Estandares Curriculares

• Estándares Posix

  ivonne0302Estándares Posix (Portable Operating System Interface for UNIX). La familia de estándares POSIX es formalmente designada como IEEE 1003, y el nombre del estándar internacional ISO es ISO/IEC 9945. Son una familia de estándares de llamadas al sistema operativo definidos por el IEEE y especificados formalmente en el IEEE 1003. Persiguen generalizar las interfaces de los sistemas operativos para que una misma aplicación pueda ejecutarse en distintas plataformas. Estos estándares surgieron de un proyecto de

• Estándares De Matemáticas

  efraswat6sEstándares de matemáticas Aquí en este periodo, se organizan los Estándares Curriculares en dos aspectos: Número, y Forma, espacio y medida En relación con los conocimientos y las habilidades matemáticas, al término de este periodo (tercero de preescolar). Ya los estudiantes deberán saber utilizar números naturales hasta de dos cifras para interpretar o comunicar cantidades; resuelven problemas aditivos simples, mediante representaciones gráficas o el cálculo mental Que identifiquen las características generales de figuras y cuerpos,

• Enfoques Curriculares - Enfoque técnico

  marceale1968Transposición Didáctica Según Chevallard, la transposición pedagógica es la funcionalización de un saber sabio en saber enseñable. Mirado de puntos de vista o enfoques por competencia le podríamos denominar “Funcionalización pedagógica”. Lo que impera hoy en día es transformar elementos existentes en recursos pedagógicos al aula, en ese contexto se puede manifestar que el punto de vista de Chevallard cobra sentido, un concepto científico definido llevado al aula se contamina desde el momento en que

• Datos Estandares

  anisbesLos datos estándares son, en su mayor parte, tiempos elementales estándar tomados de estudios de tiempo que han probado ser satisfactorios. Los datos estándar comprenden todos los elementos estándar: tabulados, monogramas, tablas, etcétera, que se han recopilado para ayudar en la medición de un trabajo específico, sin necesidad de algún dispositivo de medición de tiempos, tales como cronómetros. Cuando se habla de datos estándares, uno se refiere a todos los estándares tabulados de elementos, gráficas

• Estandares De Matematicas, Ciencia Y Habilidades Digitales

  CattykittyEstándares de Matemáticas Los Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetización matemática. Se organizan en: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. 2. Forma, espacio y medida. 3. Manejo de la información. 4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas. Su progresión debe entenderse

• Actividad 13 PROFORDEMS. Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

  JuanRuizOchoaActividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). En equipo se realice un análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del SNB, al finalizar se elabore de forma persona un documento con las conclusiones. En las 11 competencias genéricas: El Alumno. A)- Se auto determina y cuida de sí. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas

• Resumen De Metodologías Utilizadas En Las Bases Curriculares

  POLACA*Resumen de metodologías utilizadas en las bases curriculares Se ha reconocido considerablemente la importancia de que la educación científica se inicie en los primeros años de la vida escolar, Las capacidades de los alumnos y las alumnas en una edad particular, son el resultado de la maduración, la experiencia y la enseñanza, pues el alumno en sus primeros años posee la capacidad de almacenar, y el requerimiento de averiguar, tanto por su valor formativo como

• Proyecto Curricular De 2° 2010-2011

  chespeareINTRODUCCION La planeación y organización de los contenidos de enseñanza y aprendizaje se basa en los conocimientos y creatividad del profesor poniendo en practica las propuestas didácticas, métodos, técnicas de la enseñanza, estrategias, la Predicción y el azar mediante actividades lúdicas logran en el alumno despertar el Interés hacia los aprendizajes significativos sin perder de vista las sugerencias que nos brindan los libros del maestro, hábense programático, fichero, libros de texto del alumno, material didáctico

• Sistema Educativo De La Construccion Curricular

  darkanblack273.1- Evolución de la construcción curricular El Sistema Educativo Bolivariano transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción rectora de la educación. En consecuencia, refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad, plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; siendo la educación un pilar fundamental para lograr tal fin. De manera que, la educación es concebida como un proceso indisolublemente ligado a

• Estándares Y Mejores Prácticas En El Uso De TIC

  tamara01Estándares y mejores prácticas en el uso de TIC Introducción Los estándares internacionales son producto de diferentes organizaciones, algunas solo para uso interno, otras para ser usadas por grupos de personas, compañías, o en la industria. La principal problemática surge cuando diferentes organizaciones o compañías se reúnen, cada uno con una amplia base de usuarios realizando alguna actividad establecida que entre ellos es incompatible. Establecer estándares internacionales es una manera de prevenir o superar esta

• Analisis Curricular Actividades. Unidad 1, 2 Y 3

  lp_js_14UNIDAD 1. CULTURA, CURRÍCULUM Y PRÁCTICA DOCENTE ACTIVIDAD PREVIA Haga un escrito donde explique con sus propias palabras la conceptualización de currículum, elementos que lo constituyen y la vinculación entre cultura, currículum y práctica docente. Se le sugiere que realice esta actividad con los conocimientos que usted tiene, sin consultar ninguna bibliografía. Puedo decir que el currículum se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben

• Plenaria De Reflexión Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (Snb) Y El Marco Curricular Común (Mcc)

  jcb967Plenaria De Reflexión Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (Snb) Y El Marco Curricular Común (Mcc) Evidencia de Aprendizaje 6 Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) El marco curricular común proporciona un orden y estructura a partir de una serie de asignaturas que se fundan para adecuar los diferentes planes de estudio de nivel medio

• Ensayo Bases Curriculares

  yorkisperezBASES CURRICULARES El Sistema Educativo durante mucho tiempo ha sufrido diversas transformaciones siempre en busca de mejorar la manera de planificar, ejecutar y evaluar la educación, tomando en cuenta el aprendizaje esperado por el educando. Para ello, se basa de un plan denominado Currículo que según Casarini (1999) es "El esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir los aprendizajes de los alumnos hacia el resultado de aprendizajes predeterminados" (p. En este sentido,

• Actividad 6 Modulo 2 Formular y clarificar los objetivos curriculares

  lau1976Libro: “Calidad del Aprendizaje universitario” Autor: John Biggs Año: 2005 Editorial: Narcea, S.A. de Ediciones Unidad de Aprendizaje: Capitulo # 3 “Formular y Clarificar los objetivos Curriculares” Aspectos a Tratar:  Tipos de Conocimiento.  El currículo como tipo de referencia.  Jerarquía de verbos que pueden utilizarse para formular objetivos curriculares. Tipos de Conocimiento. El conocimiento es el objetivo de la comprensión, pero hay diversos tipos de conocimiento que son los siguientes: **Conocimiento declarativo.-

• TAXONOMIA CURRICULAR

  melina_pimentelSCHELLING El interés dominante de Schelling se dirige a la naturaleza y al arte-, sobre todo en los primeros escritos, que se resienten de la influencia de Fichte, este interés se presenta como predominante. Situada entre el subjetivismo absoluto de Fichte y el racionalismo absoluto de Hegel, la especulación de Schelling tuvo que luchar en dos frentes y, aceptando el mismo principio de la infinitud, que era la base de uno y otro, intentó revestir

• ACTIVIDAD PREVIA ANALISIS CURRICULAR UNIDAD 1

  sarita24El curriculum es un conjunto integrado de elementos que permiten decidir que aspectos habrán de ser abordados en cada ciclo escolar. Los supuestos de partida, las metas que se desean lograr, los pasos que se dan para alcanzarlos; el conjunto de conocimientos, habilidades, actividades que se considera importante trabajar en la escuela año tras año. Y por supuesto la razón de cada una de esas elecciones. Es decir la estructura del curriculum debe ser una

• ¿Cómo Y A Qué Niveles Se Concretan Las Competencias En Los Distintos Modelos Curriculares Del SNB?

  drboligoma¿Cómo y a qué niveles se concretan las competencias en los distintos modelos curriculares del SNB? Las competencias propuestas en el SNB, deben de estar encaminadas en torno a un perfil de egresado y las necesidades que deberá enfrentar. Esto, sin olvidar la filosofía de la institución; que estará encaminada a responder a las necesidades del entorno económico en el que se encuentren. Incluyendo adecuaciones al currículo y actividades extras que pueda ofrecer. Para esto

• Análisis De Las Competencias Genéricas En Los Niveles De Concreción Curricular Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB)

  puma3174NIVEL CONCEPTO NIVEL INTERINSITUCIONAL O ESCUELA COMENTARIOS A REALIZAR NIVEL 1 MARCO CURRICULAR COMÚN NIVEL INTERISTIUCIONAL Consenso entre instituciones de EMS en torno al perfil del egresado y las competencias a desarrollar Implica que los actores de las diversas instituciones, desde un escenario multidisciplinario, encuentren un punto de acuerdo denominado MCC. Y es a través de las denominadas competencias genéricas, lo que hace posible que el nivel EMS pueda transitar por un mismo camino. NIVEL

• Diseño Curricular

  profitagloriaI INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN Los procesos de enseñanza-aprendizaje son, sin lugar a dudas, los núcleos fundamentales dentro de la práctica educativa en el aula. Desarrollándolos eficaz e inteligentemente, constituyen un reto difícil para el profesor y obliga a poner en juego un marco de intervención complejo y cambiante. La mejor educación viene de la experiencia; durante años los profesores innovadores han estado buscando formas para aumentar la experiencia de la enseñanza de sus estudiantes. Las tecnologías

• Proyecto curricular institucional

  bnsmgPROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : CHURCAMPA 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : UGE-CHURCAMPA 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA. : “ANTONIO RAIMONDI” 1.4. DOCENTES DEL ÁREA : Lic. ALCIBÍADES PEDRO LICARES ÁVILA : Lic. LUIS GUTIÉRREZ AGÜERO : Lic. RODULFO HUAMÁN EULOGIO : Lic. AYDEE PALOMINO RUÍZ : Lic. SADITH L. LAZO BELTRAN : Lic. VICTOR CASTILLON LAPA 1.5. SUBDIRECCION ACADEMICA : Lic. JULIO CHANCHA HUAMAN 1.6. DIRECTOR : Lic. APOLO

• Evaluacion Curricular

  lrochafStufflebeam Shinkfield(1987) proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objetivo, determinado con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados. Fernández (1993) Emitir un juicio valorativo sobre una realidad educativa en función de unos datos y con el

• Estándares de ética a nivel internacional

  zkatita1la ética de la ciencia y la tecnología constituye la prioridad más importante del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO. Habida cuenta del papel dirigente que desempeña en el plano de la ética a nivel internacional, la Organización tiene por objetivo tratar los problemas morales planteados por las innovaciones científicas y tecnológicas. Esas innovaciones exigen a las comunidades humanas no sólo que den muestras de espíritu de creatividad, sino que adopten las

• Capítulo 3 "Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares" Pp. 55-77; Capítulo 4 "Crear El Marco Para Una Enseñanza Eficaz" Pp. 79-97, Del Libro Calidad Del Aprendizaje Universitario De John Biggs.

  edyalberto17Capítulo 3 "Formular y clarificar los objetivos curriculares" pp. 55-77; capítulo 4 "Crear el marco para una enseñanza eficaz" pp. 79-97, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs. Definición del puesto: Los Jefes de Taller dirigen un equipo de técnicos de servicio, asegurándose que las reparaciones en el departamento de servicios se hagan correcta y eficientemente y que el departamento de servicios mantenga un alto nivel de satisfacción del cliente. El Jefe de

• El sistema de costos estándar

  pollosclaudio1.- El sistema de costos estándar consiste en establecer los costos unitarios y totales de los artículos a elaborar por cada centro de producción, previamente a su fabricación, basándose en los métodos más eficientes de elaboración y relacionándolos con el volumen dado de producción. Son costos objetivos que deben lograrse mediante operaciones eficientes. 2.- Costeo Directo se define como "un sistema de operación que valúa el inventario y el costo de las ventas a su

• RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)?

  cajandraDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES en la educación media superior ALUMNA: LIC. ALEJANDRA LARA MONTIEL EPFAA. ACTIVIDAD 7. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? El conjunto de componentes que estructuran los planes y programas de estudio, es decir, es la serie de materias que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior, es importante destacar que no hay que olvidar que se deberán tomar en cuenta

• Costo Estandar

  sofiadzcabodevilAUTOEVALUACION. 1.- MENCIONA 3 CARACTERISTICAS DE LOS COSTOS PREDETERMINADOS. • Indica lo que puede costar algo. • Se ajustan a los costos históricos • Determinan un coeficiente rectificador. 2.- MENCIONA LOS DEPARTAMENTOS QUE INTERVIEVEN EN LA DETERMINACION DE LA CANTIDAD Y PRECIO DE LA MATERIA PRIMA (COSTO ESTANDAR) • Departamento de Ingeniería del Producto. • Departamento de Compras. 3.- MENCIONA LOS DEPARTAMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA DETERMINACION DE LA CANTIDAD Y CUOTA DE LA MANO

• ELABORACION DE FICHAS CURRICULARES CAPEP

  loreniuxxxElaboración de fichas de adecuaciones curriculares. Se hacen alusión a las condiciones físicas y ambientales de la escuela y el aula como a los requerimientos de los alumnos y alumnas que conforman el grupo. Las fichas de adecuación se elaboran por asignatura y grado. Elementos a considerar. 1.) Considerar los materiales ya existentes en el acervo, su uso y función. 2.) Ser congruentes con el enfoque de enseñanza asumido en los textos y materiales editados

• Adecuaciones Curriculares

  BEZAMMHEQue es? Es la respuesta específica y adaptada a las NEE que presenta un alumno y que no quedan cubiertas por el currículo común. Su objetivo es atenderlas para que el alumno logre los propósitos educativos para el nivel y grado escolar que cursa. Es un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del currículo para dar respuestas educativas a las necesidades de los alumnos mediante la modificación de elementos para el acceso al

• La Organización Curricular

  azprozAdministración escolar Introducción La Administración Escolar, es una disciplina que en los últimos tiempos ante la "sociedad de conocimiento" está haciendo un llamado a los actores educativos para que recuperen la capacidad de crear un nuevo futuro. Con mayor imaginación y con base en las posibilidades que somos capaces de visualizar como factibles. Existe una nueva visión en donde las oportunidades y el cambio, han pasado de una visión mecanicista y causal de la naturaleza

• Estandar Web

  saillicetlandashop.com/catalog/wireless-antenas-c-35.html Estándar web es el modelo a seguir al hacer algo. Son documentos que dan los detalles técnicos y las reglas necesarias para que un producto o tecnología se use correctamente. Un ejemplo típico es el de los códigos de barras, donde los etiquetadores y los fabricantes de aparatos lectores se entienden porque han seguido las mismas indicaciones sobre el cómo interpretarlos. Gracias a los estándares abiertos se tiene Internet. Unos de ellos son HTML:

• Formato Diseño Curricular Titulada Unidad 2

  danielmorenoINFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 2281 ADMINISTRACION DE REDES DE COMPUTADORES DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE Lectiva Total 18 meses 24 meses Práctica 6 meses NIVEL DE FORMACIÓN TECNÓLOGO JUSTIFICACION El programa Tecnólogo en Administración de Redes de Computadores se creó para brindar al sector productivo nacional en general (debido a que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones aplica para la mejora de los

• MODULO I: ACT. 7 Introducción Al Marco Curricular Común (MCC.)

  chalytinocoACTIVIDAD EXPLORATORIA DEL MCC. 1.- ¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Cualquier iniciativa de reorientación de la educación media superior debe partir de los avances que han conseguido las distintas modalidades y subsistemas, y aprovechar los aprendizajes que se derivan de las experiencias en otros países, de manera que la EMS en el país se ubique a la vanguardia internacional. El reconocimiento del bachillerato universal se alcanzará mediante un nuevo marco curricular basado en

• Ventajas del sistema nacional de bachillerato (SNB) y el marco curricular comun (MCC)

  nLs5VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC) La actual globalización que recorre al mundo, demanda personas preparadas y capaces de poder ir a la par de la ciencia y tecnología. El siglo XXI a pesar de los avances que nos ha brindado, no ha sido capaz de cubrir algunas necesidades en ciertos países, necesidades formativas, que solo pueden ser adquiridas si existe una educación solida y un enfoque definido.

• Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares

  AnaMendPara mí es muy importante en principio hacer una investigación global de la institución a la cual nos presentaremos como docentes externos, investigar sobre su nivel académico, sobre el prestigio, los premios adquiridos como institución, etc., nos abrirá el panorama sobre a qué tipo de alumnos nos enfrentaremos, es decir, sí tienen nivel académico alto con confianza podremos (dependiendo el tipo de curso) hablar sin adentrarnos tanto en antecedentes académicos. Todos hablaríamos el mismo lenguaje

• Marco Curricular Comun

  nelideMARCO CURRICULAR COMÚN Hablar del MCC lo que se busca es trabajar con un mismo objetivo en cuanto a las competencias y resolver los mismo problemas que se generan en todas las intituiciones de bachilleres, de tal manera sabemos que es una serie de componentes o elementos que estructuran los planes y programas de estudios, es decir es una serie de asignaturas que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudios del nivel medio

• Diseño Curricular En Mexico Y En El Mundo

  anaperlitaINTRODUCCION En los tiempos actuales con las demandas de la Sociedad de la Información y los grandes cambios en la tecnología y la cultura, se hace necesario revisar y estructurar los currículos de la educación pública, así como elaborar una teoría de la elaboración del currículo, con un sistema de conceptos que deben emplearse para determinar la relevancia de datos con respecto a la educación. Esta crisis en el terreno curricular demanda también una metodología

• Evaluacion Curricular

  jatzilTEMA: ESTRATEGIAS PARA UN NIÑO CON TRANSTORNO DEFICIT DE ATENCION, EN EL AULA. ANTECEDENTES: El término “trastorno” es definido muy pocas veces de manera aislada, dado el uso cotidiano que psicólogos clínicos, forenses y especialistas en psiquiatría le dan, se considera que pudo haber pasado como sobreentendido. Para Olortegui (1995) “trastorno” es de manera general la alteración o perturbación de una función física o psíquica. La Real Academia Española de la lengua (1988) lo define

• Determinación De Costos Estándar

  EduardoCuevasIntroducción: En el presente ensayo hablaré sobre la determinación de los costos estándar, la determinación de los materiales directos y la determinación de la mano de obra directa y como es que éstos se tienen que levar a cabo. Desarrollo: El Costo estándar indica lo que debe costar un artículo, con base en la eficiencia del trabajo normal de una empresa, por lo que al comparar el costo histórico con el estándar, de donde resultan

• Resumen Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares

  isabelcoEl autor nos dice que cuando existe una comprensión total el alumno utiliza lo aprendido para tratar con el mundo y verlo de forma diferente, así, si los estudiantes comprendieran realmente un concepto podrían utilizarlo en ámbitos poco habituales o nuevos. Como docentes el reto consiste en concebir los objetivos de enseñanza en términos que se refieran a la activación de la comprensión de los estudiantes, en vez de una simple declaración verbal, por lo

• Teoria Curricular

  galomeLa palabra curriculum es una voz latina que se deriva del vocablo curro y que quiere decir "carrera". Los jesuitas en el siglo XVI lo consideraron un esquema de estudios por lo que el término asimiló ambos sentidos el de totalidad y el de secuencia ordenada de estudios. Es decir, algo que progresa, que avanza. Hoy en día definir el curriculum es difícil pues implica la participación de varios elementos: los logros de los estudiantes

• Analisis Curricular

  nordof.. pues menciona que es un instrumento importante de apoyo. En mi trabajo de investigación se derivan dos unidades importantes de la antología básica para el estudio del curriculum. El trabajo se propone exponer los resultados del análisis de una investigación realizada sobre Diseño Curricular, realizada por los autores, que propician el desarrollo de concepciones curriculares con un nuevo enfoque, sobre las dimensiones del Diseño Curricular, se estructuran en función de las necesidades de la

• Introduccion Al Marco Curricular Comun

  drakkkkar1INTRODUCCIÓN AL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC). Para adentrarnos en este tema debemos tener en cuenta que una competencia se define como la unidad común para establecer los mínimos requerimientos para obtener el certificado de bachillerato, sin que las instituciones renuncien a su particular forma de organización curricular. Además de permitirnos definir en una unidad común los conocimientos, habilidades y actitudes que el egresado debe poseer, sería posible la convivencia de estructuras curriculares y planes de

• El Nuevo Rol Del Docente En El Diseño Y Desarrollo Curricular En Las Aulas

  estrellitha11El nuevo rol del docente en el diseño y desarrollo curricular en las aulas. El presente discurso no pretende dilucidar la problemática que por años ha existido en torno a la conceptualización de la palabra currículo, tampoco pretende señalar el procedimiento para la elaboración de un documento o modelo curricular, si no por el contrario mostrar el nuevo papel que el docente ha de desempeñar dentro de uno de los elementos importantes en el proceso

• Integración curricular de las Tics

  javierajavieraEn el texto “Integración curricular de las Tics” (Jaime H. Sánchez, Universidad de Chile) se deja ver uno de los temas de mayor preocupación de los sistemas educacionales en la actualidad, que es la integración curricular de las TICs. Una vez que se posee la tecnología y los profesores aprenden a usarla, el tema que surge es cómo integrarla al currículo. Al respecto, la literatura sobre integración curricular de TICs no es del todo clara

• Uso De Los Costos Estandar

  melanioUSO DE LOS COSTOS ESTANDARES Características de los costos estándar La característica esencial es el uso de los costos predeterminados o planeados, como medida de control para cada elemento del costo durante los ciclos de producción. Los costos se calculan una sola vez en lugar de hacerlo cada vez que se inicie una fase de producción, orden, trabajo o lote.  Los estándares de costo son instrumentos para la evaluación de la actuación, siempre y

• Introducción Al Marco Curricular Común (MCC)

  mpp_561.3 MARCO CURRICULAR COMÚN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC). Propósito: Generar el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC). Duración: 45 minutos de trabajo independiente en línea. Instrucciones: 1. En un primer momento, el grupo deberá responder algunas preguntas de apertura a la discusión. • ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? • ¿Cuáles son los elementos del MCC? • ¿Para

• Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares

  maemeliaINSECTICIDAS Los insecticidas son compuestos químicos utilizados para matar insectos en todas las formas de desarrollo mediante la inhibición de enzimas vitales. Los insecticidas tienen importancia para el control de plagas de insectos en la apicultura o para eliminar todos aquellos que afectan la salud humana y vital. En la época helenística se describe el uso de diferentes productos para ahuyentar las moscas. Tomaban cenizas y las combinaban con grasa de cerdo para repeler a

• Métodos para determinar los tiempos estándar

  crusaiderINTRODUCCION Se puede afirmar que en toda empresa manufacturera el análisis sistemático del estudio del trabajo, permite la obtención de estándares que se utilizan para mejorar los aspectos relacionados con labores operativas y gerenciales de la producción. Uno de los resultados que se logra con el estudio del trabajo (por medio de la medición de trabajo) es la definición de los tiempos estándar, que se refiere al tiempo que invierte un trabajador calificado en llevar

• FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES

  dcegDESARROLLO: FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES ESTABLECER OBJETIVOS REFERIDOS A CRITERIOS Veremos como delinear los planos de comprensión que necesitamos al enseñar nuestras unidades con sus distintos temas, los niveles de comprensión pueden describirse como verbos, los temas concretos de contenido tendrán sus propios verbos que se deben adaptar a la misma unidad con sus temas a desarrollar y habrá que abordar las siguientes preguntas: ¿Por qué se esta enseñando el tema?, ¿Cómo dar

• Lineamientos Curriculares

  jackyiyoEste documento es resultado de un trabajo interdisciplinario e interinstitucional, que fue posible gracias a la voluntad decidida de muchas personas y organizaciones que compartieron interrogantes y se comprometieron en la búsqueda de conocimientos acerca de los lineamientos pedagógicos y curriculares que el país necesita y el Ministerio de Educaci ón debe ofrecer. A todos ellos, instituciones y personas, un agradecimiento especial porque con sus aportes están haciendo posible que la educaci ón sea un