VIDEO: CONFERENCIA MAGISTRAL “Retos de la docencia ante el marco curricular 2022”

Docente:

VIDEO: MENSAJE DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN

EN ESTA PRIMERA REUNION TIENE COMO PROPOSITO DAR A CONOCER LAS PLANTAMIENTOS CENTRALES DE ESTUDIO QUE SE REVISARA Y ANALIZARA A LO LARGO DE ESTE CICLO ESCOLAR EN LOS CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES

LOS CTE DEBEN SER DE ACUERDOS Y ANALISIS DE TRABAJO Y CONSTRUCCION COLECTIVA EN BENEFICIO DE NUESTROS ESTUDIANTES

SE BUSCA QUE EN LOS CTE SE RECUPERE LAS EXPERIENCIAS DE LOS MAESTROS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Y PROPUESTAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TODAS BASADAS EN LA VIDA DE LAS ESCUELAS LAS AULAS LAS FAMILIAS Y LAS COMUNIDADES

TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE DIRIGIR Y REVISAR LAS MEJORES ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

NECESITAMOS TRABAJAR COLEGIADAMENTE  HACIA LO NOVEDOSO LO LIGADO A LAS ARTES A LOS DISTINTOS LENGUAJES QUE ENCONTRAMOS EN NUESTRAS COMUNIDADES POR SUPUESTO A LAS CIENCIAS PARA ELLO ES IMPRESINDIBLE LA VOZ DE LOS MAESTROS RECONOCIENDOLOS COMO PROFECIONALES DE LA EDUCACION CON AUTONOMIA EN SU TRABAJO

SOBRE EL N UEVO PLAN DE ESTUDIO PARA REVISAR Y COMNETAR DESPUES SE PROPONE UN ESPACIO DE INFORMACION INDICACIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERALES Y ESTATALES, MAS ADELANTE CADA COLECTIVO ESCOLAR DETERMINARA EL TRABAJO DESARROLLAR EN EL CONSEJO VINCULADO CON LA SITUACION ESCOLAR Y LA PRACTICA DOCENTE Y DE LOS ASPECTOS QUE MAESTROS HAN IDENTIFICADO DESDE EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR CON RELACION A SUS ALUMNOS Y APRENDIZAJES

LO CUAL SE PRETENDE DISMINUIR LA CARGA ADMINISTRATIVA  

VIDEO: CONFERENCIA MAGISTRAL “Retos de la docencia ante el marco curricular 2022”

En el video se hace énfasis de transformar la educación se busca articular escuela, comunidad, territorio, se debe de impulsar cosas diferentes ya que los tiempos son cambiantes y la educación no se puede mantener estática, se debe de permitir que el alumno también haga descubrimiento de respuestas, no limitarlos a lo que únicamente lo que nosotros les decimos la forma de aprender, hace énfasis que los estudiantes deben estar acomodados que se vean cara a cara, el currículo deliberativo tendrá éxito si el currículo que imparte la SEP tendrá vida si los docentes lo enriquecen, lo comprenden, lo interpretan y lo adecuan a su realidad aunado a experimentar en la práctica.

También el video hace énfasis de que hay que transformar los contenidos escolares ya que son rígidos, adecuado a la lógica de las disciplinas pero desconectado de la realidad, El detonador curricular deben de basarse en los entornos de los estudiantes, lo importante es saber que los contenidos se deben de vincular con la realidad y no con la asignatura.

Uno de los aspectos principales que hace mención el video es de transformar la práctica docente se refiere a que cada clase que damos nos obliga a tomar decisiones diferentes, somos maestros por capacidad no por nombramiento porque los docentes tienen saberes que vienen de la experiencia y que esto hace que nos podamos vincular con los estudiantes, los docentes no deben de buscar coherencia teórica, si no resolver problemas prácticos.

Una de las frases que más impactó que hizo mención Díaz Barriga fue “La mejor planeación didáctica, nunca la llevamos a la práctica” esto se refiere a que siempre la planeación se va a topar con todos los retos y con lo que pasa en el aula y que nos obliga a adecuar. El docente debe de trabajar con sus errores, reflexionar lo que en su práctica educativa no funcionó y buscar la manera de adecuarlo y mejorarlo. El alumno debe de cuestionarse siempre ¿Qué quiero aprender? Y ¿Para qué quiero aprenderlo? Que no solo trabaje por la calificación.

Se da una constante confusión entre calificación y evaluación, cuando asignamos un número solo es una calificación, la evaluación es el procedimiento metodológico y sistemático que nos permite ver los avances que va teniendo los estudiantes con diversas herramientas ya sean cuantitativas o cualitativas, en otras palabras la evaluación es  el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

La evaluación debe de ser formativa y siempre el centro de la evaluación no es el alumno como muchas veces se ha pensado, el verdadero centro son los aprendizajes esperados ya que de ahí es lo que queremos que los educandos aprendan. La evaluación formativo no coloca etiquetas, si no que cada grupo de alumnos tiene sus procesos de desarrollo

VIDEO: CAMPAÑA CONTRA EL USO DE VAPEADORES

VIDEO: RELATOS DE EXPERIENCIAS DOCENTES_VIDEO 1

VIDEO: RELATOS DE EXPERIENCIAS DOCENTES_VIDEO 2