Una clase eficaz

Una clase eficaz.

Idealmente, una clase que promueva aprendizajes significativos y funcionales debería comenzar por ser preparada concienzudamente por el maestro que pretende impartirla. Una planeación adecuada de los contenidos a presentar implica que el docente conoce la importancia de los mismos y por ende será capaz de transmitirlos a los alumnos.

Los contenidos a aprender deben significarle a los alumnos algo relevante para sus vidas, de manera tal que se interesen en conocer más a fondo el tema y le encuentren un sentido relevante o productivo. Si el maestro conoce a sus alumnos, debe entonces saber de sus intereses, sus preferencias y las situaciones que cotidianamente viven y, a partir de este conocimiento, puede diseñar estrategias adecuadas que le permitan a los alumnos lograr aprendizajes esperados que se vean reflejados en su cotidianidad.  

Hacer al alumno parte del proceso de aprendizaje de alguna forma por más sutil que esta sea, puede ayudar también a que se apropie de los contenidos y se interese por aprenderlos y ampliarlos. Motivar la participación, el intercambio de opiniones y conocimientos previos entre pares, el debate respetuoso, y la indagación en diversas fuentes permite al alumno darse cuenta de que los contenidos están a su alcance y son parte de su caminar diario.

Finalmente, el trabajo colectivo, la colaboración entre alumnado y maestro para concebir estrategias y formas de trabajo efectivas y eficaces, y tomar decisiones en cuanto a los contenidos a aprender, puede funcionar para crear ambientes de enseñanza-aprendizaje mucho más amigables y significativos. Los alumnos se verán tomados en cuenta y los maestros lograrán una conexión más fuerte con sus grupos.

ENSJ

La Enseñanza en la Escuela Secundaria, Cuestiones Básicas II

Martínez Arias Rocío Guadalupe

Historia 3er Semestre

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