VIOLENCIA ESCOLAR Y VIOLENCIA SOCIAL

Referirse a la violencia escolar plantea una enorme ambivalencia: en primer lugar, porquesu uso generalizado, amplio, sin especificaciones ni precisiones ha llevado a vaciarla decontenido por dos vías: su consideración de que muchos fenómenos sociales eindividuales, en el campo de lo humano, imperfectible y corregible son violencia

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, y suexclusión de la reflexión.En segundo lugar, porque la violencia es una problemática escasamente trabajada enla institución educativa, por lo cual no se reconoce su existencia, no se reflexiona sobreella ni se le articulan explicativa, comprensiva y propositivamente los procesos,actividades e interacciones escolares. Entonces, así como no todo lo que sucede en lainstitución educativa es violencia, tampoco puede pensarse que allí no pasa nada violento.En un esfuerzo por no caer en los extremos presento una propuesta conceptual deviolencia escolar: optar por una posición donde la escuela esté abierta a una miradadesde la perspectiva de la violencia, articularla a algunos fenómenos comprometidos conla participación ciudadana como son la tolerancia, el respeto, la igualdad, la justicia, elreconocimiento a la diferencia y la democracia y hablar de semillas de violencia comoconcepto articulador del acontecer de la escuela en relación con el acontecer de lasociedad. A continuación se señalarán vacíos existentes en la investigación científica conrelación al tema de la violencia y su relación con la escuela, reflexión que apoya la idea decontar hoy con escaso conocimiento acumulado al respecto y la omisión que, de suestudio, han hecho quienes se dedican a la educación.

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