Competencias Profesionales

• DISEÑO EDUCATIVO ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

  janethes15“DISEÑO EDUCATIVO ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES” CHAN, M. Y DELGADO, L. (2005). Es necesario diferenciar entre el uso del enfoque integrado de competencias profesionales para el diseño curricular, y la aplicación del análisis funcional, como herramienta para la definición de normas de competencia, como estrategia básica para la determinación de unidades de aprendizaje. El uso del concepto de competencia integrada supone la consideración de dos componentes básicos de la competencia profesional: las tareas,

• Nuevas Competencias Profesionales Para Enseñar.

  murlLas prácticas reflexivas, profesionalización, trabajo en equipo y por proyecto, autonomía y responsabilidad ampliada, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje sensibilidad con el conocimiento y la ley de conformar conceptos para un nuevo oficio. Tenemos tres rasgos distintivos de la formación de docentes: se produce en establecimientos especiales; los docentes formados están orientados a trabajar en establecimientos muy semejantes a aquellos en los cuales estudiaron; y la actividad

• Resumen competencias profesionales

  juanleos. Las competencias profesionales permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles. Las opciones de bachillerato que ofrecen formación profesional a los estudiantes organizan sus planes de estudio con base en módulos autocontenidos. Esto permite que se definan competencias profesionales para cada uno de estos módulos. Al cursar uno de ellos, los estudiantes habrán adquirido ciertas competencias y podrán, si así lo desean, cursar otros módulos de la misma especialidad, o bien cursar módulos de otras especialidades.

• Diseño educativo orientado al desarrollo de competencias profesionales

  MAMAPATYDISEÑO EDUCATIVO ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES María Elena Chan Núñez‡ Lauro Salvador Delgado Romero§ INTRODUCCIÓN: La tendencia de diseño curricular orientada a competencias profesionales, es debatida en múltiples foros académicos en todo el mundo, constituyéndose en objeto de visiones algunas veces polarizadas. Como tendencia de innovación curricular, no está exenta en su función histórica de significado político y económico, y ciertamente su impulso en México en la última década obedece a una visión

• EXAMEN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES, Material De Estudio

  joseamorimEXAMEN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES- ECP A. Psicodiagnóstico 1. Definiciones El concepto de “psicodiagnóstico” El término “psicodiagnóstico” partió del ámbito médico-psiquiátrico, en el que el médico asumía el papel del actual psicólogo. Se utilizó por primera vez en 1921 como título del libro Psychodiagnostik (Rorschach). Se trataba de una monografía sobre la técnica de interpretación de manchas de tinta sin formas determinadas. Si realizamos una traducción prácticamente literal de la palabra se aproximará a “conocer a

• COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE PARA LA EDUCACIÒN BASICA

  pipa90INTRODUCCIÒN Los cambios en la sociedad global promueven innovaciones en todo ámbito de la vida del hombre, aunque no siempre sean beneficiados sus designios. No obstante, la búsqueda incesante de prodigar un mundo sin desesperanzas, ni miserias, vuelca las acciones humanas hacia un permanente accionar cuyo deseo es contribuir a construir mejores y promisorios futuros. Educación para todos, que promueva la igualdad de condiciones y que provea los escenarios reales para la vida humana. Las

• Explique Qué Entiende Por Competencias Profesionales Y Sus Planos De Desarrollo Social

  mona351.- Explique qué entiende por competencias profesionales y sus planos de desarrollo social Una competencia es convertir el saber de una acción. Son la base común de una profesión Gonzi plantea “ la competencia se concibe como una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño de unas situaciones específicas, pensar en las competencias del asistente social para el óptimo desempeño de su quehacer tiene que fortalecerse su formación inicial y continua de aquellas oportunidades

• LAS TIC's EN LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

  felavirtualEn los tiempos actuales nos estamos adaptando, en el campo de la educación superior, a escuchar términos novedosos como competencias profesionales e innovación educativa mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación. Así vemos como todos aquellos elementos (docentes, alumnos, metodologías, políticas institucionales, entre otros) que convergían tradicionalmente en la educación universitaria están cambiando, esto es que se están transformando para ir acordes con las exigencias de una sociedad, en la que cada

• Competencias Profesionales

  sherilyCompetencias profesionales y funciones de la supervisión educativa Para posibilitar una mejor comprensión de las repercusiones que el desarrollo de las competencias emocionales tiene para la supervisión educativa conviene partir de la comprensión general de las competencias, que se caracterizan por integrar determinados conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores, a fin de hacer posible el adecuado desempeño personal en diferentes ámbitos de actuación (Casanova, 2012). A nivel profesional existen diversos criterios y enfoques para el

• La Evolucion De Las Competencias Profesionales En Estudiantes Normalistas

  glandyTítulo: La evaluación de las competencias profesionales en estudiantes normalistas Autores: Adán Tovar Yáñez, Claudia Elena Hernández Gutiérrez, Gerardo Garza Alcalá, Néstor Tadeo Mancillas Flores, Salvador Villarreal González Institución de Procedencia: Escuela Normal de Educación Preescolar de Saltillo, Coahuila Resumen: El Plan de Estudios vigente para las escuelas de Educación Normal en el país, plantea un currículo con enfoque basado en competencias. Así que, se hace necesario que, a partir de este trabajo de investigación

• Cómo incidió este curso y todas sus actividades pedagógicas en nuestras competencias profesionales y en nuestro proyecto de vida

  namis26El objetivo de esta actividad es que cada uno de los estudiantes de manera individual, realicen una autoevaluación y reflexión de todo el proceso formativo vivido durante el curso, para ello deben contestar las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las principales reflexiones que nos quedan para nuestro proceso formativo? ¿Cómo incidió este curso y todas sus actividades pedagógicas en nuestras competencias profesionales y en nuestro proyecto de vida? ¿Cómo fue mi trabajo frente a cada uno

• Los Valores En El Desarrollo De Competencias Profesionales

  anazaragozafLa competencia profesional entre las personas no solamente es por los conocimientos de cada una, sino también por lo que saben hacer y por lo que son. Cualquier cosa que tenga que ver con la educación, se realiza con una finalidad, aunque no siempre esta finalidad cumple a los ideales del humanismo, el cual se basa en la integración de los valores humanos. Los problemas económicos, políticos y sociales que desde tiempo atrás hemos atravesado

• Competencias Profesionales

  PatriciaZaSoLAS COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL Hablar de competencia es hablar de un concepto con múltiples definiciones y diferentes enfoques. Autores de la comunidad franco-canadiense plantean que se pueden distinguir dos enfoques en la definición de competencia: uno limitado sólo al saber ejecutar y otro más amplio que considera la competencia como la capacidad de “afrontar una situación nueva y compleja movilizando varios saberes-hacer” (Denyer, Furnémont, Poulain y Vanloubbeeck (2007 p.35). Podemos distinguir, así, dos

• El Desarrollo Y La Gestión De Competencias Profesionales: Una Mirada Desde La Formación

  luisao22El conjunto o muestrario de definiciones sobre competencias 2 , nos pone de manifiesto que el concepto de competenci a sigue poseyendo un atractivo singular, en palabras de Le Boterf (1996), “la dificultad de definirlo crece con la necesidad de ut ilizarlo”. De manera que, en estos momentos, como destaca este autor, más que un concepto operat ivo es un concepto en vía de fabricación. Pero más allá de esta dificultad, es necesario co ncretar

• COMPETENCIAS PROFESIONALES

  GIZZ22COMPETENCIAS PROFESIONALES Son las capacidades que tenemos para poner en práctica todos nuestros conocimientos, habilidades y valores en el ámbito laboral. Son unas cualidades que precisamente en los últimos años han cobrado una especial importancia en los procesos de selección. 1. Capacidad para innovar. Es la capacidad para ofrecer creatividad y originalidad. Un estilo innovador permite pensar de qué manera se puede mejorar en el futuro. 2. Capacidad para trabajar con rigor. Es la capacidad

• Competencias Profesionales - Psicologia

  andresfromeroVIDEO LAS PRIMERAS UNIVERSIDADES: 1.La universidad fue creada en la Edad Media cuando Carlomagno, Emperador Cristiano (Católico) de Europa, ordenó que junto a las Catedrales Católicas se construyeran escuelas. De estas Escuelas de Catedrales surgieron las primeras Universidades, sus principales aportes sociales fue la libertad de investigación en el medio universitario, donde los académicos podían debatir y discutir propuestas basados en la razón se puede resaltar el esfuerzo de los intelectuales medievales que resultó decisivo

• Competencias Profesionales

  gaby2610Las competencias profesionales expresan desempeños que deben demostrar los futuros docentes de educación básica, tienen un carácter específico y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente y desarrollar prácticas en escenarios reales. Estas competencias permitirán al egresado atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar; colaborar activamente en su entorno educativo y en la organización del trabajo institucional. Las competencias profesionales que se definieron son las siguientes:

• Rubrica para la evaluación de competencias profesionales

  Edgar Mauricio CervantesNombre del formato: Rubrica para la evaluación de competencias profesionales Código: ITO-AC-PO-003-02 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de Rubrica para la evaluación de competencias profesionales del período: Enero – Junio 2016 Clave: ( IN-1023 ) Materia: ( administración de la Automatización ) Profesor/a: ( Alejandro García Rosado ) Unidad: ( uno ) Nombre: Algebra de Boole. Producto (Evidencia - Valor) Tipo Competencia Excelente 95 – 100 Notable

• Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas

  pablPCentro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento: Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria Academia: Academia de Enfermería Comunitaria Nombre de la unidad de aprendizaje: Enfermería en Atención Primaria a la Salud Clave de la materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:

• Una gran Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

  gabriel72100Logoita- 2005 Nombre del documento: Formato para la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias (7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6) Revisión: Código: Página 10 ITCHINÁ-AC-PO-004-07 de Tecnológico Nacional de México Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Período: Enero – Junio - 2016 Nombre de la asignatura: Gestión de la Producción II Plan de Estudios: Ingeniería en Gestión Empresarial Clave de la asignatura: GEC-0917 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4 1.

• FORMACIÓN Y ORIENTACION LABORAL. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

  begoatimarMANUAL DE PROCEDIMIENTOS Programación ciclo 2ºRDS-EIE MD 010205 Rev.: 1 Página de 6 MODULO: FORMACIÓN Y ORIENTACION LABORAL. CFGS TÉCNICO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA Y DOSIMETRIA. 2º CURSO. DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL ________________ ÍNDICE 1- INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………….Pág. 3 1.1 Análisis del contexto. Características del centro 1.2 Características del alumnado 1.3 Prioridades establecidas en el Proyecto Educativo 1.4 Ciclo Formativo de Grado Superior en Sistemas de Radioterapia y Dosimetria 1.5 Módulo de Formación y Orientación Laboral

• Planeaciòn de una clase. DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

  estudiante94TRABAJO FINAL “REFORZANDO LOS VALORES” ALUMNO: ALVARO IRAM AGUAYO FLORES MAESTRO: ALBERTO MEDINA MONTENEGRO MATERIA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES CD OBREGON SONORA MÉXICO A 23 DE ABRIL DE 2016 1.- INTRODUCCION. En el siguiente trabajo se estará presentando el curso para reforzar los valores en los alumnos y hacerlos unos ciudadanos de bien para la sociedad, otorgando este curso a cualquier docente que requiera de él. Se seleccionó este valioso tema de los valores ya

• COMPETENCIAS PROFESIONALES DE INSTITUCION

  aurelialeguiCOMPETENCIAS PROFESIONALES EPATICAS COMUNICATIVA COGNITIVA CREATIVA DIDACTICO- DISCIPLINARIO INSTITUCIONAL Implica ponerse en lugar de los otros, para poder comprender las formas de sentir y conocer de los niños, jóvenes y adultos que integran los diferentes grupos escolares, esto permite interactuar con tolerancia y respeto con los otros, como así también comprender las influencias de las características culturales y psicológicas que tiene sobre el aprendizaje de cada grupo. Esto permite adecuar los discursos comunicativos al interlocutor

• TESIS: “Los valores humanos y su vínculo con las competencias profesionales de los alumnos de la FCCA de la UMSNH

  Leo Sánchez RosalesDescripción: C:\Documents and Settings\Administrador\Escritorio\NOVA NUEVO.jpg TESIS: “Los valores humanos y su vínculo con las competencias profesionales de los alumnos de la FCCA de la UMSNH Que presenta: María Guadalupe Judith Paredes Fernández. Para obtener el título de “Doctor en Educación, Desarrollo y Complejidad” Director de Tesis: Dr. José Ramírez Guzmán Cotutor: Dr. Sergio Torres Ochoa Morelia, Michoacán, diciembre 2015 RESUMEN ABSTRACT ÍNDICE: INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………1 CAPÍTULO 1. UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO…………….15 1.1 Misión

• Las carreras con mayor demanda en el mercado laboral y las competencias profesionales

  Williams VelasquezUNIVERSIDAD PERUANA SANTO TOMÁS DE AQUINO DE CIENCIA E INTEGRACIÓN Texto académico “Las carreras con mayor demanda en el mercado laboral y las competencias profesionales” Por Vladimir Williams Velasquez Paucar Escuela profesional Ingeniería Ambiental 2016 Las carreras con mayor demanda en el mercado laboral y las competencias profesionales Por: Vladimir Williams Velasquez Paucar Un profesional exitoso es el que sabe hacia dónde dirigirse en su vida laboral y personal, por eso es muy importante saber

• COMPETENCIAS PROFESIONALES EN DIFERENTES CONTEXTOS..

  MiriamdmzCOMPETENCIAS PROFESIONALES EN DIFERENTES CONTEXTOS. Miriam Gabriela Domínguez Herrera Resumen. Una movilidad académica es una gran oportunidad para que todos aquellos que participan en ella adquieran gran variedad de conocimientos tanto culturales como profesionales, de tal manera que adquieren diversas herramientas que les ayudan a desenvolverse en el mundo laboral, favoreciendo así sus competencias profesionales a cerca de participar en diversos contextos, intercambiando ideas culturales, tradiciones y lenguaje, con el fin de ampliar e introducirse

• Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de acuerdo al perfil de egreso

  19966991C:\Users\Coor-Vinc\Desktop\LOGOCHAP.JPG ________________ DEDICATORIA A mis padres por estar siempre apoyándome en toda mi vida laboral y no dejarme solo en ninguna circunstancia Por guiarme en este camino, por darme todos los recursos necesarios para poder superarme, por confiar en mí ciegamente, por tenerme la paciencia para aprender, por dejarme cumplir mis sueños y siempre darme ánimos en todo momento. A mi hermano por demostrarme que no estoy solo en este mundo y que siempre contaré

• LINEAMIENTOS DE OPERACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS POR COMPETENCIAS PROFESIONALES

  amlebSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS LINEAMIENTOS DE OPERACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS POR COMPETENCIAS PROFESIONALES 12 de octubre de 2010 INTRODUCCIÓN Los presentes lineamientos son el resultado de los trabajos realizados por la Comisión de Rectores de Continuidad de Estudios y personal de la Coordinación Académica y de Desarrollo de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas. Son de observancia para todas las Universidades Tecnológicas del Subsistema y aplican para los Programas

• Las competencias profesionales de los docentes.

  mercedestwinsEl Docente en el contexto Dominicano 2.1- Perfil y rol del docente dominicano El perfil del docente dominicano según el MINERD es definido a través de cuatro características generales, una de ellas es que el docente es un ciudadano responsable, ya que es una persona crítica y participativa, siempre basándose en principios democráticos, capaz de atender cualquier situación en la que se requiera de conocimientos, tanto teóricos como prácticos de alto nivel, para beneficio de

• INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

  Jonatan MendozaDescripción: LOGO.png Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01 Revisión: 4 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PERIODO: Agosto – Diciembre 2016 Nombre de la asignatura: Física en Gastronomía. 1° “A” Plan de estudios: GAST-2010-215 Clave de la

• Integración de un plan personal de competencias profesionales.

  dayanaavalleeIntroducciòn Las competencias son capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve. En el siguiente trabajo que se realizo se desarrollo un plan personal sobre las competencias

• Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales.

  ingevegaInstrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo: Enero – Junio 2017. Nombre de la asignatura: Taller de Ética Plan de estudios: Ingeniería en Sistemas Computacionales Clave de asignatura: ACA-0907 Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-4-4 1. Caracterización de la asignatura La asignatura contribuye a desarrollar la capacidad profesional ética en todas sus dimensiones; reflexionar sistemáticamente en torno a lo ético, de desarrollar el juicio ético y de actuar éticamente,

• INGENIERÍA EN NANOTECNOLOGÍA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

  LunadeAbril2INGENIERÍA EN NANOTECNOLOGÍA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE 1. Competencias Diseñar procesos de producción de materiales nanoestructurados en laboratorio y a nivel industrial, con base en la planeación, técnicas de síntesis e incorporación y normatividad aplicable, para su comercialización y contribuir a la innovación tecnológica. 1. Cuatrimestre Decimo 1. Horas Teóricas 24 1. Horas Prácticas 36 1. Horas Totales 60 1. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 4 1. Objetivo de aprendizaje El

• CURSO DE INDUCCIÓN AL MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES “Taller de redacción y habilidad verbal”

  Omar Cruz chavezManual de taller de redacción y habilidad verbal SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAS SISTEMA NACIONAL DE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS DIRECCIÓN GENERAL DE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS INSTITUTO TECNOLÓGICO DE NUEVO LEÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO CURSO DE INDUCCIÓN AL MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES “Taller de redacción y habilidad verbal” Presenta: Lic. María Yolanda Garza Tamez MFCRH. Ciudad Guadalupe, Nuevo León; a 15 de mayo de 2009 INTRODUCCIÓN El manual de “Taller

• Los recursos humanos son la fuerza de trabajo de las empresas, es decir, son las personas que forman la organización empresarial y las competencias profesionales que pueden desarrollar.

  Nery Frutos MurilloTEMA 7 1. La gestión de los recursos humanos. Los recursos humanos son la fuerza de trabajo de las empresas, es decir, son las personas que forman la organización empresarial y las competencias profesionales que pueden desarrollar. Podríamos definir la gestión de los recursos humanos como el conjunto de decisiones, acciones y políticas relacionadas con el elemento humano de la empresa, encaminadas a mejorar la productividad y competitividad de la misma. Tiene los siguientes objetivos:

• COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Tacto pedagógico

  Jessy SánchezUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Upn Tamaulipas 283 MATAMOROS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA. BLOQUE III COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. TEMA: EL TACTO PEDAGÓGICO. PROFRA: JESSICA JANETH SÁNCHEZ MIRELES. MTRO. MARIO ANDRÉS MELENDEZ BALDAZO. FECHA: 05 DE ABRIL DE 2017. ¿Cómo se manifiesta el tacto pedagógico? Como una orientación consiente en cuanto a la forma de ser del maestro y su actuar con los niños. El tacto se puede presentar en varias

• Ingeniería en tecnologías de la información y comunicación Competencias profesionales

  themarti2630Ingeniería en tecnologías de la información y comunicación Competencias profesionales Materia Auditoría de Sistemas de TI Proyecto DSI (Desarrollo de Software Inteligente) Presenta Esther Alicia Pablos Zavala Lizbeth Leticia Huerta Mejía Rodolfo Zavala Dávalos Martin Alberto Aranda Álvarez GUADALAJARA, JALISCO. 28 DE FEBRERO de 2014 ________________ Área Auditable Actualmente DIS (Desarrollo de Software Inteligente) una de las empresas joven en el ramo de desarrollo de software, fue elegida para la realización de una auditoria, ya

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

  Miriamyaq24Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales FO-205P11000-44 División: (1) CONTADOR PÚBLICO Docente: (2) MIGUEL PALOMO GARCÍA Asignatura: (3) SEMINARIO DE AUDITORÍA Plan de estudios: (4) COPO – 2010 - 205 Clave de la asignatura: (5) FIB-1303 Fecha de elaboración: (6) FEBRERO 201 7 Período: (7) 2017-1 Grupo: (8) 481-M Horas semestre: (9) 80 Horas teóricas: (10) 1 Horas prácticas: (11) 4 Créditos: (12) 5 Caracterización de la asignatura 13) Esta asignatura

• TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENFERMERÍA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

  Montse Amador GermánTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENFERMERÍA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1. Competencias Organizar la atención primaria a la salud, con base en un diagnóstico de estado de salud de la comunidad, mediante herramientas epidemiológicas y administrativas, para reorientar las acciones de salud en el medio familiar y comunitario y contribuir a optimizar los recursos disponibles. 1. Cuatrimestre Tercero 1. Horas Teóricas 30 1. Horas Prácticas 60 1. Horas Totales 90 1.

• Tema de la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

  Mariia Fernandaa Mediina CaballeroLOGOTIPO ITS SAT-01 Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Código: TecNM/D-AC-PO-003-01 Revisión: 3 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Página de Tecnológico Nacional de México Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo ENERO – JUNIO 17 Nombre de la Asignatura: FUNCIÓN ADMINISTRATIVA I Plan de Estudios: LADM-2010-234 Clave de la Asignatura: LAF-1019 Horas

• Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

  Luz Ruelas SaucedoINSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR ZACATECAS NORTE NOMBRE DEL DOCUMENTO: Formato Instrumentación Didáctica para la formación y Desarrollo de Competencias Profesionales a partir del ingreso 2015 REFERENCIA DE LA NORMA: ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 CÓDIGO: F-SA-02-008 REVISIÓN: 0 FECHA: 17 de diciembre de 2015 Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo Agosto 2017-Enero 2018 Nombre de la asignatura: INTRODUCCIÓN A LA INDUSTRIA ALIMENTARIA Plan de estudios: 2009-2010 Clave de asignatura: ALR-1014

• Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Plan de estudios: Ingeniería Industrial

  Mancho76393Tecnológico Nacional de México Dirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo Agosto – Diciembre 2017_ Nombre de la asignatura: Metrología y Normalización Plan de estudios: Ingeniería Industrial Clave de asignatura: AEC-1048 Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4 1. Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero industrial e Ingeniero de Materiales la implementación de sistemas de Medición y control de calibraciones de equipos de

• Competencias profesionales para el desarrollo de la intervención

  Chavez2208UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 22-A JALPAN, QRO. MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA TERCER SEMESTRE 11 IDEAS CLAVES “CÓMO APRENDER A ENSEÑAR COMPETENCIAS” LÍNEA ESPECIALIZADA “COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO DE LA INTERVENCIÓN I” El discurso de las competencias es muy atractivo pero realmente suena imposible si lo vemos de una realidad inmediata como es nuestro centro de trabajo y no porque sea pesimista o negativa simplemente creo que los planes y programas se diseñan para una

• Mis competencias Profesionales

  siejavierMis Competencias Profesionales Las Virtudes, hoy competencias y la Industria, principal precursora de la actual sociedad de la información y del conocimiento, se conformó en el S. XIX aportando sus habilidades y destrezas manuales a un esquema productivo basado en la capacidad y el ritmo de las máquinas. Cabe hacer mención en la 3ra. ola de la Industrialización se fortalece la Sociedad basada en la Información y el Conocimiento siendo este último el principal generador

• Asignatura: Competencias Profesionales “PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS”

  Flombies veraLOGO SANTO TOMÁS.jpg Competencias Profesionales “PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS” Nombre: Nelson Aravena Romina Matamala Nehemias Vera Carrera: Servicio Social Docente: Claudia Figueroa Asignatura: Competencias Profesionales Portafolio de evidencias ¿Qué es un portafolio de evidencias? Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito evaluar el aprendizaje que se ha adquirido, es decir los logros, objetivos, y transformaciones que ha desarrollado el profesional. El portafolio de evidencias se realiza a partir de la utilización

• Evaluación del desempeño con enfoque en las competencias profesionales en colaboradores de la empresa “Alejandro Vega”

  Roo GaleannaResumen El objetivo principal de la presente investigación fue determinar el impacto directo de la evaluación del desempeño con enfoque en las competencias profesionales en colaboradores de la empresa “Alejandro Vega” y el crecimiento de la misma , en el proceso se logró demostrar el valor del desarrollo de estas competencias ya que los resultados exteriorizan un gran dominio positivo en el desempeño de los colaboradores, debido a que representa un medio que les exige

• COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LOS DOCENTES DE MATEMATICA

  imperio2125ANÁLISIS CRÍTICO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE DE MATEMÁTICAS Con el cambio globalizo y el uso de la tecnología se hace necesario que un docente de matemáticas conste de las siguientes características * Una formación sólida de la asignatura. * Una formación psicopedagógica profunda. * Ciertas competencias profesionales y personales. Estos elementos permiten desarrollar en los docentes habilidades y competencias matemáticas, que les facilitan pasar del pensamiento simple al complejo, para que sean capaces de

• LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN INGENERÍA BIOQUÍMICA

  Jessi Reynaga de Gaytan________________ ANTECEDENTES DE LA INGENERÍA BIOQUÍMICA EN MÉXICO La ingeniería quimica va relacionado con la biología y la ingeniería quimica encargadas de los procesos biológicos industriales, en cambio el concepto de ingeniería bioquímica en distintas partes, cabe mencionar que en México se implementó de manera única, amplia y ambiciosa de las que implica, apartándose de la carrera de quimica generando amplias oportunidades de labor en los egresados de la carrera con un amplio índice de

• COMPETENCIAS PROFESIONALES. COMPETENCIAS GENÉRICAS

  Erick Alejandro Gastelum AyalaCOMPETENCIAS PROFESIONALES Las competencias profesionales son el conjunto de conocimientos, recursos, habilidades, actitudes y valores que se desarrollan y se necesitan para resolver de una forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan los maestros en su labor profesional, implican la relación entre la formación y la aplicabilidad de lo aprendido y adquieren sentido cuando se pone en práctica en los diferentes contextos. A lo largo de mi experiencia como docente en formación he

• Competencias profesionales de Administración

  Alejandra TapiaAIEP Escuela de negocios Evaluación sumativa: Unidad 2 Ana Alejandra Silva Tapia Patricio Molina de la Fuente Fundamentos de la Administración Moderna Índice * Introducción……………………………………………………………..3 * ¿Qué es el FODA?...........................................................................4 * ¿Para qué sirve el FODA?................................................................4 * ¿Cuál es el objetivo de la matriz FODA?..........................................4 * Análisis de empresa Greentask……………………………………….5 * Análisis FODA de Greentask………………………………………….6 * Modelo de organización jerárquica de Greentask…………………..7 * Conclusión………………………………………………………………8 * Bibliografía ………………………………………………………………9 Introducción En el siguiente trabajo abordaremos el análisis