Actividad Integradora 1 -unidad 1

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

División de Docencia

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SEPTIMA MÓDULO: III

ALUMNO DOCENTE:JOSEFINA CASTELÁN BAUTISTA INSTRUCTOR: MTRA. REBECA SOSA GARCIA

Clave: JCB_actInt1 Número de actividad: Integradora de la unidad 1 Fecha: 17/05/14

Titulo de la Actividad: Integradora de la unidad 1

Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) Integrantes del equipo:

JOSEFINA CASTELAN BAUTISTA

Fundamentación Teórica:

(María Elena Chan Nuñez, 1997) Menciona los productos de aprendizaje. La noción del producto se refiere a la expresión material de lo aprendido. Esta evidencia del aprendizaje permitirá evaluar y calificar lo aprendido, pero sobre todo permitirá la expresión del que aprende. Observar que fue capaz de producir algo, que concretó e integró conocimientos, habilidades y actitudes, y que tiene una capacidad manifiesta para “saber hacer”. La obtención de productos será integrada de acuerdo a los propósitos planeados que van de la mano con los programas educativos. Por ultimo describe diferentes productos asi como sus actividades y habilidades necesarias para desarrollarlos.

Acuerdo 444

Hoy en día es indispensable que los jóvenes que cursan el nivel Bachillerato egresen con una serie de competencias que les permitan desplegar su potencial tanto como para su desarrollo personal como el social.

La actualización delos programas de estudio, sus contenidos, materiales y

métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los

estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y

competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la

vida económica. Se tiene la necesidad de fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias; es

necesario definir un perfil básico del egresado que sea compartido por todas las

instituciones, por medio del cual se establezcan las competencias básicas que los alumnos deben obtener, así como el incorporar en los planes y programas de

estudio contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de

competencias tanto para la vida como para el trabajo.

Las competencias Genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversal y transferible)

• Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

Las competencias Disciplinares son las básicas y extendidas.

Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base común de la formación disciplinar en el SNB.

No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la IEMS. Son de mayor

profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas. Y por ultimo

las profesionales básicas y extendidas. Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo. Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio laboral. De esta manera el conocer estas competencias nos ayudaran a poder fortalecer nuestras debilidades.

(Gilar Corbi, 2003) Este documento electrónico habla acerca de los aspectos cognitivos y los proceso que ellos están envueltos. Muestra las fases de adquisición de los conocimientos y como evolucionan en diferentes etapas. Hace una descripción de los estudios que se han hecho a lo largo de las ultimas décadas describiendo los cambios que han sucedido. Menciona como se adquieren los conocimientos de aspecto científico y de contenido. Describe como el aspecto cognoscitivo influye en el rendimiento académico de las personas.

Desarrollo:

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS COMPETENCIAS GENÉRICAS SUS ATRIBUTOS Y COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROCESO QUE ATIENDE POR CONTENIDO DESARROLLADO EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

Unidad 1

1.1 Narración de historias y sucesos ocurridos

Expresar un discurso oral y escrito donde se aporte información sobre la vida de personajes de la historia, compartan datos históricos y semblanzas de personas, teniendo una interaccion entre maestro alumnos en ele salón de clases.

COMPETENCIAS GENERICAS

• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Conocimiento:

Redacta información en forma oral y escrita, utilizando las estructuras en pasado simple, un salón de clases.

Compresión:

Entiende el la estructura y el uso de los verbos regulares e irregulares así como la Identificación auditiva de combinación de verbos regulares e irregulares.

Adquisición:

Identifica y reproduce oraciones completas de interacción con sus compañeros de clase.

Aplicación:

Representa con imágenes la vida de algún personaje histórico mediante un párrafo que debe constar de diez renglones, incluye una interacción de preguntas abiertas basadas en las biografías expuestas

...