Una Evaluación Con EPC

UNA EVALUACIÓN CON EPC

“Si se desea construir una cultura institucional abierta a la innovación y al cambio educativo, es indispensable incorporar la evaluación como una práctica cotidiana que realizan todos y hace parte de la institución en su conjunto”

Tiana, Alejandro

Partiendo de la premisa de que la educación es un derecho establecido en la constitución Política Nacional, y dentro del marco de una educación de calidad contemplada en la realización de los fines y objetivos señalados en la Ley general de educación, la evaluación se concibe como una herramienta pedagógica y un componente esencial de la enseñanza y el aprendizaje. Es así que contemplada desde la reorganización por ciclos es entendida como un proceso integral, dialógico y formativo. Pues al abarcar todos los elementos que conforman el sistema de evaluación, el proceso de enseñanza y aprendizaje, las estrategias, los sujetos, los ambientes tanto físicos, sociales, familiares como culturales se señala que es integral; como ejercicio de reconocimiento, encuentro de nuevos saberes, de nuevas experiencias y prácticas de evaluación sobre el proceso educativo se determina que es dialogico y como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo diferente, aquello que las prácticas de evaluación ponen a disposición de docentes, autoridades educativas, estudiantes y ciudadanía como herramientas para el mejoramiento sostenido de la calidad educativa es Formativo

Es así que dentro de la implementación de la EPC enseñanza para la comprensión en el instituto educativo San Bernardino hablamos de una evaluación continua y flexible donde la evaluación de los estudiantes desde los proyectos de ciclo es definida por unos tópicos generadores que se contemplan en unos hilos conductores, los cuales son asumidos por las diferentes áreas de pensamiento y traducidas posteriormente a indicadores de desempeño en cada asignatura que corresponden a competencias lógica, convivencial, creativa y comunicativa asumidas de manera transversal.

También desde este enfoque se contempla la evaluación como verificación, pues es una herramienta que permite analizar el estado de procesos institucionales como: evaluación de estudiantes (pruebas de eficiencia, proyectos de síntesis, entre otros); para ello se diseño una rejilla evaluativo por área donde el estudiante sabe desde un principio el que y como va a ser evaluado, sin embargo falta por hacer, un seguimiento de la evaluación institucional incorporando un respectivo análisis de debilidades y fortalezas a partir de las cuales se definiría el plan operativo del siguiente año; para así hacer una retroalimentación de la evaluación con el fin de hacer los ajustes pertinentes y se asume la evaluación como área estratégica,

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