Unidad Integradora 1
Enviado por BETYGLZ • 28 de Junio de 2012 • 750 Palabras (3 Páginas) • 468 Visitas
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR_(RIEMS)_
Los enormes rezagos de nuestro sistema educativo son quizá el principal lastre para nuestro desarrollo. Sin una participación decidida de la sociedad, difícilmente se darán las condiciones para mayor calidad, mayor competencia y asignación más eficientes de los recursos públicos1.
Con menores ingresos menos posibilidades de otorgar una educación de calidad, la deserción de un 46% de los alumnos que inician sus estudios durante el 1° y 3er. Año de bachillerato, comparado con lo que ocurre en otros países, dan origen al REZAGO EDUCATIVO.
La necesidad de un cambio de una mejora que satisfaga las necesidades actuales de los jóvenes y del mundo laboral, dan origen a la creación de una REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR, que es un proceso consensuado que consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachilleratos (SNB), con 4 ejes operativos como base:
1.- Construcción de un Marco Curricular Común.
2.- Definición y reconocimiento de la porción de la oferta de la Educación Media Superior.
3.- Profesionalización de los servicios educativos.
4.- Certificación Nacional Complementaria.
El primer eje se refiere a una reorganización de los planes de estudio para la creación de un Marco Curricular Común (MCC), el cual proporcione a todos los egresados una base común de competencias (11 competencias genéricas), con esto facilitar el cambio entre subsistemas (libre tránsito), y así poder continuar estudiando y concluir la educación media superior, ó bien, poder estudiar lo que él desee. Lograr como objetivo el “perfil del egresado” y tener una identidad.
El MCC da al egresado las competencias necesarias para que el alumno se integre al sector laboral y social, “no necesitamos lo mismo, pero si las mismas herramientas para enfrentarnos al mundo”.
El segundo eje es sobre los criterios de calidad para la oferta educativa con estándares establecidos, se tienen 5 tipos de EM: presencial, compactado, virtual, autoplaneado y mixta.
1. Alejandro Ramírez, Enrique Quintana, Ricardo Raphael, José Luis Barrasa,Eduardo Pérez Mota. Empresarios Mexicanos.
El tercer eje hace referencia a los mecanismos de instrumentación de la reforma, como el programa de formación docente, tutorías, gestión escolar, movilidad escolar y evaluación. Es la profesionalización de los servicios.” Para que la reforma tenga éxito los maestros deben ponerse al día, todos los días, aprender lo que no sabe, el uso de la computadora, nuevos instrumentos el uso de la tecnología. Si no se atiende a la Reforma, no se hace efectiva”. 2
El cuarto eje reúne los mecanismo para certificar a las instituciones que participen en este modelo de Educación Certificada, dar origen a la validez de un certificado que acredite que el egresado
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