Una 571 Trabajo Psicologia Educativa

OBJETIVO

El propósito de este trabajo práctico es el estudio conductual de los niños y como se desarrolla el proceso de aprendizaje en los centros educativos,  el estudio permite que se puedan determinar la mejores estrategias que conlleven a una mejora en la calidad del sistema de enseñanza y la implementación de aspectos que motiven a los alumnos en su aprendizaje esto de acuerdo a su comportamiento y rasgos de personalidad.

 CONTEXTO

1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la Institución: Colegio María Auxiliadora

Dirección: 1ra Transversal de Montecristo

Tipo de Institución: Privada

 Tipo de población que atiende: Mixta

El Colegio María Auxiliador cuenta con  7 salones de clases, una biblioteca, un laboratorio de computación y una terraza, tiene una matrícula de 520 estudiantes de clase media y clase media baja divididos  en dos turnos mañana y tarde, en el turno de mañana se dictan las clases de primaria con 300 estudiantes y en el turno de la tarde secundaria con 220 estudiantes, cada grado posee una sola sección, el colegio está localizado en una zona de clase media en la  1era transversal de la Urbanización Montecristo en Caracas parroquia Sucre del estado Miranda, esta ubicación permite un fácil acceso, ya que está a una cuadra de la Avenida Rómulo Gallegos y a aproximadamente cuatro cuadras de la estación del metro Los Cortijos. Seleccioné este colegio porque me queda relativamente cerca de mi lugar de labor. Por el trabajo hecho con la materia 570 ya se tenia el contacto con  la directora del colegio Petrica Concepción a quien le explique que para una materia de la UNA debía realizar un trabajo practico con dos alumnos bachillerato,  seguidamente le expuse de que se trataba, la directora se me mostró dispuesta a colaborar con la realización de la actividad.

LA OBSERVCION:

La observación se llevo a cabo en el salón de clases del 7mo. Grado, cuando se explicó a la directora que se necesitaban observan dos estudiantes del 3er. Nivel de educación básica por periodo de 5 horas cada uno, la misma indico que podía realizar la actividad en el 7mo grado, luego me indico que iba  a coordinar con algunos de los profesores del 7mo Grado para que se pudiera realizar la observación en el salón de clases, la directora coordino con los profesores de Matemáticas, Castellano y Estudios de la Naturaleza para que se llevara a cabo en los horarios de estas materias, el profesor de matemáticas sugirió una alumna y un alumno a los cuales podía examinar. Antes de comenzar la observación me presente como una alumno de la UNA cursante de la carrera de Educación mención matemáticas y que necesitaba realizar una actividad practica, me ubique al fondo del salón de manera de perturbar en los mas mínimo la forma como se desarrollaban las clases.

CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ALUMNO 1
Nombre del Alumno(a): R. M.
Fecha de Nacimiento: 28-07-1999
Edad: 15 Años
Sexo: Masculino
Grado que cursa: 7mo. Grado

El alumno RM es un adolescente de piel morena de contextura delgada y de estatura promedio, bastante educado, no interviene de manera voluntaria en clases, para saber que opina de determinado tema los profesores deben preguntarle, tiene problemas de dicción, tartamudea con frecuencia y mas por efectos del nerviosismo cuando es interrogado por los profesores,  se observa que se relaciona mas con compañeros de su mismo sexo, aunque se mostró muy dispuesto a la entrevista, se noto algo tímido, esto lo corroboro la pregunta que decía si le gustaba intervenir en clases, básicamente no interviene por sus problemas de dicción y también por temor a equivocarse y hacer el ridículo. De lo obtenido en la conversación se supo que el alumno es repitiente de la 7mo grado debido a que le dedicaba mucho tiempo a los videos juegos, siempre estaba pensando en los videos y no se interesaba mucho por estudiar, cuando estudiaba algo se le olvidaba por estar pensando en los video juegos, ahora ya esta consiente de la importancia de estudiar para llegar a ser una persona exitosa. En cuanto a la opinión que tiene el estudiante de sus docentes, el mismo indica que hay algunos malhumorados y otros con los que se puede interrelacionar de manera amena. Prefiere estudiar solo y se apoya en Internet para realizar sus labores escolares, su método de estudio incluye los cuestionarios y par recordar algo de lo estudiado usa palabras claves.

ALUMNO 2
Nombre del Alumno(a): K. B.
Fecha de Nacimiento: 25-08-2001
Edad: 13 Años
Sexo: Femenino
Grado que cursa: 7mo. Grado

LA alumna BK es un adolescente de piel morena de contextura robusta un poco mas alta que el promedio de sus compañeras, viste de manera pulcra, se desenvuelve muy bien clases, no es nada tímida y le gusta participar de manera voluntaria, reforzando sus intervienes con anécdotas personales, le gusta estudiar por satisfacción propia, para ser reconocida por sus compañeros y para obtener buenas notas,  aunque se le hace fácil aprenderse lo que estudia opina que debería esforzarse mas para obtener mejores notas, ya que su rendimiento es medio ni malo ni bueno, se apoya de Internet y personas a quienes consulta, valora la importancia de los estudios ya que son un punto muy importante si se quiere alcanzar la realización personal y económica.  Tiene buena imagen de si misma, cuando se le pidió completar la frase propuso “Yo soy fabulosa”, también lo refuerza el hecho de que sus tareas las hace por satisfacción personal, sus compañeras dicen que es buena amiga porque les colabora en sus tareas, opina que sus docentes están siempre dispuestos a ayudarla cuando no entiende algo en clases.

INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

En las observaciones hechas se pudo constatar que los estudiante usan diferentes estrategias de aprendizaje de acuerdo la complejidad y longitud del  material que necesita ser aprendido, se notó ambos estudiantes usan la proceso de Aprendizaje Memorístico usando el método de repetición simple y acumulativa cuando se trata de temas que no muy complejos, KB selecciona el contenido mas importante para repasarlo, a este respecto ,  Pozo (2006) “El Aprendizaje memorístico es aquel en el que los contenidos están relacionados entre si de un modo arbitrario, es decir careciendo de todo significado para la persona que aprende. Es el clásico aprendizaje por asociación. Es el tipo de aprendizaje estudiado en esa larga tradición del aprendizaje verbal que estudia como los sujetos memorizan y retienen cadenas de dígitos o silabas sin significada” (Pág. 212).  RM emplea el aprendizaje significativo mediante el uso de resúmenes y de palabras clave  para asociar información, esto le permite recordar de manera más fácil algún contenido sobre todo al momento de realizar exposiciones.  También KB utiliza el aprendizaje significativo cuando para evaluaciones de temas más complejos hace un  resumen, en este sentido, Veglia (2007) explica que “el aprendizaje significativo se produce cuando el alumno es capaz de establecer relaciones entre los nuevos conocimientos y lo que ya conoce.  Aprender es sinónimo de comprender e implica una visión del aprendizaje basada en los procesos internos del alumno y no solo en respuestas externas.” (Pág. 34). RM algunas veces no presta mucha atención en las clases,  esto ocurre cuando el tema tratado no es de su interés, indicó que esta repitiendo 7mo. Grado porque prefería estar pensando y jugando video juegos que dedicarle atención y tiempo a estudiar, KB siempre esta atenta a  las explicaciones de los docentes, esto se refleja en el hecho de que interviene para solicitar que le sea explicado algún punto que no entiende. RM manifiesta que aunque algunas veces “es fastidios estudiar” es necesario si quiere superarse personalmente, KB indica que le gusta estudiar no lo hace por obligación si no porque le gusta, además por obtener reconocimiento de sus compañeros, Ambos coinciden que estudiar es muy importante para llegar a ser alguien en la vida, es decir estudiar es parte muy importante si se quiere llegar a alcanzar las metas de desarrollo económico y personal., según Woolfolk (2010) “Algunos psicólogos han explicado la motivación en términos de rasgos personales o características individuales. Otros psicólogos ven la motivación como un estado, es decir, una situación temporal. Desde luego, la motivación que experimentamos en un momento específico por lo general es una combinación de rasgos y estado. Algunas explicaciones de la motivación se basan en factores internos y personales, como necesidades, intereses y curiosidad; mientras que otras señalan factores externos y ambientales, como recompensas, presión social, castigo, etcétera. Un enfoque clásico distingue la motivación intrínseca de la extrínseca. La motivación intrínseca es la tendencia natural del ser humano a buscar y vencer desafíos, conforme perseguimos intereses personales y ejercitamos capacidades. Cuando estamos motivados intrínsecamente, no necesitamos incentivos ni castigos, porque la actividad es gratificante en sí misma. En cambio, si hacemos algo para obtener una calificación, evitar un castigo, agradar al profesor o por cualquier otra razón que tenga muy poco que ver con la propia tarea, experimentamos motivación extrínseca. En realidad no estamos interesados en la actividad; sólo nos importa aquello que nos redituará” (Pág. 377).

...