WER IST WER?

WER  IST WER?

Objetivos: con esta tarea conseguiremos practicar vocabulario: los posesivos de la tercera persona del singular, los colores, las partes de la cara y los adjetivos que definen las características físicas. Además de trabajar las Ja/Nein Fragen.

Actividad

Materiales:

Láminas con imágenes de niños/as, colores, lápiz, hojas en blanco y pizarra digital.

Organización:

1. Se juega en parejas.
2. Cada uno recibe una lámina donde se observan las caras de 16 personajes. Cada personaje tiene unas características físicas acentuadas. Cada miembro de la pareja selecciona un personaje.
3. Luego utilizando las preguntas Ja/Nein Fragen, realizan las diferentes preguntas que necesitan para adivinar el personaje que ha seleccionado su contrincante.
4. Las respuestas que deben dar solo puede ser Ja o Nein.
5. Los turnos se repiten, solo pueden realizar una sola pregunta por turno.
6. Durante el juego, cada uno de ellos, irá anotando los datos afirmativos, para realizar la descripción y el retrato del personaje elegido por el adversario.
7. Gana el jugador que averigüe primero el personaje elegido por el compañero adversario.

Alternativas:

1. Se divide el grupo en dos grupos.
2. Se proyecta en la pizarra digital la lámina con los personajes.
3. Se pide un voluntario o voluntaria, le damos unas tarjetas de los personajes que se proyectan en la pizarra digital, y le pedimos que elija uno de los dieciséis.
4. Cada equipo debe elegir un secretario, el cual recogerá las respuestas afirmativas, que acierto su equipo.

1. Por tunos, cada miembro de equipo realizará una pregunta al compañero o compañera voluntaria con el fin de adivinar la identidad del personaje.
2. El voluntario o voluntaria solo puede contestar a las preguntas con Ja o Nein.
3. Gana el equipo que adivine antes el personaje.
4. Al finalizar la ronda de preguntas cada equipo trabaja en grupo, realizarán las descripción teniendo en cuenta las anotaciones del secretario.
5. A continuación un portavoz leerá la descripción, y siguiendo los datos, el equipo contrario elaborará un retrato.

Productos:

• Interacciones.
• Descripciones.
• Retratos

Evaluación:

• Selecciona y aplica las estrategias básicas adecuadas para interactuar en textos orales y escritos dialógicos, con el fin de ampliar y afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
• Es el alumnado capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje de planificación, ejecución, lingüísticas, paralingüísticas y paratextuales, adaptándose al destinatario, contexto y canal, y usando la lengua como vehículo de comunicación para diseñar sus producciones orales y escritas, con el fin de ampliar y afianzar su autonomía, de manera que pueda participar en conversaciones, y desenvolverse en transacciones cotidianas.
• El uso que hace el alumno o alumna de la lengua extranjera como medio de comunicación en el aula y centro escolar, para expresarse e interactuar con sus iguales y con el profesorado de forma espontánea.

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