Matematicas 11

• Matematicas 11

  greggrumDesarrollo de la práctica:  Lee el siguiente problema: Ya realizaste la demostración de que el área de un triángulo es igual a un medio del producto de la base por la altura. Sin embargo, tal demostración se hizo con un triángulo escaleno obtusángulo como este: Tu tarea ahora es demostrar que se llega a la misma conclusión con un triángulo escaleno acutángulo como este:  Genera un diagrama apropiado para la demostración, y etiqueta

• Matemáticas 11

  Frgb1. a. I) II) III) b. I) II) III) c. I) II) III) 2. a. -3 4 [-3,4)= Intervalo semiabierto b. 7 ( Semirrecta abierta c. -5 (5,Intervalo abierto d. 9 11 [9,11]= Intervalo cerrado e. 7 [7, Semirrecta cerrada 3. A= (-10, 4) B= [-6, 7] C= (0, 11) D = (2, a. (A B) – (C D) (-10, 7] -10 -6 4 7 ( C (2, 11) 0 2 11 -10 2 7

• Evaluacion De Matematicas 11

  UNO 1) Si sen ø = 1/2 entonces cos ø es igual a: A) B) C) X D) 1/2 2) Si tg ø = 3 entonces cos ø es igual a: A) X B) C) D) 3) Un angulo de 30º mide en radianes: A) /3 B) /6 X C) /4 D) ninguna 4) Un angulo de 2 /5 radianes equivale a un angulo de: A) 180º B) 120º C) 240º D) 72º X 5)

• MATEMÁTICAS 11 – PRIMERA PARTE Ejercicio N°1: Responde las siguientes preguntas

  Yamaris A.MATEMÁTICAS 11 – PRIMERA PARTE Ejercicio N°1: Responde las siguientes preguntas 1. Explique una ecuación lineal. R. Las ecuaciones de primer grado con dos variables se les llaman ecuaciones lineales porque representan líneas rectas. En otras palabras, una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad que involucra una o más variables a la primera potencia y no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas y restas

• Tarea 11 Matematicas Avanzadas 1

  al02678342Nombre: ------- Matrícula: ----------- Nombre del curso: Matemáticas avanzadas 1. Nombre del profesor: ----------------- Módulo: Módulo 3. Cálculo diferencial de funciones de varias variables Actividad: Ejercicio Evaluable 9 Tema 9. Derivadas parciales Fecha: 8 de noviembre de 2013 Bibliografía: Stewart, J. (2008). Cálculo de varias variables trascendentes tempranas (6ª Ed.). México: Cengage. Thomas, G., Finney, R. (1999). Cálculo: varias variables (11ª Ed.). México: Pearson Educación Objetivo: Identificar bajo qué situación usar una derivada parcial. Identificar

• 11 ideas clave para aprender y enseñar matemáticas

  angieva. – Antoni Zabala – Una evolución consistente en la búsqueda de una alternativa a un modelo basado en el aprendizaje de saberes disciplinares, organizado en torno a una materia convencional. Es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y, sobre todo, en las otras capacidades motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social. 1. El uso del término competencia es una consecuencia de la necesidad de superar una enseñanza que se ha

• Ensayo Matematicas Primeros Sec.no.11

  arletmezaESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 17 “MIGUEL LIRA Y ORTEGA” Guía para Examen Extraordinario de Matemáticas I Nombre del alumno(a):_____________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee atentamente y contesta lo que se te pide en cada caso. 1. Anota en la tabla SI o NO según corresponda, con excepción de la última columna, en la cual deberás escribir el valor de la base de cada sistema de numeración indicado. Sistema de numeración ¿Utiliza el principio aditivo? ¿Utiliza el principio sustractivo?

• EJERCICIOS MATEMATICAS FINANCIERA TALLER – 4 OCTUBRE 11 DE 2017

  RRONYUNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS MATEMATICAS FINANCIERAS – ECONOMIA TALLER – 4 OCTUBRE 11 DE 2017 Profesor: Mario Ricardo López Ramírez 1. Cuál es la tasa efectiva anual equivalente a una tasa nominal del 39.85%, sí ésta se cobra o capitaliza: 1. Semana anticipada, b. Quincena vencida c. Bimestre vencido, d. Capitaliza de Manera continua 1. Hallar una tasa de interés efectiva para 20 días equivalente a una tasa de interés

• Matemáticas grado 11°

  Juan José AcevedoMATEMÁTICAS GRADO 11° INTRODUCCIÓN A LA DERIVADA RAZÓN DE CAMBIO PROMEDIO E INSTANTÁNEA Propósito: Haré acercamiento al concepto de tasa de variación media e instantánea a través de la simulación de un crecimiento poblacional dinámico. GUÍA DE TRABAJO: Propuesta de actividad manipulativa Estas herramientas introducidas por Newton son muy útiles a la hora de estudiar sistemas dinámicos, es decir, aquellos cuyas magnitudes (posición, velocidad, fuerza…) evolucionan a lo largo del tiempo. La siguiente actividad consiste

• Matematicas Capitulo 10 Y 11 (solo Formato)

  RAGA11999966Capitulo 10 Actividad I.1 2. Investiga las características de los siguientes elementos de esta cónica: Focos: Centro: Ejes: Vértices: Lado recto: Bibliografía: Reflexión: Actividad II.1 1. Investiguen en Internet, en libros de matemáticas o en el capitulo 10 de su libro de texto las cuestiones que se enlistan a continuación: a) ¿Cuál es la ecuación de una elipse con centro en el origen y cuyos focos se encuentran sobre el eje vertical? ¿Qué relación hay

• Act 11 y 12 matematicas financieras

  onurb89Profesional Reporte Nombre: kurt bruno andres visetti Dorantes Matrícula: 2761762 Nombre del curso: Matemáticas Financieras Nombre del profesor: Benito Vargas Trejo Módulo: 3: Actividad: Proyectando mi vida Fecha: 23 de marzo del 2016 Bibliografía: (UTM) Plataforma de Blackboard 2017, Temas: 11 y 12 Módulo 3 Obtenido en: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1933581_1&course_id=_68229_1&framesetWrapped=true Procedimiento: Primera parte. 1. Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Qué cantidad deberás pagar semestralmente por el crédito? 2. ¿A cuánto asciende el monto total de intereses? 3.

• SEMINARIO: “CONSTRUCCIÓN DE UN SOFWERE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE LAS NOCIONES LÓGICO MATEMATICAS EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 5 Y 11 AÑOS BASADO EN LOS PRINCIPIOS DE LA METODOLOGIA INTERACCIONAL INTEGRATIVA”

  Maca AnaisDATOS REFERENCIALES DEL TEXTO: SEMINARIO: “CONSTRUCCIÓN DE UN SOFWERE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE LAS NOCIONES LÓGICO MATEMATICAS EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 5 Y 11 AÑOS BASADO EN LOS PRINCIPIOS DE LA METODOLOGIA INTERACCIONAL INTEGRATIVA.” Jean Piaget, psicólogo de origen suizo, reinventó la Psicología del Desarrollo entendiéndola como una génesis, donde en cada etapa se construyen los elementos del conocimiento que hacen posible la siguiente, es decir, el desarrollo no es una adición de

• Historia Y Evolución De Las Matemáticas

  jeisonizarraINDICE • Historia y Evolución de la Matemática. (Pág. 3) • Euclides: Biografía, pensamiento y obras. Ejercicios de Teoremas de Pitágoras y Algoritmo de Euclides para el calculo del M.C.D. (máximo común divisor). (Pág. 6) • Eratosthenes de Cirene: Biografía, pensamientos y obras, Criba Eratosthenes. (Pág. 10) • Arquímedes de Siracusa: Biografía, pensamientos y obras. Relación entre la circunferencia y su diámetro. (Pág. 15) • Anexos. (Pág. 22) • Bibliografía. (Pág. 25) HISTORIA DEL DESARROLLO

• Examen De Matemáticas, CONJUNTOS

  raulmartinezCONJUNTOS primera parte ( ) CONJUNTO: Es una colección de objetos, en donde los objetos son llamados elementos. El conjunto será nombrado con letra mayúscula y los elementos serán nombrados con letras minúsculas. Ejemplos: A={a,e,i,o,u} B={2,4,6,8} C={vaca,cerdo,borrego,caballo,gallina} CONJUNTO UNIVERSO: Es aquel que sirve como marco de referencia para formar otros conjuntos y su notación es U. Ejemplo: U= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} si se quieren construir otros conjuntos se tienen que derivar del conjunto universo. A={1,2,4,7} B={4,6,8} C={0,1,3,5,7,9}

• LA PSICOMOTRICIDAD COMO PLATAFROMA PARA LAS MATEMATICAS

  daniii233LA PSICOMOTRICIDAD COMO PLATAFROMA PARA LAS MATEMATICAS INTRODUCCION El buen manejo o desarrollo de la psicomotricidad en los alumnos desde temprana edad, es fundamental para lograr que sean capaces de ser autónomos, creativos, reflexivos, interioricen y lleven a la aplicación conceptos en las matemáticas para desarrollar las competencias que la RIEB nos marca en el primer ciclo de la educación básica. Los niños no cuentan con las bases necesarias para apropiarse de conceptos, interiorizarlos y

• Planeación Español Matematica

  gardeniaIII ESPAÑOL * Busca de datos que apoye un argumento especifico. *Usa el orden alfabético. MATEMATICAS *Reconoce relaciones entre las reglas de funcionamiento de sistemas de numeración decimal oral y de otros sistemas. -Que el alumno analice textos informativos y busque datos que apoyen una argumentación específica sobre un tema. -Que el alumno utilice el orden alfabético en la búsqueda de palabras desconocidas de un texto en el diccionario. -Reconozcan las relaciones entre las reglas

• Tópicos De Matemáticas 5751

  PedrocatalanREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. CENTRO LOCAL SUCRE. UNIDAD DE APOYO CARIACO. PRIMERA ENTREGA Asesor: Julio Mosquera Nivel Central Integrante: Pedro Catalán C.I.: 6 957 453 Código (508) E-mail: pedrocatalan60@yahoo.com Telf: 0424 - 872 8827 Cumaná, abril 2010 ACTIVIDADES Objetivo # 1 Explicar los distintos tópicos de matemáticas en el ámbito del saber humano. Actividad 1.1.2 Con base a en la lectura, responda ¿cree usted se debe enseñar matemática discreta en el aula

• Tesis De Matematica

  sinningQué es el PROYECTO DE APRENDIZAJE? Es una estrategia metodológica que partiendo de necesidades e intereses de las alumnas, permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a partir de actividades didácticas globalizantes Objetivos: • Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran el currículo. • Desarrollar el interés investigativo de la alumna. • Carácter Social, dándole respuestas a diferentes problemas del entorno de la alumna. • Educar para la vida

• Plan estudio de las matemáticas

  danapaolaEn este escenario, el estudio de las matemáticas en la educación secundaria es fundamental para la formación de los estudiantes. El estudio, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria persigue propósitos esencialmente formativos que consisten en: • Desarrollar habilidades • Promover actitudes positivas • Adquirir conocimientos matemáticos Estos propósitos forman un todo en relación dialéctica, es decir, que el avance o retroceso de uno de ellos repercute, de alguna manera,

• Formación Profesional De Docentes De Matemática A Través De La Investigación

  ISBETHUniversidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local: Mérida (12) Unidad de Apoyo: Tovar Edo Mérida (01) Un Estudio de la Formación Profesional de Docentes de Matemática a través de la Investigación Acción Autor: Yolanda Serres Voisin. Investigación Educativa Código: 578 Autores: Subdiaga Rondón Leida Nayiveth CI: 15.074.190 Vivas Bustamante Isbeth Yoylin CI: 15.694.724 Morelis D. Márquez Ruiz CI: 15.235.444 Tovar, Noviembre 2010. INTRODUCCIÓN La investigación- acción nos permite conocer los elementos de un proyecto de

• Formación Profesional De Docentes De Matemática A Través De La Investigación

  ISBETHUniversidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local: Mérida (12) Unidad de Apoyo: Tovar Edo Mérida (01) Un Estudio de la Formación Profesional de Docentes de Matemática a través de la Investigación Acción Autor: Yolanda Serres Voisin. Investigación Educativa Código: 578 Autores: Subdiaga Rondón Leida Nayiveth CI: 15.074.190 Vivas Bustamante Isbeth Yoylin CI: 15.694.724 Morelis D. Márquez Ruiz CI: 15.235.444 Tovar, Noviembre 2010. INTRODUCCIÓN La investigación- acción nos permite conocer los elementos de un proyecto de

• Logica Matematica

  tatianaortegaEcuaciones: Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas. Los valores conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; y también variables cuya magnitud se haya establecido como resultado de otras operaciones. Las incógnitas, representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuación: La letra x representa la incógnita, mientras

• Las Matematicas

  drixy25lAS MATEMATICAS ES UNA DE LAS CIENCIAS QUE HA AYUDADO A LA SOCIEDAD A SUBSISTIR EN UN SISTEMA DE CONTINUO CAMBIO YA QUE TIENEN UTILIDAD EN TODOS LOS AMBITOS DE LA SOCIEDAD DESDE LA CULTURA HASTA A REALIZACION DE UN EDIFICIO www.formarse.com.ar A ORILLAS DEL RÍO PIEDRA ME SENTÉ Y LLORÉ PAULO COELHO Un libro conmovedor y transparente que nos descubre los misterios de la vida En toda historia de amor siempre hay algo que

• Atentados El 11 De Septiembre

  OEHRAtentados del 11 de septiembre de 2001 De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación, búsqueda «9/11» redirige aquí. Para otras acepciones, véase 911 (desambiguación). Atentados del 11 de septiembre de 2001 La Estatua de la Libertad y el incendio de las Torres Gemelas Lugar Nueva York, Washington DC, Shanksville (Pensilvania) Estados Unidos Coordenadas 40°42′46.8″N 74°0′48.6″O / 40.713, -74.0135Coordenadas: 40°42′46.8″N 74°0′48.6″O / 40.713, -74.0135, Blanco(s) civiles y militares Fecha 11 de septiembre de 2001 08:46

• Funciones Matemáticas

  estebansoteloa1.1.1 Introducción ________________________________________ En la vida diaria nos encontramos (a veces sin darnos cuenta) con la noción de correspondencia. Por ejemplo, a cada persona le corresponde una fecha de nacimiento, a cada libro le corresponde un número de páginas, a cada objeto le corresponde un peso, a cada rectángulo le corresponde un área, a cada número no negativo le corresponde su raíz cuadrada, etc. En cada uno de los ejemplos anteriores hay dos conjuntos D

• Propuestas Didacticas Para El Desarrollo De Competencias Matematicas

  vicenticaMaslow: La formación del profesorado que orienta Cuando se pretende formar a otras personas hacia la búsqueda y mantenimiento del empleo, no podemos olvidar que para el trabajo, la sociedad actual no solamente exige un alto grado de tecnificación y profesionalidad, sino que además debe existir una motivación muy elevada y una gran capacidad selectiva y crítica. Al profesor se le exige por otra parte que disponga de los conocimientos, medios y recursos como para

• Una función, en matemáticas, es el término usado para indicar la relación o correspondencia entre dos o más cantidades

  Manguita11Una función es una regla de asociación que relaciona dos o mas conjuntos entre si; generalmente cuando tenemos la asociación dos conjuntos las función se define como una regla de asociación entre un conjunto llamado dominio con uno llamado codominio, también dominio e imagen respectivamente o dominio y rango. Esta regla de asociación no permite relacionar un mismo elemento del dominio con dos elementos del codominio. Una función, en matemáticas, es el término usado para

• Guión De Estudio De Matemáticas De 6° Grado

  maurodriguezMATEMÁTICAS 1. Si se forman cantidades, combinando las siguientes cuatro tarjetas: ¿Cuál es la cantidad mayor que se puede formar? A) dos cientos cuatro mil B) cuatrocientos mil dos C) dos cientos mil cuatro D) cuatro cientos dos mil 2. Por realizar un excelente trabajo, la maestra premia al equipo de Manuel, que está conformado por 5 integrantes, obsequiándoles 7 naranjas. Si el equipo se reparte las naranjas de forma equitativa, sin que sobre nada,

• Winplot En Las Matematicas

  crashcarsTutorial de algunas funciones de Winplot Durante los últimos años se han incorporado a la vida cotidiana nuevas tecnologías y la educación matemática no escapa a ello. Los avances tecnológicos han generado programas para la utilización escolar de la computadora. Winplot es un software educativo cuyas funciones básicas son las de un graficador. El objetivo de introducir la utilización de un software en las clases de Matemática no es el de facilitar el trabajo del

• Ejercicios De Comprension Lectora Y Matematicas

  luis88LECTURA DE COMPRENSIÓN EL TIEMPO EN LA VIDA DE LAS ABEJAS En verano, la abeja obrera vive de cuatro a seis semanas. Durante las primeras semanas su trabajo consiste en cuidar larvas. Cerca de los doce días, la abeja construye y repara las celdillas donde se crían las larvas y almacena la miel. Días después aprende a salir de la colmena en vuelos cortos. Desde los quince días, hasta las tres semanas se dedica a

• Teoria De Las Matematicas

  dercdfmxTEORÍA DE LAS MATEMÁTICAS RECOPILADO POR: AURORA GUADALUPE ALFONZO SANTIAGO AGAS [Escriba su dirección]  [Escriba su número de teléfono]  [Escriba su dirección de correo electrónico] ADMINISTRACIÓN 13-10-2010 2 TEORÍA MATEMÁTICA La Escuela Matemática parte del principio de que la administración es una entidad lógica cuyos elementos pueden expresarse en términos de símbolos matemáticos, relaciones y datos que se pueden medir; su aplicación es básica en la toma de decisiones. Durante la Segunda Guerra

• Matematicas Primaria

  chikcsTRATAMIENTO DIDACTICO DE LOS CONTENIDOS MATEMATICOS 1. De los enfoques teóricos que sustentan la enseñanza de las matemáticas ¿Con cuáles estás de acuerdo? Estamos de acuerdo con el enfoque de Bruner, ya que maneja tres maneras de representar el conocimiento como: la enactiva, icónica y simbólica. Para nosotras este es el modelo adecuado ya que este autor da pautas para manejar símbolos o diagramas para el aprendizaje matemático de los niños y a nosotras nos

• Matematicas Primaria

  chikcsTRATAMIENTO DIDACTICO DE LOS CONTENIDOS MATEMATICOS 1. De los enfoques teóricos que sustentan la enseñanza de las matemáticas ¿Con cuáles estás de acuerdo? Estamos de acuerdo con el enfoque de Bruner, ya que maneja tres maneras de representar el conocimiento como: la enactiva, icónica y simbólica. Para nosotras este es el modelo adecuado ya que este autor da pautas para manejar símbolos o diagramas para el aprendizaje matemático de los niños y a nosotras nos

• Logica Matematica

  juanrodriguez1. Que entiendes por lógica? Rta: Es un termino ideado por Aristóteles para llegar a la razón de las cosas, la lógica estudia el pensamiento para llegar al orden real de las cosas. 2. Podríamos hacer un debate de ideas sin hacer uso de la lógica? Analiza cuando hacemos uso de la lógica. Rta: No se puede hacer un debate sin hacer uso de la lógica. En el debate se colocan a consideración una serie

• Actividad Concepto de lógica matemática

  marcelalonndExplique únicamente con sus palabras lo que entiende de: 1. Concepto de lógica matemática. Como su nombre lo indica trata de dar lógica a cualquier cosa ya que creo que la lógica matematica la utilizamos varias veces al dia ,sino que no nos damos cuenta. 2. Para que le puede servir éste curso en el desarrollo de su carrera, teniendo en cuenta los componentes étnicos y de género Este curso me ayudara en el transcurso

• Lógica matemática

  aridaithINTRODUCCIÓN Aprender matemáticas, física y química es muy difícil; así nos expresamos la mayoría de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces buscamos una explicación del porqué no aprendemos las ciencias exactas. La teoría es la siguiente: “Los alumnos no aprendemos ciencias exactas, porque no sabemos relacionar los conocimientos que se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se nos presentan en la vida real. Otro problema grave es

• Matematicas Radicales Y Leyes De Los Exponentes

  rouseLeyes de los exponentes Los exponentes también se llaman potencias o índices El exponente de un número dice cuántas veces se multiplica el número. En este ejemplo: 82 = 8 × 8 = 64 • En palabras: 82 se puede leer "8 a la segunda potencia", "8 a la potencia 2" o simplemente "8 al cuadrado" Todo lo que necesitas saber... Todas las "Leyes de los Exponentes" (o también "reglas de los exponentes") vienen de

• Logica Matematica

  lisandrocastaoUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA LÓGICA MATEMÁTICA 90004_1218 TRABAJO COLABORATIVO No.1 PRESENTADO POR JOSE LISANDRO CASTAÑO CC 71.253.009 TUTOR CARLOS ALBERTO RENTERIA FECHA: 30/03/2011 INTRODUCCIÓN A través de esta actividad realizaremos el proceso de transferencia de los temas de la primera unidad. Para lograrlo desarrollaremos la actividad 6, la cual está dividida en cuatro fases con una única entrega de trabajo final. Fase 1. Proposiciones Lógicas Cada estudiante plantea diez expresiones relacionadas con su

• La Gran Mentira 11s

  SONGO18ING. SISTEMAS COMPUTACIONALES ALUMNO: EDUARDO SANDOVAL CRUZ MATERIA: TALLER DE ETICA MATRICULA: 11060025 ASESOR: JESUS FLORES BECERRA ACTIVIDAD: Remedial TEMA: verdad oculta en el atentado de las torres gemelas Junio 2001 William Cooper advertía Que algo gordo se venía, que a BL culparían Pero el líder no sería responsable del ataque De bandera falsa armada que muy pronto ocurriría Billy pudo percatarse que ni el FBI lo hallaba Y de repente CNN publicaba con su

• Boletin C-11

  KimSeoHyonCAPITAL CONTABLE (BOLETÍN C-11) ¿Qué es el Capital Contable? Es el derecho de los propietarios sobre los Activos Netos que surge por aportaciones de los dueños, por transacciones y otros eventos o circunstancias que afectan una entidad, el cual se ejerce a través de un reembolso o una distribución. Por su origen el CC está constituido por Capital Contribuido y Capital Ganado, o Déficit en su caso. El Capital Contribuido se forma de las aportaciones

• LAS MATEMÁTICAS Y EL JUEGO EN EL PREESCOLAR

  marleramirezLas matemáticas y el juego en el preescolar Modalidad: Taller Pretende privilegiar el rol del docente y la participación del alumno, la interacción entre los niños y el conocimiento, se promueve el trabajo solidario en equipo, aportar conocimientos y habilidades para lograr un producto colectivo e individual. El trabajo puede ser individual, grupo pequeño o circulo, favoreciendo la solidaridad con la participación de todos los alumnos. Teoría de Wallon Cada una de estas fases es

• Matematicas Financieras

  joshoFinanzas Prácticas de Visa presenta Fútbol Financiero Fútbol Financiero es un juego dinámico de opción múltiple que pone a prueba el conocimiento y las habilidades de administración financiera de los jugadores mientras avanzan en la cancha y tratan de meter gol. MÓDULOS DE ESTUDIO Fútbol Financiero no es sólo un video juego dinámico de fútbol, sino también una herramienta de aprendizaje. Hazlo parte del plan de estudio de tus materias basándote en estas lecciones integrales

• CASO MATEMATICA FINANCIERA

  amontero0881Caso: KINKO’S COPY 1. Hechos Relevantes: • Frente a cualquier centro educativo o Universidad en Estados Unidos hay un centro de copiado Kinko’s Copy. • Ofrecen Servicios como copias, empastar documentos y fax, para uso académico, personal y profesional; además demandas de la era de la información las 24 horas del día y ofreciendo toda una gama de servicios a un conjunto muy grande de clientes como lo son profesionales y estudiantes. • El primer

• Dosificacion Matematicas 2011

  jonamalanSECRETARIA DE EDUCACION DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 11 DOSIFICACION PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2011-2012 BLOQUE 1 FECHA APRENZAJES ESPERADOS EJE TEMAS SESIONES COMPETENCIAS DEL 22 DE AGOSTO AL 31 DE OCTUBRE Organización del trabajo en los grupos y aplicación de la evaluación de diagnóstico. Revisión de la evaluación de diagnóstico y retroalimentación. 5 Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en

• Matemática Aplicada

  isaacperez1. Introducci´on Uno de los mayores avances de la estad´ıstica aplicada consiste en el estudio y la modelaci´on de variables, que representan el tiempo de vida de alg´un individuo el cual es de gran importancia en muchas ´areas de investigaci´on, entre las que destacan la medicina, la ingenier´ıa y las ciencias sociales, es aqu´ı donde tienen inicio los estudios de an´alisis de datos de sobre vivencia o tambi´en denominados datos de confiabilidad. El an´alisis de

• 11 minutos. Los dolores y el desamor que trae la vida

  gustavoadrianEste libro trata sobre María, una joven de Brasil, que muy joven conoce los dolores y el desamor que trae la vida. Ella desea vivir nuevas experiencias, aventurarse, pues a pesar de haber perdido de cierta manera la esperanza en el amor, sigue siendo una romántica incurable. Un día se le presenta la oportunidad de viajar a Río de Janeiro, donde conoce a un joven Suizo que prácticamente le ofrece el “cielo y las estrellas”

• Examen De Matematicas II Primer Parcial

  morandoPrimer Examen Parcial Asignatura: Matemáticas II Nombre del alumno_________________________________________________ Grupo________ turno _______________ Calificación ________________ 1. ¿Cual es la definición de ángulo? Y ¿Que elementos lo constituyen? 2. ¿En que se distingue un ángulo cóncavo de un ángulo convexo? 3. ¿Bajo que condiciones dos ángulos son suplementarios?¿Que condición debe cumplirse para afirmar que dos ángulos son complementarios? 4. ¿Como se clasifican los triángulos? 5. ¿Cuanto vale la suma de los ángulos interiores de cualquier triangulo? ¿Cuanto

• Norma Internacional de Contabilidad nº 11

  nanapiolaNorma Internacional de Contabilidad nº 11 (NIC 11) Contratos de Construcción La parte normativa de este Pronunciamiento, que aparece en letra cursiva negrita, debe ser entendida en el contexto de las explicaciones y directrices relativas a su aplicación, así como en consonancia con el Prólogo a las Normas Internacionales de Contabilidad. No se pretende que las Normas Internacionales de Contabilidad sean de aplicación en el caso de partidas no significativas (véase el párrafo 12 del

• Hoja De Ejercicios 1 Ead Propedeutico Matematicas

  megano• Dos amigos salen en bicicleta de sus casas situadas a 16 kilómetros una de la otra., Caminan sobre el periférico en sentidos opuestos, para encontrarse. Uno de ellos va a 7 Km. por hora, el otro a 9 Km. por hora. Si salieron a las 6 de la mañana. ¿A qué hora se encontrarán? Recuerda que distancia = velocidad por tiempo. Procedimiento 7+9=16/16= 1 Respuesta 7 de la mañana • Una papelería tenía cierta

• MAteMATICAS

  YSERRANOMUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCA SAN ADOLFO (HUILA) ABRIL DE 2011 1. El estudiante, individualmente, Indaga la siguiente información: A. Clasificación de la empresa, según el origen del capital, la clase de actividad como mínimo 30 actividades, el tamaño y de acuerdo al número de propietarios. B. Clasificación de la contabilidad de acuerdo a los campos de acción, como mínimo 15 campos de acción. Con la información investigada el estudiante prepara un MAPA CONCEPTUAL