JARDIN DE NIÑOS:”ZORAIDA PINEDA C”. GRUPO: 3° “ A” | Situación de aprendizaje: “VAMOS A RESOLVER RETOS” FECHA: |
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Se cuestionara a los alumnos sobre ¿Qué es un reto? ¿Han participado en alguno y cuál? ¿Les gustaría participar en algunos retos? |
Campo Formativo | Aspecto | Competencias |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje oral | Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. |
Pensamiento matemático | Número | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. |
Exploración y conocimiento del mundo | Mundo natural | Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. |
Desarrollo físico y salud | Coordinación, fuerza y equilibrio | Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que les permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
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Desarrollo personal y social | Identidad personal | Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. |
Expresión y apreciación artística | Expresión y apreciación visual | Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas. |
Aprendizajes esperados: - Crea colectivamente, cuentos y rimas.
- Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
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- Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
- Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
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- Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
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- Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.
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- Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras, y accesibles a sus posibilidades.
- Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción, seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
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- Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar distintos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
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ACTIVIDADES | MATERIALES: |
SUSPENSIÓN DE LABORES (LUNES) |
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INTRODUCCIÓN - Platicar y explicar a los niños que un reto es un desafío o algo que se nos puede hacer difícil pero que podemos llegar a lograrlo y para eso debemos de buscar la manera de hacerlo.
- Proporcionar una hoja en la cual dibujaran algún reto que se les presentó en su vida, o alguna actividad que se les dificulte y para ellos sea un reto.
- Pasaran al frente y explicaran su dibujo ante el grupo.
- Comentar que en estos días estaremos realizando algunos retos, y platicar sobre la actitud que debemos de tomar si no los llegamos a lograr.
(MARTES) | -Hojas blancas -Colores |
DESARROLLO
- Explicar que hoy comenzaremos con el primer reto, mostrar una gráfica en la que iremos registrando los retos que realizamos, si fue fácil o difícil y quién pudo cumplirlos.
- Preguntar si recuerdan qué son las rimas, dar una breve explicación y algunos ejemplos.
- Los retaremos a realizar un juego de rimas, formar equipos de 4 o 5 alumnos, se les proporcionara una hoja o cartulina y plumones, decirles que tienen 10 o 15 minutos para anotar ya sea con palabras o dibujos objetos que rimen, tomar el tiempo y observarlos.
- Terminando el tiempo, por equipos mencionaran las palabras que anotaron, veremos si riman y cuántas anotaron, marcar en nuestra grafica qué equipo fue el ganador y comentar si fue fácil o difícil.
(MIÉRCOLES) | -Cartulina -Hojas -Plumones -Reloj |
- El día de hoy nuevamente se colocaran por equipos, y se les entregaran algunas imágenes de ilusión óptica.
- Pedirles que observen bien la imagen ya que puede ser engañosa y que identifiquen las diversas formas que puede tener ya que ese será el reto.
- Pasaran al frente a mostrar la imagen y describir lo que observaron.
- Marcar en nuestra grafica si lograron el reto y si fue fácil o difícil.
(JUEVES) | -Imágenes -Grafica -Plumones |
- Comentar con los alumnos que hoy realizaremos un reto matemático, en el cual tendrán que identificar el número que sigue de una manera rápida y decir si es mayor o menor.
- Proponerles jugar dominó, explicar cómo se debe jugar y las reglas que tiene, mencionar que solo por esta vez cambiaremos una regla ya que no será por turno, tendrán que estar atentos y fijarse en el número que sigue y el alumno que levante primero la mano pasara a colocar su ficha, y mencionar si el número es mayor a menor, realizaremos el juego grupalmente.
- Después de realizarlo grupalmente se colocaran por equipos para realizarlo, observar su desempeño y actitudes en el juego.
- Marcar en nuestra grafica si lograron el reto y si fue fácil o difícil.
(VIERNES) | -Dominó -Grafica -Plumones |
- Hoy realizaremos una actividad que se les planteará como reto, pero hacer conciencia en los niños de que es una actividad muy importante para nuestra salud y el cuidado del medio ambiente, y es mantener limpia la escuela.
- Hacer una lista de actividades que podemos realizar para mantener limpia la escuela.
- Hacer dibujos de “No tirar basura” y pegarlos en toda la escuela, comprometernos a verificar que nadie tire basura o recoger y tirar la basura que encontremos tirada.
- Comentar si fue difícil el reto de mantener limpia la escuela y registrarlo en la gráfica,
(LUNES) | -Papel bond -Plumones -Hojas -Colores -Cinta canela -Grafica |
- Mostraremos cajas de diversos tamaños a los alumnos y cuestionarlos si con esas cajas podemos poner un reto. Escuchar sus comentarios.
- Explicar que el reto será armar una torre muy alta, pero no tendrá que caerse, ganara el que logre la torre más alta y que no se caiga.
- Por equipos armaran la torre, cuando terminen compararemos todas para ver cuál equipo lo logro.
- Marcar en nuestra grafica si el reto se logró y si fue fácil o difícil.
(MARTES) | -Cajas -Grafica -Plumones |
- Cuestionar a los alumnos sobre si recuerdan ¿Qué es una adivinanza? ¿Cuáles conocen?
- Escuchar las adivinanzas que sepan.
- Comentar que el reto del día de hoy será “una lluvia de adivinanzas”, se les dirán varias adivinanzas y se llevara un registro de los alumnos que las adivinen.
- Realizar un conteo para ver quién adivino más y fue el ganador del reto. Registrarlo en nuestra gráfica.
(MIÉRCOLES) | -Plumones -Grafica -Adivinanzas |
- Nuestro reto del día de hoy se realizará en el patio, se les proporcionará un globo a cada niño.
- El reto será aventarlo y golpearlo para no dejar que caiga al suelo, al niño que se le caiga tendrá que ir saliendo, para que al final observemos quien es el que lo mantuvo en el aire por más tiempo.
- Se integraran nuevamente todos los alumnos, pero ahora el reto será mantener el globo en el aire, pero soplándole, no es válido golpearlo, observar quien lo mantiene más tiempo en el aire.
- Comentar si este reto fue difícil para ellos y cuál de las dos formas se les facilito o dificulto. Registrar nuestro reto en la gráfica.
(JUEVES) |
-Globos -Grafica -Plumones |
CIERRE - Observar nuestra gráfica y ver los retos en los cuales participaron, mencionar cuales fueron los más difíciles, cuales les gustaron y cuáles no.
- Dejar que ellos propongan un reto para que todos lo realicemos.
- Mencionar que si no logramos cumplir un reto, la actitud que debemos tomar sea positiva y la importancia de buscar estrategias para lograrlo.
- Darles una paleta como obsequio por haber participado en los retos propuestos.
(VIERNES) |
-Graficas -Paletas |
Adecuaciones Curriculares: Los retos se pueden realizar de manera grupal, individual, por equipo o parejas.
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Actividades Permanentes: Actividades para empezar bien el día
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Observaciones: Previamente se les pedirá el apoyo a los padres de familia con cajas de cartón de diversos tamaños, para poder armar las torres. |
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA |
Campo Formativo | Aspecto | Competencias |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. |
Exploración y conocimiento del alumno | Cultura y vida social | Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. |
Aprendizajes esperados: - Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
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- Conversa sobre las tareas – responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.
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ACTIVIDADES | MATERIALES:
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Jugar memorama, pero el memorama será con los nombres de todos los alumnos del grupo. | Memorama |
Al iniciar la jornada de trabajo, los alumnos asignaran tareas entre ellos que tendrán que realizar durante el día, (recoger basura, observar que no desperdicien el agua, entregar material, etc.) Crear en ellos el compromiso de cumplirlas. | Ninguno |
