Actividad Integradora 1 Unidad 1

• ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDADES DE MEDICIÓN

  Samyh10NOMBRE: SAMANTHA LIZBETH HERRERA ALONSO GRUPO: 223 NL 25 ACTIVIDAD INTEGRADORA El experimento es uno de los métodos básicos en la investigación empírica debido a la importancia que posee la demostración de las relaciones casuales. La alimentación de un niño sin una intención de esta naturaleza no es experimento, Según Sampier el experimento científico es aquel en que se involucra la manipulación intencional sin una acción para analizar sus posibles efectos, o sea, es un

• Actividad integradora unidad 1 Epistemologia.

  1pali2Concepción de epistemología: Gnoseología: Es el término más antiguo del razonamiento metódico del conocimiento en general, como disciplina filosófica busca delimitar su alcance, naturaleza y origen, sin detenerse a conocimientos particulares. Teoría del conocimiento: Trata los problemas del conocimiento y de las relaciones entre el sujeto y el objeto de manera general y detallada, pero abstracta. Epistemología: Es el término más reciente del estudio del conocimiento y hace referencia a la construcción del saber de

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 ETAPA 1 GESTIÓN DE LA CALIDAD

  didi09http://ts1.mm.bing.net/th?&id=JN.jxOgbQK4gn5zAc9BCSTOTw&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0 LICENCIATURA EJECUTIVA EN ADMINISTRACIÓN Presentado por: ANGEL JOSUE VELAZQUEZ BRAVO Profesor: JESUS OJEDA ARCINEGA Materia: GESTIÓN DE LA CALIDAD ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 ETAPA 1 UVM CAMPUS SAN ANGEL INTRODUCCION De acuerdo con el texto que se me recomendo leer “GESTION DE TEXTOS” pude identificar los diferentes elementos que hacen que una empresa se desarrolle exitosamente conforme a los requerimientos de los clientes y sus demandas, e identificar y valorar las caracteristicas y herramientas

• Pensamiento Critico Actividad Integradora Unidad 3

  Lili OroActividad Integradora Unidad 3 Pensamiento Creativo Propósito: Identificar a través de la biografía de un personaje afín a la profesión que se cursa, las características del pensador creativo, realizando al mismo tiempo un autoanálisis. Instrucciones: 1. Selecciona la biografía de algún personaje de la vida científica, cultural, artística y profesional, o bien, de tu ámbito familiar o comunitario, que pueda ser considerado como pensador creativo. Analiza su trayectoria y, en diez renglones, anota los datos

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 “LA ENFERMERÍA COMUNITARIA”

  estrellafarfan17UNIDAD 1 “LA ENFERMERÍA COMUNITARIA” http://132.248.141.209/moodle/publico/images/unam.png http://132.248.141.209/moodle/publico/images/suayed.png ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA ASIGNATURA: ENFERMERÍA COMUNITARIA PROFESORA: CYNTHIA RAMIREZ HERNANDEZ ALUMNA: MARTINEZ RUIZ GUADALUPE GRUPO: 9734 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 “LA ENFERMERÍA COMUNITARIA” Resultado de imagen de enfermeria comunitaria Instrucciones 1. Después de leer, el texto de la unidad y el "Programa Entornos y comunidades saludables 2013-2018" completa la siguiente información: DESARROLLO Describe ¿qué entiendes por comunidad? Es un grupo de personas que tienen los

• Actividad Integradora Unidad 6

  Juan Mnauel GallegosActividad Integradora Unidad 6 1. Nombre de la organización donde labora. 2. Acreditación y certificación obtenida o por obtener. Certifico en ISO 9001 Gestión de Calidad, ISO 14001 Gestión de Medio Ambiente e ISO 50001 Gestión de Energía. 3. Procedimiento para la acreditación. La casa Certificadora es Bureau Veritas Mexicana, En la siguiente infografía se presenta un resumen de los pasos que debe seguir una organización para conseguir el certificado ISO 9001, ISO 14001 e

• Actividad Integradora Unidad 3 PENSAMIENTO CRITICO

  gorhActividad Integradora Unidad 3 PENSAMIENTO CRITICO Propósito: Identificar a través de la biografía de un personaje afín a la profesión que se cursa, las características del pensador creativo, realizando al mismo tiempo un autoanálisis. Instrucciones: 1. Selecciona la biografía de algún personaje de la vida científica, cultural, artística y profesional, o bien, de tu ámbito familiar o comunitario, que pueda ser considerado como pensador creativo. Analiza su trayectoria y, en diez renglones, anota los datos

• ENFERMERIA FUNDAMENTAL ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1

  qeQiiz avanINDICE - Introducción 3 - Desarrollo 1.- Concepto argumentado de enfermería 4 2.- Esquema de elementos de la enfermería como disciplina 5 3.- La enfermería como el ángulo de la profesión • ¿Qué entiendes como profesión? 6 • ¿Cuales crees que son las características de la profesión De la enfermería? 6 • ¿Cuales crees que sean las metas y funciones de la enfermería Como profesión? 7 - Conclusiones 8 - Referencias Bibliográficas 9 1. INTRODUCCIÓN

• Actividad Integradora Unidad 3. Propósito Etapa 1

  Fernando SepcovaActividad Integradora Unidad 3 Propósito Etapa 1: Distinguir las ventajas y desventajas de los modelos de Sustitución de Importaciones y de Desarrollo Económico, así como algunos de los problemas que prevalecen luego de su aplicación. Instrucciones: 1. Descarga el texto de Gustavo Garza, Evolución de las ciudades mexicanas del Siglo XX, procurando tener en cuenta las características de los modelos económicos revisados en esta Unidad. 2. Al concluir la lectura del documento de Gustavo Garza

• Actividad integradora Unidad de aprendizaje: Filosofia

  Ka SandovalResultado de imagen para prepa 22 logo Resultado de imagen para Uanl ACTIVIDAD INTEGRADORA ETAPA 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: FILOSOFIA MAESTRA: NANCY TENORIO GARZA INTEGRANTES DEL EQUIPO: * CABALLERO GARCIA FATIMA * GARZA FLORES OSCAR ABRAHAM * LOZANO GARZA DANIEL ADRIAN * MATA GALLARDO CARLOS JAHIR * MOYA VIDAURRI ANA MARGARITA * RIVERA BERMEA ARTURO ENRIQUE * RODRIGUEZ PIÑA KEVIN LEONARDO * SANDOVAL RODRIGUEZ KARYME ALEJANDRA GRUPO: 303 ________________ Iniciación a la filosofía El objetivo

• Actividad integradora Unidad IV herramientas de calidad

  Ramses NavarroTrabajo Unidad IV. Herramientas de calidad. 1. Construya un diagrama de Pareto que represente el reemplazo de piezas de una estufa eléctrica. Los datos correspondientes a un periodo de seis meses son los siguientes: puerta del horno, 193; reloj, 53; quemadores del frente, 460; quemadores de atrás, 290; control del quemador, 135; carretillas de cajonera, 46; otros, 84; reguladores del horno, 265. 1. Un equipo de proyecto estudia el costo que implican las descomposturas en

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 “LA INVESTIGACION CUALITATIVA”

  estrellafarfan17UNIDAD 1 “LA INVESTIGACION CUALITATIVA” http://132.248.141.209/moodle/publico/images/unam.png http://132.248.141.209/moodle/publico/images/suayed.png ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA ASIGNATURA: INVESTIGACION CUALITATIVA EN ENFERMERIA PROFESORA: MARIA DE LOS ANGELES GARCIA ALBARRAN ALUMNA: MARTINEZ RUIZ GUADALUPE GRUPO: 9830 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 “LA INVESTIGACION CUALITATIVA” CIUDAD DE MEXICO 17 FEBRERO 2017 Resultado de imagen para investigacion cualitativa en enfermeria Actividades de aprendizaje integradoras La investigación cualitativa Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad 1 y consta de

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 “El estado y las políticas de Salud Mental”

  uriel9110Salud Mental Unidad 3. El Estado y las políticas de salud mental Resultado de imagen para escudo eneo Resultado de imagen para escudo eneo Universidad Nacional Autónoma De México Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia LICENCIATURA EN ENFERMERIA INGRESOS PORTERIORES AL PRIMERO (IAPP) Resultado de imagen para politicas en salud mental ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 “El estado y las políticas de Salud Mental” Resultado de imagen para politicas en salud mental “ ________________ Introducción En

• Actividad integradora unidad 3 “Antropología y Enfermería”

  airamsup05Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia Licenciatura en enfermería ingresos posteriores al primero Actividad integradora unidad 3 “Antropología y Enfermería” ALUMNA: María Guadalupe Pérez Suárez PROFESOR: Juan de Francisco José Castro Mariscal ASIGNATURA: Historia Universal del Cuidado. GRUPO: 9516 FECHA:23- noviembre -2017 ________________ INDICE Índice ----------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Introducción ------------------------------------------------------------------------------------ 3 Antropología del cuidado como practica de enfermería ----------------------- 4 Conclusión -------------------------------------------------------------------------------------- 5 Referencias Bibliográficas --------------------------------------------------------------- 6 INTRODUCCION Durante el desarrollo

• Actividad Integradora Unidad 4

  Irlanda GarduñoAsignatura: Principios de la Persona Actividad Integradora Unidad 4 Propósito: Desarrollar una propuesta de proyecto de vida a corto plazo, estableciendo vinculaciones entre las metas, acciones y valores, desde una perspectiva individual que permita recuperar la experiencia cotidiana y la toma de decisiones estratégicas para impulsar el crecimiento personal y profesional. Instrucciones: 1. Retoma los resultados de la Actividad Integradora de la Unidad 3, donde señalaste las decisiones que debes tomar para lograr tus metas.

• Actividad integradora Unidad 1, La Antropología y su Relación con las Prácticas de Cuidado

  MarianagodLicenciatura en Enfermería (IAPP) Asignatura: Antropología del Cuidado UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO ESCUELA DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Unidad 1 La Antropología y su Relación con las Prácticas de Cuidado Autores: Mtro. Víctor Manuel García Torres Mtra. Magdalena Mata Cortés Materia: Antropología del cuidado Grupo 9721 Nombre: Evelia Godínez López Asesor: Dr. Esteban Ordiano Hernández Fecha de entrega 03/09/2017 La Antropología es una ciencia holística, estudia en su totalidad al ser humano,

• Actividad integradora, Unidad 1 “Naturaleza de la Enfermería”

  Lourdes Monserrat Briceño GabrielUniversidad Autónoma De México Escuela Nacional De Enfermería y Obstetricia Licenciatura En Enfermería Actividad integradora, Unidad 1 “Naturaleza de la Enfermería” Lourdes Monserrat Briceño Gabriel 9503 19 de Agosto del 2016 Índice: 1.- Introducción: El objetivo del trabajo consta en reconocer la naturaleza de la enfermería desde sus definiciones a lo largo de la historia y los elementos que la caracterizan como disciplina profesional, con la finalidad de reconceptualizarla como ciencia del cuidado. En el

• ACTIVIDAD INTEGRADORA: UNIDAD I • Función principal que desempeña en su empresa

  vegapACTIVIDAD INTEGRADORA: UNIDAD I • Función principal que desempeña en su empresa. Dirección Administrativa • Actividades que realiza para cumplir adecuadamente con su función (enlístelas partiendo de un verbo en infinitivo). 1. Atender las solicitudes, necesidades y eventos que indique el Titular de la Dependencia. 2. Coordinar a todo el personal adscrito a la dirección administrativa. 3. Incentivar al personal adscrito a la Dependencia a trabajar de manera organizada, para lograr el cumplimiento de manera

• Actividad integradora unidad 2 sociedad y salud

  trusvelSociedad y Salud Unidad 2. La salud como fenómeno social Nombre del alumno: Miguel Eduardo Murillo Cervera Grupo: 9522 Actividad integradora La salud como fenómeno social Después de revisar los artículos de esta unidad procede a: 1. Completar con tus propias palabras el siguiente cuadro, considerando la salud con eje central en cada uno de los elementos que se te solicitan (mínimo dos cuartillas). 2. Realiza una reflexión de media cuartilla (máximo), en donde describas

• Actividad integradora unidad 4 Problemática social de la salud mental en México

  glori2Salud Mental Unidad 4. Problemática social de la salud mental en México UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERMERIA Y OBSTETRICIA (ENEO) LICENCIATURA EN ENFERMERIA NOMBRE DE EL DOCENTE: INGRID SOTO MENDOZA. ASIGNATURA: SALUD MENTAL. SERVICIO ASIGNADO: CIRUGIA PLASTICA Y RECONSTRUCTIVA. CICLO ESCOLAR: 2019-1 GRUPO: 9510 Actividad integradora Problemática social de la salud mental en México Instrucciones: Después de analizar la información de esta unidad, completa el cuadro que se adjunta a este

• Actividad integradora unidad 3 Enfermería clínica

  rrorris23Enfermería clínica Unidad 3. El proceso del cuidado de las necesidades básicas con alteraciones UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA LICENCIATURA DE ENFERMERÍA INGRESOS POSTERIORES AL PRIMERO (IAPP) SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Enfermería Clínica ACTIVIDAD PRÁCTICA 1 VALORACIÓN Pylar Olivia Sánchez Pech Sede: Cancún Q. Roo. Grupo: 9703 Semestre: 7° Asesor: Heriberto Gómez Gaytán Fecha de entrega: 28 de Agosto del 2018 ________________ CONTENIDO INTRUMENTO DE

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 salud mental

  Alvaro Alejandro Castañeda VasquezSalud Mental Unidad 1. Contexto socio histórico de la salud mental: transformación y situación actual UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA SALUD MENTAL ASESOR: LIC. CINTHYA GOMEZ LEON ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 GRUPO Índice I.- Introducción 3 II.-objetivo de la actividad 4 III-. Instrucciones 5 IV.-Desarrollo 6 IV.-Conclusiones 24 INTRODUCCION El concepto de salud mental se ha transformado por los movimientos de Reforma Psiquiátrica en el mundo desde la segunda

• Actividad integradora unidad 1 diagnosticos de enfermeria

  IURY 2456Diagnóstico de Enfermería Unidad 1. Fundamentos del pensamiento crítico ________________ Actividad integradora Situación de cuidado a una mujer en puerperio mediato Caso clínico de análisis CASO 1 Urgencias de gineco-obstetricia Hora: 23:00hrs. Acude a unidad hospitalaria, la Sra. Guadalupe de 36 años de edad, que refiere epigastralgia de 3 horas de evolución, niega datos de vasosespasmo, actividad uterina irregular, movimiento fetal presente, sin pérdidas transvaginales. * A la exploración física: * Talla: 1. 52 cm,

• Actividad integradora Unidad 1. Generalidades de los cuidados paliativos

  abel peñaCuidados paliativos Unidad 1. Generalidades de los cuidados paliativos Universidad Nacional Autónoma De Mexico. Escuela Nacional De Enfermería Y Obstetricia. Ingreso A Años Posteriores Al Primero. Licenciatura en enfermería. Sede: Hospital Materno Infantil De Estado De México Asignatura: Cuidados Paliativos Grupo: 9203 Unidad 1: Generalidades De Los Cuidados Paliativos Asesor(A): María Elena Sánchez Guerrero Alumno: Actividad integradora Generalidades de los Cuidados Paliativos Después de haber revisado los temas presentados en esta unidad, realiza lo que

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 La Familia como proceso psicosocial

  rrorris23UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA LICENCIATURA DE ENFERMERÍA INGRESOS POSTERIORES AL PRIMERO (IAPP) SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Proceso de Desarrollo de la Persona ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 La Familia como proceso psicosocial Pylar Olivia Sánchez Pech Sede: Cancún Q. Roo. Grupo: 9703 Semestre: 7° Asesor: M.A.D. Ana Isabel Peralta Tovar Fecha de entrega: 22 de Septiembre del 2018 ________________ CONTENIDO Conceptos y características de los

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2 SALUD MENTAL

  karliirose12Salud Mental Unidad 2. Dimensiones de la salud mental y su impacto en los niveles de prevención Nombre del alumno: Grupo: Asesor(a): Fecha de entrega: Actividad integradora Dimensiones de la salud mental y su impacto en los niveles de prevención Instrucciones: Esta actividad integra los aprendizajes de los cuatro temas de la unidad. A continuación, se te presenta la actividad integradora. * Para que puedas aplicar los conocimientos que adquiriste en los diferentes temas de

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD #2 DEFINIENDO LA HISTORIA DEL CUIDADO

  Yaret Guzman ReyesHistoria Universal del Cuidado Unidad 2. Historiografía del cuidado HISTORIA UNIVERSAL DEL CUIDADO. UNIDAD #2 HISTORIOGRAFÍA DEL CUIDADO. ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD #2 DEFINIENDO LA HISTORIA DEL CUIDADO. ALUMNA: GUZMAN REYES CIELO YARET. GRUPO: 9529 ________________ Nombre del alumno: Guzman Reyes Cielo Yaret Grupo:9529 Actividad integradora Definiendo la historia del cuidado De acuerdo con lo estudiado a lo largo de los temas de la Unidad 2 Historiografía del Cuidado, realiza la siguiente actividad que te servirá

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2 enfermeria fundamental

  karliirose12Sociedad y Salud Unidad 3. La enfermería como práctica social MARCO ANTONIO CRUZ GARCIA ASESORA: CLAUDIA GARZA GONZALEZ ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3: LA ENFERMERIA COMO PRÁCTICA SOCIAL LICENCIATURA EN ENFEMERIA GRUPO: 9506 INTRODUCCION El siguiente ensayo tiene como finalidad brindar el análisis de los últimos temas estudiados, y en ver como es la enfermería desde el punto de vista social y como es que la salud y en como la percibimos influye mucho en nuestras

• TRABAJO PRÁCTICO N° 5. ACTIVIDADES INTEGRADORAS UNIDADES

  CLAUUUSUNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA Departamento Académico de Ciencias de la Salud Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación ETICA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TRABAJO PRÁCTICO N° 5. ACTIVIDADES INTEGRADORAS UNIDADES N° 5, 6 Y 7 SEDE: Chepes MODALIDAD: PAREJA ALUMNOS: Gutiérrez, Rosa Marina CONSIGNAS: 1. Mencione los modelos antropológicos y las corrientes fundamentales del pensamiento teórico- educativo y explique cada uno. 2. a-Reflexione sobre la siguiente definición y explique qué es la

• Actividad integradora unidad 2 filosofia en enfermeria

  Lucyvd97Filosofía y Enfermería Unidad 1. Los fundamentos de la Filosofía Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Enfermería Sistema Universidad a Distancia y Educación a Distancia Filosofía y Enfermería Unidad 2 Esquema explicativo de la historia de la Filosofía Actividad integradora La filosofía en cada una de las épocas de la historia Asesora: Sandra Peña Martínez Alumna: Luz Elena Villalobos Díaz Grupo: 9520 INTRODUCCIÓN La filosofía surge en el occidente, de la contemplación del

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2 enfermeria clinica

  karliirose12Enfermería clínica Unidad 2. Tecnología para la Seguridad en la Atención de la Salud Nombre del alumno: MARCO ANTONIO CRUZ GARCIA Grupo: 9709 Actividad integradora Seguridad en la atención de salud PROFESOA: CAROLINA HERNANDEZ PANUHAYA ENFERMERIA CLINICA Desarrollo Actualmente me encuentro laborando en el turno vespertino (1:00 pm a 9:00pm) en el área de hospitalización y banco de leche del hospital materno infantil Josefa Ortiz de Domínguez, ubicado en el municipio de Chalco, Estado de

• Actividad integradora de la unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  pedrocastro2Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 2 Desarrollo de Competencias del Docente Educación Media Superior Quinta Generación Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Julio 2011 Introducción: Esta actividad tiene como finalidad reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Desarrollo de esquema: Contexto situacional Características y necesidades de los

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Modulo 1 Profordems

  armendarizlupitaActividad Integradora de la Unidad 2 Vinculación de las competencia genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas Mediante la lluvia de ideas que las maestras asesoras promovieron a través de la pregunta generadora ¿Qué pasa si yo como docente no desarrollo las competencias?, los compañeros de grupo

• Actividad integradora de la unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas

  sunijasminACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO( solo numero) 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 1,4,8 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 10,5,1,6 3. Planifica

• Actividad integradora de la unidad 1 Plenaria de reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)

  sspectrumActividad integradora de la unidad 1 Plenaria de reflexión sobre las ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB) Y El Marco Curricular Común (MCC) Los cambios de la EMS son de atención urgente si queremos acabar con el rezago y las deficiencias del nivel educativo con el trabajamos actualmente. Es un reto extraordinario conjuntar los criterios de educación y evaluación sin que desaparezca la identidad y características propias de cada una de las instituciones involucradas

• Actividad integradora de la Unidad

  moniqueActividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias g enéricas analizadas. las competencias genéricas constituyen el perfil del egresado y son rectoras del SNB las que le permiten comprender el mundo e influir en el, les capacitan para seguir aprendiendo en forma autónoma

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas

  antoroibaActividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas. Duración:30 minutos de trabajo presencial y 60 minutos de trabajo independiente en línea. Instrucciones: 1. El instructor generará un debate acerca del rol docente en la promoción del desarrollo de las competencias genéricas.

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Del Modulo 2

  19660323fgUNIVERSIDAD VERACRUZANA DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE: FIDEL GUILLERMO GONZALEZ VENTURA GRUPO: UV65-110 ORIZABA, VER., A 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 1.- Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje. Matemáticas III Bloque IV “Utiliza distintas formas de la ecuación de una recta”.

• Actividad Integradora de la Unidad

  halach2012Actividad Integradora de la Unidad 4 Propósito: Integrar la propuesta de planeación didáctica de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura La educación media superior (EMS) en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos solo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permita a los distintos intermediarios avanzar con un orden el cual permitirá lograr alcanzar los objetivos propuestos. Actualmente la educación media superior se compone de varios subsistemas que estos

• Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 4

  quetzahuitzcalliActividad Integradora de la Unidad 4 . Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Duración: 4 presenciales Instrucciones: 1. Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para

• Actividad integradora de la unidad 4 o integradora del módulo

  sec244ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 O INTEGRADORA DEL MÓDULO Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Instrucciones: 1.- Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para

• Actividad Integradora Mod 3 Unidad 1

  apocalipticaEFV_ACINUI PROFORDEMS Actividad Integradora de la unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Alumno: Ernesto Félix Vaal Agua Prieta, Sonora Diseño de contenidos por competencias Como primer punto se busca reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos, por lo que se plantea analizar y compartir la diferencia entre organizar el contenido temáticamente o bien, organizarlo por procesos. A continuación se comparte la reflexión al respecto.

• Actividad Integradora De La Unidad 1: Plenaria De Reflexión Sobre Las Ventajas Del Sistema

  ramsanDiplomado en Competencias Docentes del Nivel MedioSuperior 3era. Promoción CNM_Ac1 ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS? En México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que laeducación media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, enlos Bachilleratos Tecnológico, General, de la UNAM, entre otros. Estos modelos educativos,aunque se han manejado de manera independiente, tienen varios elementos

• Actividad Integradora De La Unidad 1

  ferlopezaRIEMS Reforma Integral de la Educación Media Superior C o n t e n i d o • Introducción • Desarrollo • Conclusión • Bibliografía Titulo: Actividad Integradora de la Unidad 1 Introducción: La RIEMS y MCC viene a darle a los jóvenes la oportunidad de Adquirir una educación de calidad , con equidad ,y con acceso a esta , sin discriminación , dejando atrás los rezagos, un alto índice de deserción , permitiendo un

• Actividad Integradora De La Unidad 1:

  MAYELISUGEYD) Tabla 1 Contexto situacional Características y necesidades de los Estudiantes Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo Comprensión lectora Taller de lectura y redacción Competencias del MCC Disciplinares Genéricas Comunicación; 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

• Actividad integradora de la unidad 2 Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas

  pecochitaActividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. (Evidencia de aprendizaje 12) Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto

• Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 1

  pakoverinMODULO 2: Actividad de Aprendizaje 6. La planeación didáctica Francisco Cristóbal Reyes Echavarría fre_Ac6 Sábado Propósito: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. La planeación didáctica nos da la oportunidad para organizar actividades y seleccionar actividades, recursos e instrumentos congruentes con los propósitos educativos y con las características y necesidades de los estudiantes así como para conocer y aplicar las estrategias de evaluación que permitan

• Actividad integradora de la unidad 1: Plenaria de reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)

  arpat13La elaboración del MCC implicó la definición de un perfil compartido que reseña los rasgos fundamentales que el egresado debe poseer y que podrá ser enriquecido en cada institución de acuerdo a su modelo educativo. Este perfil es un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido de persona a formar en la EMS que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales, de carácter ético,

• Actividad integradora de la Unidad 4 o Integradora del Módulo

  tolin2012Actividad integradora de la Unidad 4 o Integradora del Módulo De acuerdo a la Reforma Integral de la EMS, se analizaron los retos, antecedentes y necesidades, por lo que dentro de los retos de la reforma se encuentran la cobertura, calidad y equidad, con los que se busca evitar una deserción escolar, rezago, que haya una aceptación del modelo por parte de los alumnos, padres de familia, sociedad, directivos, administrativos e instituciones educativas, considerando su

• Actividad integradora de la unidad 3. módulo III Ética y desarrollo humano

  fridaflActividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación considerando el enfoque por competencias para los productos de aprendizaje. Unidad: Preparatoria CU Mochis Nombre: Frida Flores López Instructor: Karina Victoria González González ASIGNATURA: Ética y Desarrollo Humano Propósito general de la asignatura: Analizar sus conductas partiendo de una reflexión ético-moral, fortaleciendo su identidad individual y de género desde una actitud de apertura y reconocimiento del y en el otro que da luz a