resuelven problemas y participan activamente en el desarrollo de proyectos y prácticas educativas fundamentales cuya finalidad sea satisfacer necesidades e intereses personales y conectivos.

Momento

Eje metodológico

Actividades

Evidencias e instrumentos

Recursos y Tiempo

Inicio

(Apertura)

1. Visión Compartida

• El docente presenta el tema a los estudiantes, explicando las metas de aprendizaje y dando a conocer los instrumentos de evaluación para valorar los productos que se generarán, de tal manera que se vayan preparando intelectualmente para aprender.

• En docente proyecta el siguiente video a los alumnos:

•  “¿Qué lenguaje de programación debería aprender primero?”Consultado en https://www.youtube.com/watch?v=iK4lGS52NL4

• A partir del video se realizan las siguientespreguntas:

• ¿Para qué quiero aprender a programar?
• ¿Qué lenguaje debo aprender primero?

Los alumnos comparten sus respuestas en plenaria.

1 Sesión

Proyector

1. Análisis de Saberes previos.

Para rescatar los conocimientos del alumno, el docente les reparte una hoja impresa que contiene  distintas imágenes donde el alumno tiene que marcar con una “X” la que para él sea una página web.

Marcada la hoja los alumnos comentan la imagen que marcaron, el docente comparte la imagen correcta y los elementos que le permitieron identificarla.

A partir de la reflexióny para generar un ambiente de confianza los alumnos enlistan en su cuaderno tres páginas de internet que utilicen con mayor frecuencia o que sean de su interés.

1 Sesión

Hojas impresas

Desarrollo

(aplicación)

1. Gestión del conocimiento

El profesor comparte con los estudiantes los siguientes conceptos:

• Página web.
• Tipos de páginas web (estáticas y dinámicas).
• Programas para el diseño de páginas web.
• Etiquetas y código base de una página web (Es decir:

< HTML >.

< HEAD > y < /HEAD >.

< BODY >< /BODY >.

< /HTML >.

Los alumnos realizan un mapa conceptual integrando los aspectos que conforman una página web.

Los alumnos deberán repasar las etiquetas que le fueron proporcionadas, y realizar una búsqueda en casa de algunas otras.

2 Sesiones

1. Metodología y contextualización

Acompañados del profesor, los alumnos asisten al aula de medios para llevar a cabo una investigación en internet sobre algunas páginas web populares, esto con la finalidad de identificar la parte grafica que presentan dichas páginas.

Los alumnos deberán trabajar de manera colaborativa, formando equiposde 4 integrantes, para después crear y simularla parte grafica de una página web acerca de su escuela. Utilizando diversos materiales como papel kraft, cartulinas de colores y plumones.

Debe ser elaborada de manera creativa con las siguientes características:

• Colores vistosos
• Letras grandes y legibles
• Incluyan imágenes relacionadas con el tema
• Incluyan textos referentes a la temática.

Para finalizar, se pega en el salón de clases.

2 Sesiones

1. Aplicación en torno al problema

Los alumnos se reúnen en binas para elaborar una página weben computadora utilizando el programa Bloc de Notas.

Para realizar la práctica los alumnos deben aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de la secuencia (estructura básica de una página, etiquetas para insertar imágenes, colores, hipervínculos, etc.)

Se toma como base para elaborar el producto la “Guía de desarrollo y evaluación” que se presenta en su libro.

1 Sesión

Cierre

1. Socialización de la experiencia y los productos

A partir de la elaboración de la página web, cada pareja de alumnos elabora una presentación en Power Point, donde se redacta el procedimiento que se llevo a cabo para su elaboración, la conclusión a la que llegaron y se anexan capturas de pantalla de su página web terminada.

Los alumnos realizan una exposición en otros grupos para que conozcan acerca de las características de una página web.

1 Sesión