¿quienes Y Como Evaluamos?

Tema: ¿Quiénes y cómo evaluamos?

Subtema: Desde el E.O.E. pensar como sería una buena evaluación del equipo directivo hacia el docente dentro del Nivel Inicial.

Planteamiento del problema:

Si bien el equipo directivo de una institución realiza múltiples funciones entre las que podemos destacar:

• Ofrecer una educación con calidad y equidad.

• Ser responsable de los procesos y resultados del Proyecto Institucional.

• Interactuar con los diferentes actores institucionales, resguardando las relaciones vinculares entre los mismos.

Y para el desarrollo de éstas y otras funciones realizan diversas tareas. Es de nuestro interés avocarnos al proceso de evaluación existente en algunas instituciones hacia los docentes de nivel inicial. Con el fin de contribuir en el proceso educativo de los sujetos, el acompañamiento del docente y la tarea del equipo directivo.

Justificación:

Este proyecto surge de la necesidad de respondernos como docentes de Nivel Inicial, como mejorar nuestro propio espacio de trabajo. Considerando que dentro de algunas instituciones la evaluación del equipo directivo es insuficiente y solo se fundamenta en las planificaciones presentadas, en la interacción de los docentes con sus pares, alumnos o padres; sin tener en cuenta, en muchas oportunidades, nuestro procedimiento y accionar pedagógico.

Viabilidad:

Consideramos que el presente proyecto cuenta con la viabilidad para ser realizado ya que:

- Hay bibliografía correspondiente al subtema seleccionado.

- Se puede realizar un trabajo de campo.

- Es posible efectuar, por ejemplo, encuestas a docentes del nivel inicial.

Obstáculos:

Los posibles obstáculos con los que nos podemos encontrar

- La realización de entrevistas o encuestas a directivos para conocer su forma de evaluación.

- obtener permisos en las instituciones para realizar observaciones.

Objetivos de investigación:

- Indagar acerca de los procesos de evaluación actuales en el Nivel Inicial.

- Reconocer las herramientas necesarias para que desde el equipo directivo se acompañe al docente de nivel inicial en su tarea diaria.

- Analizar los diferentes momentos del proceso de evaluación de los directivos hacia los docentes de nivel inicial.

Interrogativos de investigación:

- ¿Qué aspectos se consideran relevantes al momento de la evaluación del directivo al docente de nivel inicial?

- ¿Qué se podría cambiar dentro del proceso de evaluación para modificarla?

- ¿De qué forma y cómo se llegaría a tal fin?

Hipótesis:

“Teniendo el acompañamiento y la devolución del proceso de evaluación del accionar docente, por parte del equipo directivo, se enriquece la práctica pedagógica.”

Definición de variables:

Acompañamiento: Es un sustantivo masculino que es la acción y efecto de acompañar o de acompañarse. Su etimología se compone del verbo activo “acompañar” y del sufijo “miento” que indica resultado y acción.

Devolución: Del latín devolutĭo, devolución es la acción y efecto de devolver. Este verbo hace mención a volver algo a su estado previo; restituir algo a la persona que lo tenía antes.

Evaluación: El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

Docente: Un docente es aquel

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