UNIDAD DIDÁCTICA “Somos responsables para convivir mejor”

1. TÍTULOS

“Somos responsables para convivir mejor”

“A través del arte, demostramos alegría  y optimismo”

”Somos ciudadanos que convivimos en democracia”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad

Título

Descripción

UNIDAD  I

“Somos responsables para convivir mejor”

Los estudiantes del cuarto grado están dispuestos a construir un mundo donde prima la responsabilidad y el respeto entre cada uno de ellos, aceptando las diferencias entre compañeros y sintiéndose iguales como miembros de un mundo que solo busca la paz. Para ello, los estudiantes plasman a través de una narración escrita sucesos donde evidencien la práctica del valor de la responsabilidad.

UNIDAD II

“A través del arte, demostramos alegría  y optimismo”

En esta unidad los estudiantes expresarán sus emociones a través el arte, el cual permitirá un espacio de socialización para poder aprender unos con otros. Todo ello se verá reflejado a través de la presentación oral de suposiciones fantásticas para la construcción de una historia sobre un tema determinado.  

UNIDAD III

”Somos ciudadanos que convivimos en democracia”

Los estudiantes en esta unidad aprenderán a relacionarse  en libertad a través de las decisiones que cada uno de ellos tome, su forma de escoger y opinar ejerciendo sus derechos como ciudadano procurando el bien de los demás  para una buena convivencia. En esta oportunidad, los estudiantes elaborarán de forma oral la simulación y resolución a posibles problemas que puedan alterar la convivencia ciudadana.

IV.   APRENDIZAJES ESPERADOS                                                                                                                  

UNIDAD I

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de  textos escritos

• Obtiene información del texto escrito.

• Identifica vocabulario variado.
• Identifica la estructura de los textos.
• Opina acerca del contenido del texto que lee.

•  Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Adecúa su texto al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo.
• Revisa los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido del texto.
• Revisa el uso de conectores y vocabulario pertinente.

•  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

•  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Se comunica oralmente

• Obtiene información del texto oral.

• Expresa oralmente ideas y emociones
• Participa en diversas situaciones orales explicando sus repuestas.
• Establece relaciones lógicas entre sus ideas, utilizando conectores.
• Incorpora vocabulario pertinente que incluye términos propios del campo del saber.

•  Infiere e interpreta información del texto oral.

•  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

•  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

•  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, contenido y el contexto del texto oral.

UNIDAD II

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de  textos escritos

• Obtiene información del texto escrito.

• Identifica tema e idea principal.
• Opina acerca del contenido del texto que lee.

•  Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Adecúa su texto considerando el formato del tipo textual.
• Establece relaciones lógicas (secuencias), utilizando conectores.
• Revisa si el contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema, registro y tipo textual.

•  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

•  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Se comunica oralmente

• Obtiene información del texto oral.

• Expresa sus ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente.
• Emplea recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información.
• Deduce el significado de expresiones con sentido figurado.
• Opina sobre la adecuación del texto oral a la situación comunicativa.

•  Infiere e interpreta información del texto oral.

•  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

•  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

•  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, contenido y el contexto del texto oral.

UNIDAD III

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de  textos escritos

• Obtiene información del texto escrito.

• Identifica información explícita y relevante en los textos.
• Identifica tema e idea principal.
• Opina acerca del contenido del texto.

•  Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Adecúa sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo.
• Utiliza algunos recursos textuales para caracterizar personajes.
• Revisa los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido del texto

•  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

•  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Se comunica oralmente

• Obtiene información del texto oral.

• Explica los puntos de vista, las motivaciones y los estados de ánimo de personas.
• Expresa oralmente ideas y emociones.
• Participa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus respuestas haciendo comentarios relevantes.

•  Infiere e interpreta información del texto oral.

•  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

•  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

•  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, contenido y el contexto del texto oral.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA

1. Formular hipótesis 

   1.2 Identificar semejanzas y diferencias

1.3 Dividir el texto

2.  APRENDER A APRENDER

   2.1 Las horas de estudio y su organización

   2.2 La idea principal

   2.3 Mejora tu lectura

3. LENGUAJE AUDIOVISUAL

   3.1 Programa de actividades

4. ORTOGRAFÍA

4.1 Uso de mayúsculas

4.2 Uso de la coma

4.3 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas

5. GRAMÁTICA

5.1 El sustantivo: clases y variaciones morfológicas

5.2 El determinante artículo y el adjetivo calificativo  

5.3 Los determinantes numerales

6. REDACCIÓN

6.1 La narración

6.2 El texto instructivo

6.3 Descripción de personas

7. COMUNICACIÓN ORAL

7.1 Las instrucciones

7.2 Hipótesis fantásticas

7.3 Toma de decisiones

VI. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Instrucciones orales

Narración escrita

Programa de actividades

Descripción de personas