UNA NECESIDAD DE AVANCE CON RESULTADOS PARADÓJICOS

UNA NECESIDAD DE AVANCE CON RESULTADOS PARADÓJICOS

El hombre desde el inicio de su existencia se ha encontrado rodeado de situaciones que lo ha conducido a la exploración e interacción con su ambiente para la preservación de su subsistencia y el mejoramiento de su calidad de vida.

El hombre primitivo al no poder hablar, y solo expresarse mediante ruidos y/o dibujos que con el pasar de miles de años aprendió a desarrollar, fue logrando dejar un legado de sus avances, descubrimientos y nuevos conocimientos para el mejoramiento de su vida, es aquí donde de manera empírica surge la educación como una necesidad de mantener las creencias, costumbres y practicas desarrolladas por el hombre a través del paso de los años y diferentes épocas de la evolución.

Adelantándonos un poco más en la historia encontramos como la educación se fue tecnificando un poco más, alrededor de hace unos dos mil años, se le empieza a dar la relevancia que merece y la preservación de está como fuente de desarrollo del ser humano y la sociedad, con el estudio de áreas fundamentales como la matemática y la literatura, hecho que llevo a la sociedad  cada día ha especializar más  los conocimientos dividiéndolos en diferentes áreas que para el contexto educativo de hoy en día se denominan áreas fundamentales y obligatorias.

En esta evolución educativa el docente ha sido el receptor  tiene el papel de transmitir conocimientos como una forma de preservación de los mismos, tarea que no ha sido del todo factible e igualitaria con los educandos, puesto que cada estudiante cuenta con individualidades, características o percepciones que hacen que la recepción de los conocimientos no se dé, de igual forma, añadiendo a esto que la intencionalidad de la educación con el transcurrir de los años ha cambiado, por estas y varias circunstancias mas surge la incursión de la pedagogía como una ciencia y dentro de esta varios tópicos a discutir, a modo son los modelos pedagógicos como herramientas que facilitan a los actores de la educación una mejor interacción entre el conocimiento, estudiantes y docentes, de aquí y a través de diferentes experiencias prácticas e investigaciones, las cuales se establecen por parte de diferentes autores, distintos referentes teóricos clasificados así: tradicional, conductista, progresista, Cognosctivista y/o Desarrollista y critico social.

 En la actualidad la finalidad de la educación ya no es la de transmitir conocimientos, ni la memorización de estos, sino además de lo anterior brindar herramientas de reflexión y proposición acerca de estos, para que el educando sea capaz de sintetizar el saber en pro de su beneficio, el beneficio de la sociedad, la producción, la preservación, y mejoramiento de su entorno y calidad de vida.

Adentrándonos un poco más y en base a discutir el tradicionalismo como primer modelo y el más utilizado en la educación de varias generaciones cabe citar a: Juan Amos Comenio “La formación intelectual ha empezado por la enseñanza de los principios más elementales, que son indispensables para adquirir un conocimiento universal”^[1], en donde el tradicionalismo a dar la supremacía total de la transmisión del conocimiento al docente, imposibilitaba por otra parte al estudiante, la proposición y critica del mismo, ya que el educando solamente debía escuchar y memorizar. Esta situación implica el surgimiento de muchos vacíos en los educandos por el temor a preguntar, la ausencia de explicaciones sobre el cómo y por qué se llega a algo, es decir la experimentación, durante muchas generaciones hemos sido protagonistas de docentes que nos exponen grandes formulas y procedimientos para resolver un problema, pero quiza muchos de ellos jamás nos explicaron porque y como se llega a todo ese que hacer. Es así como desde esa perspectiva no soy adepto de este modelo, pues es formar una sociedad con muchos cuestionamientos, pasiva y receptora, es a mi parecer formar replicas para la sociedad, personas sumisas propias para un mundo capitalista en auge constante.

Por otra parte y de manera paradójica abono algo de valeroso a este modelo, y es la permanente autoridad existente en la escuela, en donde los docentes y todos sus demás integrantes ejercían sobre los educandos y sus familias autoridad y respeto, circunstancia que favoreció mucho la interiorización de normas y valores, que con el pasar de los años se reflejaban en la calidad humana de las personas en la sociedad, la necesidad del respeto, el valor de la palabra y la preservación del núcleo familiar a pesar de las adversidades, todo esto apoyado por la formación de la familia y la influencia de la religión, que se tradujo en menos problemáticas sociales.

Situación que es totalmente opuesta en nuestros días en donde al maestro de manera errónea se le ha confundido su papel de facilitador con una persona a quien no se le da el valor que tiene, motivo por el cual muchos jóvenes actúan de manera insolente en muchas instituciones educativas al ver que las políticas actuales favorecen la libertad mal utilizada de muchos educandos. Que reflejan así en conclusión una mala formación en valores para los estudiantes en relación a sus familias y la sociedad, cuando en realidad lo importante es la formación de buenos profesionales pero más que eso es la formación de buenos seres de bien y para bien. Para mí ha sido un gran acierto la apertura del conocimiento para los educandos como actores y no como simples tablas razas, pero de la misma manera acompañada de la autoridad y el respeto que existió en el pasado y que tan buenos frutos daba a la persona, la familia y la sociedad.

[pic 1]http://www.taringa.net/post/humor/17575202/Educacion-de-antes-vs-educacion-de-hoy.html

Darwin Heriberto Obando Amaguaña.

Estudiante licenciatura en educación básica primaria.

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