UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EDUCACION SUPERIOREN BOLIVIA

CEPIES

ENSAYO MODULO 1

UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EDUCACION SUPERIOREN BOLIVIA

AUTOR: CLAUDINA LOZA MAMANI

LA INTRODUCCIÓN:

Si tomamos en cuenta que países desarrollados avanzan con gran velocidad, nosotros tendríamos que al ritmo actual, que caminar tres veces más rápido para quedarnos en el mismo sitio (Jorge Velasco,2012).

Siendo una de las preocupaciones más fuertes de la sociedad boliviana, y es esa la razón que los gobiernos implantan cambios en la ley educativa. Actualmente la ley 070 de Avelino Siñani - Elizardo Pérez tiene como finalidad formar profesionales universitarios a partir de los saberes y conocimientos ancestrales originarios teniendo como en cuenta las dimensiones Científicas, técnicas, tecnológicas y artísticas acorde a las necesidades sociales y culturales. Sin embargo cuando comparamos con la filosofía de países desarrollados, en 2012 la cosmovisión de la educación Japonesa es tan revolucionario que rompe con todos los paradigmas formando niños como “ciudadanos para el mundo” y no como niños japoneses. En esas escuelas no rinden culto a su bandera, no se canta el himno, no se vanagloria a héroes inventados por la historia, ya no deben creer que su país es superior a otros, no irán a guerras a defender intereses económicos de los grupos de poder disfrazados de patriotismo. Aceptaran a diferentes culturas y sus horizontes serán globales, no nacionales (Nuevas tecnologías, 2012).Entonces nos preguntamos ¿Hacia dónde vamos?

Por todo lo antes expresado en este ensayo nos planteamos como objetivo expresar sugerencias para fortalecer la nueva ley educativa en base a los modelos educativos ya conocidos.

Hipótesis: La materialización de la ley 070 y la aplicación del modelo constructivista traen consigo avances científicos, técnicos y socioculturales.

CUERPO O DESARROLLO:

La ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, Proponen:

1.- Bases:

• Descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales.

• Comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones

• Unitaria e integradora del Estado Plurinacional

• Laica, pluralista y espiritual

• Intracultural, intercultural y plurilingüe

• Productiva y territorial

• Científica, técnica, tecnológica y artística

• Educación de la vida y en la vida, para vivir bien

• Asume y promueve como principios ético morales.

2.- Currículo:

3.- Maestro:

4.- Estudiante:

5.- Enseñanza:

6.- Aprendizaje:

7.- Método:

8.- Metas:

• Contribuir

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