Formacion Basada En Competencias

• LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

  waltercitolinoLA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Y EL MODELO SOCIOCOGNITVO El incremento y la complejidad de los problemas que este giro promueve es quizá más perceptible en la educación superior, debido al cambio de las estructuras sociales, entre las cuales la Globalización (como un factor externo) ha sido un aspecto importante y por el hecho de que la educación superior por símisma se ha visto obligada a proponer cambios internos radicales como resultado de la situación

• LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN

  Caro8LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN Es sabido que en el transcurso de la vida de cualquier ser humano, sus profesores les ayudan a formarse; luego entonces, ¿Qué competencias deben desarrollar dichos docentes?, una cuestión se hace presente; en cada época el maestro ha tenido que alinearse a las necesidades de la educación y se ha servido de herramientas que están a su alcance. En un mundo globalizado y cambiante, en donde la información

• Educación Basada En Competencias

  gabrielahazelEducación basada en competencias Yolanda Argudín Vázquez En el presente artículo he procurado reunir algunas de las aportaciones a escala internacional que he juzgado más importantes acerca del tema de las competencias en la educación superior. Este estudio me llevó varios meses de trabajo, debido a que en nuestro país hasta hace muy poco tiempo se desconocía o había poco material escrito sobre el tema. Con él no pretendo llegar a conclusiones, sino únicamente aportar

• Las Reformas Educativas Basadas En El Enfoque Por Competencias: Una Visión Comparada

  Los recientes cambios que se están generando en los sistemas productivos como consecuencia de los procesos de globalización y, más concretamente, los cambios que se están produciendo en el mercado laboral, afecta directamente a la organización y a la misma concepción de los sistemas educativos así como a su configuración. En un mundo supercomplejo e interdependiente como el actual, uno de los grandes desafíos que tal panorama supone para la escolarización de las poblaciones jóvenes,

• Evaluacion Basada En Competencias

  La perspectiva de educación basada en competencias, contemplado en los modelos educativos de nivel superior, conduce a una nueva visión del proceso educativo y de su evaluación. La planeación desde este enfoque, está orientada a evaluar el proceso de desempeño de los estudiantes ante una actividad o problema de su profesión, tomando como referencia evidencias e indicadores, con fines formativos. Uno de los instrumentos que se llegan a utilizar son las rúbricas. Las rúbricas son

• LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

  limas.mLA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DOCUMENTO CONCEPTUAL El documento conceptual es parte de una actividad emprendida por la FEF sobre la evaluación basada en competencias (EBC) con los países miembros. Se basa en el trabajo continuo de evaluación y reconocimiento del aprendizaje formal y no-formal en los países miembros, en el Cedefop y en el “Proceso de Brujas” (Comisión Europea). En línea con la Comunicación del aprendizaje a lo largo de la vida (Comisión Europea,

• Educación Basada En Competencias

  maayMBINDICE INTRODUCCION…………………………………………………….. 3 DESARROLLO………………………………………………………. 4 CONCLUSION………………………………………………………... 7 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………….. 8 INTRODUCCION En los últimos años la educación en nuestro país ha experimentado las deficiencias y debilidades que estaba dejando un rezago educativo en la mayor parte del alumnado. Esto debido al estilo tan cerrado que manejaba la educación hasta entonces, los programas eran meramente mecánicos y no respondían a las necesidades del individuo. En esta nueva erala educación en México adquiere un nuevo rumbo y

• Competencia, Formacion Y Toma De Decisiones

  sepssssCOMPETENCIA, FORMACIÓN Y TOMA DE CONCIENCIA La organización debe: a) determinar la competencia necesaria para el personal que realiza trabajos que afectan a la conformidad con los requisitos del producto, b) cuando sea aplicable, proporcionar formación o tomar otras acciones para lograr la competencia necesaria, c) evaluar la eficacia de las acciones tomadas, d) asegurarse de que su personal es consciente de la pertinencia e importancia de sus actividades y de cómo contribuyen al logro

• LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN

  ANAMARIAMIRANDALOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN 1. Los formadores ante la Sociedad de la Información. 2. Funciones de los docentes. 3. Competencias necesarias en TIC’S. 4. Formación. 5. El buen docente. 6. Fuentes de información. "La educación cambiará si lo hace el profesorado" "Las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el alumnado

• Guía para la instrumentación didáctica de los programas de estudio para la formación y desarrollo de competencias

  LaNcHiSsRevise el documento, "Guía para la instrumentación didáctica de los programas de estudio para la formación y desarrollo de competencias" a partir de la página 30, las presentaciones Planeación por competencias y Los Saberes, luego de analizar los documentos, que se encuentran disponibles en la sección de recursos, conteste las preguntas del cuestionario. 2. Revise la presentación 1, sobre la instrumentación didáctica, y analice todos los elementos que se deben considerar. 3. Siga las indicaciones

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

  Luis NaphalmInstrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias Código: ITSAL-AC-PO-003-01 Revisión: 1 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigación. Carrera: Ing. Mecánica. Clave de la asignatura: ACC-0906 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4 1. Caracterización de la asignatura 2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) 3. Análisis por unidad Unidad: I Tema: ESTUDIO

• DIFERENCIACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y LA EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA

  denhivConalep COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA PLANTEL IZTACALCO 1 NOMBRE DEL PSP: OSCAR ESQUIVEL REBOLLAR. TURNO: VESPERTINO. ESPECIALIDAD: ASISTENTE DIRECTIVO. TEMA DE INVESTIGACIÓN: DIFERENCIACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y LA EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA (EBNC), ASI COMO SU APLICACIÓN A LOS PLANES DE ESTUDIO 2008. FEBRERO 2011. OBJETIVO: Mediante este trabajo de investigación, se pretende dar ha conocer el significado de la EBNC, de tal manera que los planes de estudio vigentes

• “La enseñanza del español basada en las prácticas sociales del lenguaje para el desarrollo de las competencias: lingüística y comunicativa en el nivel básico”

  Denisse RomeroLOGO IFODES Dibujo SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “Rafael Ramírez Castañeda” CREN Materia: Prácticas Sociales del Lenguaje Maestro: María Olivia Valenzuela Armenta ENSAYO: “La enseñanza del español basada en las prácticas sociales del lenguaje para el desarrollo de las competencias: lingüística y comunicativa en el nivel básico” Alumnos : José Ramón AcostaVelázquez Denisse Angélica Romero Esquer Lic. Educación Primaria Grupo: 2ºA “La

• COMPETENCIA: ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACION Y LA EMPATIA.

  anlicanaEducadora responsable: ANA LILIA CARRASCO NÁJERA OBJETIVO: Colaborar con el resto de la comunidad escolar en la detección de factores y situaciones de riesgo que propicien la violencia entre pares y en el diseño e implementación de actividades y acciones que permitan su prevención y mitigación de manera que el ambiente escolar sea armónico, libre de violencia y propicio para la formación integral de los alumnos. COMPETENCIA: ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL

• Agrojardineria DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIAS

  rqescuderoMODALIDAD AGROPECUARIA ESPECIALIDAD: AGRO-JARDINERIA NIVEL: DÉCIMO DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIAS http://static.ellahoy.es/ellahoy/fotogallery/625X0/228641/decoracion-de-jardines-con-plantas-de-inspiracion-vintage.jpg OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD AGRO-JARDINERIA 1. Desarrollar los principios fundamentales de la producción agropecuaria, basándose en las relaciones que existen entre la producción de las plantas y el adecuado proceso de industrialización, para el aprovechamiento de los seres humanos. 2. Brindar espacios para la construcción de conocimientos, el desarrollo de destrezas, habilidades y valores necesarios para

• LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO: ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS

  Jimena Lara RosadoAutores: Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier, Philippe Perrenoud. 1. Los docentes están encargados de la organización de situaciones de aprendizaje, reforzar las habilidades prácticas. 2. Debería evolucionar y responder a los nuevos desafíos (pasar de ser practicante a profesional). 3. Se considera que es profesional como practicante cuando ha adquirido la capacidad de realizar actos intelectuales a los rutinarios, de manera autónoma y responsable, orientados a la consecución de determinados objetivos. De igual manera

• Competencias para la formación científica básica

  DrInsaneMontañez Centro Educativo Acambarense Matriz de Competencias para la formación científica básica Ciencias 3 Ciclo Escolar 2014-2015 Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos BLOQUE Contenido Lección / Descriptor de competencia A1 A2 A3 A4

• Estrategia didácticas basadas en ejercicios de escritura para el mejoramiento de la competencia escribir bien ortográficamente y leer interpretativamente.

  yosi12UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA PROYECTO: Estrategia didácticas basadas en ejercicios de escritura para el mejoramiento de la competencia escribir bien ortográficamente y leer interpretativamente. Estudios de caso: niños de grado de tercero en el centro etnoeducativo aujero LUGAR: institución etnoeducativa aujero FECHA: ACTIVIDAD: FICHA O INSTRUMENTO DE OBSERVACION N° 1 Nombres Observación Calificación(1-10) UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA PROYECTO: Estrategia didácticas basadas en ejercicios de escritura para el mejoramiento de la competencia escribir bien ortográficamente y

• LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO UNA COMPETENCIA BÁSICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS DOCENTES.

  jimmyATCLA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO UNA COMPETENCIA BÁSICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS DOCENTES. Palomera R., Fernández P., Mark A. Por: Alexander Torres C.¹ alextorresrichter@gmail.com¹ Universidad Distrital FJC. Los estándares básicos de competencia en Colombia, según el MEN están enfocados para juzgar si un estudiante, una situación o el sistema educativo en su conjunto, cumplen con unas expectativas comunes de calidad, es decir, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socio afectivas

• Reporte de lectura: Modelo de competencias - Cambios en la didáctica y la evaluación desde la socio formación

  naga5798UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad Regional UPN 302 Maestría en Educación Básica Especialidad: Competencias Profesionales para la Práctica en la Educación Básica Módulo 1: Análisis de la Práctica Docente Bloque # 2 Planeación, mediación pedagógica y estrategias para la educación básica REPORTE DE LECTURA: Capítulo 1 “El modelo de competencias” Cambios en la didáctica y la evaluación desde la socio formación. Alumno (a): Grupo: aula número 1 de Maestría Profesor: Fecha de entrega: 10 de Octubre

• LA COMPETENCIA COMO ORGANIZADORA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN: HACIA UN DESEMPEÑO COMPETENTE

  marianasanchez_9LA COMPETENCIA COMO ORGANIZADORA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN: HACIA UN DESEMPEÑO COMPETENTE Reflexión teórica y práctica sobre el uso del concepto de competencia como organizadora de programas de estudios. Propone una perspectiva contextualizada. Tiene tres pilares para el desarrollo de las competencias: * Situación: Es la base y el criterio de la competencia (Jonnaert, 2002). * Se está en situación cuando la persona desarrolla la competencia. * Tratar eficazmente hace personas competentes. Tienen un

• DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

  Josehpssc DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ÍNDICE TEMÁTICO Dedicatorias Introducción………………………………………………………………………………….. Objetivos……………………………………………………………………………………... CAPÍTULO I 1. CONTEXTO SOCIAL Y SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1.1 Contexto social…………………………………………………………………… 1.1.1 Contexto social de la escuela primaria…………………………………… 1.1.2 Historia de la escuela ……………………………………………………. 1.1.3 Los padres de familia…………………………………………………….. 1.2 Organización interna de la

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Análisis por unidad

  edgarzuiInstrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: ERGONOMÍA Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL Clave de la asignatura: INF - 1010 Horas teoría – Horas práctica-Créditos: 2 – 3 – 5 1. Caracterización de la asignatura La asignatura de Ergonomía, desarrolla en el estudiante de la carrera de Ingeniería Industrial, los siguientes perfiles: La Ergonomía aporta el conocimiento científico que estudia las capacidades biológicas, psicológicas y sociales del hombre en relación con

• La formación empresarial son todas aquellas acciones, herramientas y capacitaciones, que son destinadas al personal que forma parte de la organización para crear mayor competencia.

  alx.winchester1. Formación Empresarial La formación empresarial son todas aquellas acciones, herramientas y capacitaciones, que son destinadas al personal que forma parte de la organización para crear mayor competencia. La formación empresarial genera a las empresa que tengan un buen rendimiento, ya que al tener personal preparado y capacitado, ayuda a afrontar los riesgos que pueda tener la organización así como también la capacidad y análisis para interpretar los estados financieros y de ahí que haya

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias. ANTECEDENTES

  12345678999064Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: PENSAMIENTO ARQUITECTÒNICO CONTEMPORÀNEO MQ4 Carrera: ARQUITECTURA Clave de la asignatura: Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4 1. Caracterización de la asignatura Caracterización de la asignatura • Aporta al perfil profesional la competencia de la apreciación estética crítica, necesaria para la toma de decisiones en el proceso de diseño urbano-arquitectónico; asimismo, brinda los elementos de análisis para realizar el juicio arquitectónico, base del diseño. •

• COMPETENCIA A DESARROLLAR: EL ESTUDIANTE DISEÑARÁ Y ESTRUCTURARÁ UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, CON UN TEMA ESPECÍFICO DEL ÁREA DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL.

  Uriel CastilloCUADERNO DE PLANEACION DIDACTICA CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES GRUPO: 801 ASIGNATURA: TALLER DE INVESTIGACIÓN II PERIODO: MARZO – AGOSTO 2016 COMPETENCIA A DESARROLLAR: EL ESTUDIANTE DISEÑARÁ Y ESTRUCTURARÁ UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, CON UN TEMA ESPECÍFICO DEL ÁREA DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL. NOMBRE DEL DOCENTE: JOSEFINA HERNÁNDEZ SÁNCHEZ FIRMA: __________________ ________________ TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VALLE DE BRAVO TÍTULO DE LA UNIDAD UNO: ANÁLISIS DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN NÚMERO DE HORAS: 18 FECHA

• Una gran Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

  gabriel72100Logoita- 2005 Nombre del documento: Formato para la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias (7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6) Revisión: Código: Página 10 ITCHINÁ-AC-PO-004-07 de Tecnológico Nacional de México Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Período: Enero – Junio - 2016 Nombre de la asignatura: Gestión de la Producción II Plan de Estudios: Ingeniería en Gestión Empresarial Clave de la asignatura: GEC-0917 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4 1.

• “ENSAYO ACERCA DE LA FORMACIÓN ACTUAL DEL PERSONAL DE EPIDEMIOLOGÍA Y LA PROPUESTA ACTUAL POR COMPETENCIAS”.

  zwittang“ENSAYO ACERCA DE LA FORMACIÓN ACTUAL DEL PERSONAL DE EPIDEMIOLOGÍA Y LA PROPUESTA ACTUAL POR COMPETENCIAS”. Contreras Sánchez Eduardo Actualmente la formación del médico epidemiólogo se ha ido fortaleciendo poco a poco ya que antes no se le daba mucha importancia a esta rama de la medicina y bastaba con ser médico general o tener una maestría en Salud Publica para ejercer la Epidemiologia en el sector público, aunque esto aún sucede en muchas partes

• La competencia como organizadora de los programas de formación: Hacia un desempeño competente.

  luciayabelino1. Es la que reúne la administración social del progreso y la libertad y el derecho a la individualidad, dos registros centrales de la modernidad. a) la educación 2. Quien expresa las ideas “nuevas” sobre la niñez en el siglo XIX ayudaron a precipitar las nuevas ideas de la familia como problemas entrelazados de la administración social del Estado, salud pública y los moralistas. a) Lash (1977) 3. Es el que plantea, por ejemplo, que

• FORMACIÓN Y ORIENTACION LABORAL. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

  begoatimarMANUAL DE PROCEDIMIENTOS Programación ciclo 2ºRDS-EIE MD 010205 Rev.: 1 Página de 6 MODULO: FORMACIÓN Y ORIENTACION LABORAL. CFGS TÉCNICO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA Y DOSIMETRIA. 2º CURSO. DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL ________________ ÍNDICE 1- INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………….Pág. 3 1.1 Análisis del contexto. Características del centro 1.2 Características del alumnado 1.3 Prioridades establecidas en el Proyecto Educativo 1.4 Ciclo Formativo de Grado Superior en Sistemas de Radioterapia y Dosimetria 1.5 Módulo de Formación y Orientación Laboral

• EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS ACTUALIZACION DISIPLINARIA 2

  AlexCMProfileC:\Users\ALEJANDRO\Desktop\descarga.jpg EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS ACTUALIZACION DISIPLINARIA 2 INNOVACIÓN EN EL AULA L.P JORGE ALEJANDRO CANO CAMACHO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN ARAIZA MADRIGAL NOG-SON Resumen En este documento es abordado el concepto de innovación en el aula, con respecto a sus beneficios, el impacto que ha tenido como sistema educativo hacia a los alumnos, docentes y comunidad social al igual que sus deficiencias o carencias que han surgido y no se le ha sacado el

• Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente.

  rakoxHuerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente. En primer lugar, las competencias básicas, definidas como las capacidades intelectuales fundamentales (expresión escrita, oral y matemática, etc.). Las competencias genéricas de la profesión (teoría de la educación, fundamentos psicológicos, epistemología, etc.) y las competencias específicas, referidas al desempeño y práctica profesional (didáctica del lenguaje, manejo de grupos, metodología, etc.). Desde su punto de vista y considerando

• MAESTRIA EN DECUCACION BASADA EN COMPETENCIAS.

  julioeduardo987MAESTRIA EN DECUCACION BASADA EN COMPETENCIAS. ORTIZ MEDINA JULIO EDUARDO. LICENCIADO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA. M.C. MARIA DEL SOCORRO ORTIZ NAVA. FACILITADOR DE LA MATERIA. Tijuana Baja California a marzo de 2016. INTRODUCCIÓN En este curso podemos observar como el modelo por competencias tiene como finalidad hacer de las actuales generaciones de estudiantes, gente con más capacidad para enfrentar los retos que les presentara la vida, pero no sólo teóricas, sino también, prácticas. Esto le dará

• Cuestionario Diagnóstico tema 1 diplomado en formacion de desarrollo de competencias.

  ahuesca70 MÓDULO 1 “COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” TEMA 1. IDENTIDAD DOCENTE. Acción 1. Cuestionario Diagnóstico 1. Responda individualmente y sin consultar materiales de apoyo, las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son las características de un buen docente? Un buen docente debe de tener la capacidad de ser un guía para sus alumnos, tener empatía que le permita entablar comunicación eficaz con sus educandos, saber planificar sus clases estableciendo criterios de evaluación en los cuales

• Planeación e instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

  AnghyVualaNombre del Documento: Planeación e Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Código: ITCG-AC-PO-003-01 Revisión: 1 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de Planeación e instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: Desarrollo Humano Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial Clave de la asignatura: GEC-0905 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4 Grupo: EDIF B/C Docente: M.P.H. Ana Bertha Sánchez Alvarez 1. Caracterización de la asignatura

• Elemento de competencia: enunciar los diversos estilos utilizados en actividades escolares y su formación cotidiana

  alanzamora83Resultado de imagen para logo del bachillerato 30 Resultado de imagen para logo de la universidad de colima Tipos de aprendizaje Elemento de competencia: enunciar los diversos estilos utilizados en actividades escolares y su formación cotidiana Fecha de entrega: 2 de septiembre de 2016 Alan Fabián Zamora Chávez Tipo de modelo componentes definición ejemplos Auditivo Son las personas en quienes aprenden predominando el sistema del oido -Captan y procesan la realidad, básica y predominante a

• Diseño Grafico - Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

  JJCJ1396logo_vectorizado Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias Código: ITSAL-AC-PO-003-01 Revisión: 2 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de Tecnológico Nacional de México Instituto Tecnológico de Salina Cruz Subdirección Académica Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Periodo agosto –diciembre /2016 Nombre de la asignatura: Diseño Digital con VHDL Plan de estudios: IELC- 2010-211 Clave de la asignatura: ETF-1015 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3 - 2 -

• Remuneración basada en las competencias.

  FERNANDA2904Remuneración basada en las competencias. Introducción: Hemos visto que los patrones basan la tarifa salarial de un puesto en el valor relativo del mismo. El equipo de remuneración compara los puestos utilizando factores compensables como el esfuerzo y la responsabilidad. Lo anterior les permite 1. Comparar los puestos entre si 2. Asignar tarifas salariales internamente equitativas para cada puesto. Así, la tarifa salarial para el puesto depende sobre todo del trabajo y no de quien

• DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES

  Paw SparzaC:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image1.jpeg DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROYECTO INTEGRADOR "Programa de desarrollo para el camaroncito cocktelero de Champotón Domínguez Pérez, Sandra San Francisco de Campeche, Camp., Junio del 2014. Facilitadora: MC CANDELARIA ARROYO DENIS INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LERMA C:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image5.jpeg Tabla de contenido Introducción 2 Justificación 3 1. Marco referencial 5 2. Detección de necesidades 11 Generalidades de la institución 11 Objetivos institucionales 11 Misión 11 Visión 12 Valores 12 Política de calidad

• El alumno desarrollara los temas de las etapas de Química I, a través de la caracterízación de un elemento de la tabla periódica para la construcción de las competencias y la formación de esquemas de pensamiento que facilitan el aprendizaje.

  Alondra Reyna GProducto integrador de aprendizaje PIA Objetivo educativo: El alumno desarrollara los temas de las etapas de Química I, a través de la caracterízación de un elemento de la tabla periódica para la construcción de las competencias y la formación de esquemas de pensamiento que facilitan el aprendizaje. Cuestión: Un elemento de la tabla periódica indicado o seleccionado. Caracterización: 1. Revista electrónica en presentación PowerPoint. 2. Fuente arial 12. 3. Interlineado 1.5. 4. Márgenes estándares. 5.

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias . Competencia específica

  Abigäil RuedäTECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TLÁHUAC II SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA Página de Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Periodo: Agosto-Diciembre 2016 Nombre de la asignatura: Economía Empresarial Plan de Estudios: Ingeniería en Gestión Empresarial Clave de la asignatura: AEF-1071 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3-2-5 1. Caracterización de la asignatura 2. Intención Didáctica 3. Competencia de la asignatura 4. Análisis por competencias específicas Tema Competencia específica Valor que aporta a la competencia de

• LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. Necesidad empresarial y profesional del modelo

  ROSSAPAOLa educación basada en competencias En el presente trabajo se habla de la postura que asumo ante el modelo educativo basado en competencias. La OCDE es quien dictamino que el plan curricular fuera basado en competencias, y lo tiene descrito así en el proyecto DeSeCo (Definition and Selection of Competencies) el cual es el encargado de definir y seleccionar las competencias consideradas esenciales para la vida de las personas y el buen funcionamiento de la

• Como docentes debemos de contar con una formación acorde con las competencias que esta profesión

  los olivosIntroducción La realización de esta adecuación curricular nos permite relacionar todo lo aprendido durante la clase de diseño curricular de esta manera hemos conseguido analizar y reflexionar los contenidos y propósitos de realizar una buena planificación que se adecue a las necesidades de nuestros alumnos. Como docentes debemos de contar con una formación acorde con las competencias que esta profesión requiere y proporcionar una enseñanza de calidad que desarrolle las habilidades y talentos de nuestros

• INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

  Jonatan MendozaDescripción: LOGO.png Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01 Revisión: 4 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PERIODO: Agosto – Diciembre 2016 Nombre de la asignatura: Física en Gastronomía. 1° “A” Plan de estudios: GAST-2010-215 Clave de la

• El perfil laboral o profesional es la descripción clara del conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para encarar responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión o trabajo.

  Liizz Leon________________ INTRODUCCION El perfil laboral o profesional es la descripción clara del conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para encarar responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión o trabajo. En un anteproyecto se presenta un tema en específico que se quiera abordar, se incluyen los motivos por los que se quiere realizar, la importancia del tema, los objetivos que queremos lograr, el bosquejo de los fundamentos que

• COMPETENCIAS DE UN TRABAJADOR EN SU FORMACIÓN.

  brendiss12SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA). GESTION DEL TALENTO HUMANO. ITAGÜÍ (ANT). 2014. COMPETENCIAS DE UN TRABAJADOR EN SU FORMACIÓN. BRENDA INÉS OLIVERA BALLESTAS. SANDRA PATRICIA DIAZ FRANCO. INTRODUCCION. Actualmente la capacidad que posee una persona para resolver y superar situaciones dentro de una

• Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales.

  ingevegaInstrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo: Enero – Junio 2017. Nombre de la asignatura: Taller de Ética Plan de estudios: Ingeniería en Sistemas Computacionales Clave de asignatura: ACA-0907 Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-4-4 1. Caracterización de la asignatura La asignatura contribuye a desarrollar la capacidad profesional ética en todas sus dimensiones; reflexionar sistemáticamente en torno a lo ético, de desarrollar el juicio ético y de actuar éticamente,

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias INGENIERIA ELECTRICA

  DanielPMInstrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Programa Educativo: INGENIERIA ELECTRICA Periodo Escolar: ENERO - JUNIO 2017 Clave de la Asignatura: PUH-1601 Nombre de la Asignatura: AutoCAD dirigido Clave del grupo: E6B Horas teoría-horas práctica-créditos 1-3-4 Número de unidades 05 1. Caracterización de la asignatura Proporciona los conocimientos necesarios para elaborar y comprender diagramas de planos de instalaciones eléctricas desarrollados en programas AutoCAD, para los alumnos que llevan el perfil de la especialidad

• La siguiente lista tiene como finalidad, realizar seguimiento al proyecto de Formación de los Aprendices, verificando la aplicación de sus competencias a través de proyectos formativos.

  AndresSOrozcoLogo Sena 2011.jpg Logo Sena 2011.jpg CENTRO DE GESTIÓN DE MERCADOS, LOGISTICA Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN ARTICULACIÓN CON LA MEDIA TÉCNICA LISTA DE CHEQUEO SEGUIMIENTO A PROYECTOS GRADO DÉCIMO Colegio: Instituto Técnico Industrial Piloto Número de Ficha: Programa de Formación: Técnico en Programación de Software Fecha de Revisión: 18/11/2016 Nombre del Proyecto: Software para la administración del departamento de orientación: 1150470 Integrantes de Proyecto : Juan Pablo Roa Cofles La siguiente lista tiene como

• Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias. Fundamentos de investigación

  Agrippa da RippaInstrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias Código: Revisión: Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Página de Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Periodo: Agosto Diciembre 2016 Nombre de la asignatura: Fundamentos de investigación Plan de Estudios: Todas las carreras Clave de la asignatura: ACC-0906 Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-2-4 1. Caracterización de la asignatura El programa de la asignatura de Fundamentos de investigación, está diseñado para