Matematicas De 6to Grado

• EVALUACION DE LAS MATEMÁTICAS EN PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

  ELODIA23LA EVALUACION DE LAS MATEMATICAS EN PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA INTRODUCCION En el presente trabajo expongo la importancia de la evaluación dentro de la práctica docentes y hago mención de la evaluación de primer grado ubicando en el plan y programas de educación primaria ya que ahí nos sustenta la forma de evaluación en este nivel educativo, igualmente nos hace referencia en que momentos debe realizarse la evaluación y en que forma debe hacerse,

• UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA PARA SEXTO GRADO

  vivi1362UNIDAD DE DIAGNÓSTICO Área: Matemática Año: 6° Tiempo: Marzo Objetivos:  Recordar saberes del año anterior.  Comprender y usar el sistema de numeración decimal.  Realizar operaciones sencillas con fracciones.  Explorar diferentes caminos para resolver una situación planteada.  Reconocer y clasificar ángulos.  Identificar rectas paralelas, perpendiculares y secantes.  Valorar el aporte de la Matemática a las distintas situaciones de la vida cotidiana. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES Numero naturales:

• Examen Quincenal Matematicas Segundo Periodo Primer Grado

  SEGUNDO BIMESTRE EXAMEN QUINCENAL Nombre: _____________________________________________________________ Grupo: ______ Nota: Deberás realizar todos los ejercicios con operaciones y los trazos con regla, escuadra y compas. 1. Señala la opción que presenta una característica de los triángulos. a) Tiene cuatro lados b) Tienen dos ángulos rectos c) Tiene tres lados d) Tiene seis ejes de simetría 2. Señala la opción que NO presenta una característica de los triángulos. a) Tiene tres lados b) Tienen tres ángulos c)

• Examen De Matematicas Segundo Bimestre Primer Grado

  SEGUNDO BIMESTRE EXAMEN QUINCENAL Nombre: _____________________________________________________________ Grupo: ______ Nota: Deberás realizar todos los ejercicios con operaciones y los trazos con regla, escuadra y compas. 1. Señala la opción que presenta una característica de los triángulos. a) Tiene cuatro lados b) Tienen dos ángulos rectos c) Tiene tres lados d) Tiene seis ejes de simetría 2. Señala la opción que NO presenta una característica de los triángulos. a) Tiene tres lados b) Tienen tres ángulos c)

• Examen Matematicas Segundo Bimestre Primer Grado

  fernandovazquezSEGUNDO BIMESTRE EXAMEN QUINCENAL Nombre: _____________________________________________________________ Grupo: ______ Nota: Deberás realizar todos los ejercicios con operaciones y los trazos con regla, escuadra y compas. 1. Señala la opción que presenta una característica de los triángulos. a) Tiene cuatro lados b) Tienen dos ángulos rectos c) Tiene tres lados d) Tiene seis ejes de simetría 2. Señala la opción que NO presenta una característica de los triángulos. a) Tiene tres lados b) Tienen tres ángulos c)

• EXAMEN MATEMATICAS SECUNDARIA 1ER. GRADO TERCER BIMESTRE

  marissa1971|C) ecuación |D) incógnita | 12.- Nombre que se le da a la variable cuyo valor se desconoce en una ecuación: |A) constante |B) igualdad | |C) ecuación |D) incógnita | 13.- SELECCIONA LA SOLUCIÓN DE LA SIGUIENTE ECUACIÓN: 8x – 10 = 6 A) x = 2 B) x = 3 C) x = 4 D) x = 5 14.- SELECCIONA LA SOLUCIÓN DE LA SIGUIENTE ECUACIÓN: [pic] A) x = 30 B) x

• Dosificación Tercer Grado Secundaria Matematicas

  leonelelizalde1. Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Dirección Educación Secundaria DOSIFICACION ANUAL: 2012 -2013 MATEMÁTICAS IIINOMBRE DE LA ESCUELA:SEC. GRAL. N° 3 “VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS”ASIGNATURA: ___MATEMÁTICAS _GRADO:_TERCERO___GRUPOS: “A” “B” “C” “D” “E” “F”NOMBRE DEL MAESTRO:PROFR. CARLOS RODRIGUEZ ROMERO FECHA SESIONESPRIMERA SEMANA ORGANIZACIÓN Y ENCUADRE 20 A 24 AGO 5 BLOQUE 1 APRENDIZAJES EJE TEMA CONTENIDO FECHA SESIONES ESPERADOS • Resolución de problemas que Sentido impliquen el uso de ecuaciones numérico y Patrones y 27

• Unidad Didactica Bloque 1 Segundo Grado De Matematicas Secundaria

  duran53Plan de clase (1/3) Escuela: _SEC. TEC. 13 Fecha: _________________ Profr. (a):___DAVID GUERRERO DURÁN Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SN y PA Contenido: 8.1.1 Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. Intenciones didácticas: Que los alumnos descubran cómo es el resultado cuando se multiplican o dividen números con signo apoyándose en la calculadora, para que construyan las leyes de los signos de esas operaciones. Consigna: Integrados en equipos, realicen la siguiente actividad. 1. Completen

• Examen De Matematicas Para 6to Primaria

  elsahrizcoGuía de Matemáticas Primer Grado 1 ¿Cómo recibe el nombre de nuestro sistema de numeración y que se agrupa de diez en diez las unidades, centenas, etc.? a) Sistema natural b) Sistema vigesimal c) Sistema decimal d) Sistema centesimal 2 ¿Cómo se le llama a la porción de línea recta que está limitada por dos puntos que son sus extremos? a) Recta b) Tangente c) Segmento d) Rectoide 3 ¿Cómo se le llama a lo

• Planeacion Segundo Grado Bloque 3 Matematicas.

  erika.ponceMATEMÁTICAS BLOQUE 2 TIEMPO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS •Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. •Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas. EJES Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración • Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de

• Examen Extraordinario De Matemáticas De Primer Grado

  luk_5SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES JEFATURA DE ENSEÑANZA REGIÓN COSTA GRANDE NOMBRE DE LA ESCUELA: SECUNDARIA N° 11 MOISÉS SÁENZ ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I GRADO: PRIMERO GUIA DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIÓN TEMAS: Números Naturales, Lectura Escritura, Orden y Comparación, Suma y Resta INDICACIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA Son los primeros 5 números naturales 1,2,3,4,5 0,1,2,3,4 0,2,4,6,8 2,4,6,8,10 Este número se lee (cinco mil

• Examen Diagnostico De Segundo Grado De La Asignatura De Matemáticas

  570918hgtEXAMEN DIAGNOSTICO DE SEGUNDO GRADO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS NOMBRE: ____________________________________ GRUPO: _____ CALIFICACION: ______ RESPONDE CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿En cuál de las siguientes divisiones se representa el procedimiento correcto para dividir 912. entre 1.5? 2. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? - 38 + 12 + ( - 18 ) A) 8 B) -8 C) 44 D) -44 3. Los datos de la siguiente tabla presentan una relación de

• EXAMEN TERCER GRADO MATEMÁTICAS SECUNDARIA

  belitaopMATERIA: MATEMATICAS III TERCER GRADO Nombre del alumno: _________________________ Grupo______ Problema 1 Bloque: 1 Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico Tema: patrones y ecuaciones. Contenido: Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización. Aprendizaje esperado: Resuelve y plantea problemas que involucran el uso de ecuaciones cuadráticas, para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización.  Planteamiento del problema:  ¿Cuánto mide de largo y de ancho? Problema 2 Bloque: II y

• MATEMATICAS PARA QUINTO GRADO

  Lina2222DE RAZONES, NUMEROS Y CANTIDADES Ahora que hemos visto las fracciones y repaso de las mismas, podemos introducirnos mas a profundidad sobre las decimales, y los problemas razonados, en esta unidad no contaremos con teoría para analizar la fracción, sin embargo procederemos a explicar de manera breve los decimales en una fracción, podremos encontrar multiplicaciones y divisiones con fracciones y decimales. Observa las tablas de equivalencias, y utilízalas para guiarte en esta unidad. En la

• TALLLER DE RECUPERACIO DE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO

  mariadegonzalezTALLLER DE RECUPERACIO DE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO Para realizar el refuerzo y recuperación ACTIVIDADES 1. Resuelve la siguiente situación problema: a. “En una finca se recogieron en total 9.600 frutas. Había 2.350 naranjas, 1.200 más mandarinas que naranjas y el resto eran mangos”. ¿Cuántas mandarinas recogieron?, ¿Cuántos mangos? b. “Juan compra una entrada a la sala de cine “TRX” a $4.500, si en el cine “SOUNS EXPRESS” vale el triple ¿Cuánto dinero tendría que pagar

• REPASO DE MATEMATICAS II BLOQUE SEXTO GRADO

  REPASO DE MATEMÀTICAS DEL BIMESTRE NOV.- DIC. DE 5º. GRADO Elige la opción correcta para cada caso. 1.-En el concurso “a ver quién come más pastel” Vicente comió tres quintos, Rocío un medio, Jacobo cuatro cuartos y Valeria cinco octavos. ¿Quién ganó el concurso? a) Vicente b) Rocío c) Jacobo x) Valeria 2.-Josè compró en una ferretería 38 hectómetros de alambre de púas para cercar un terreno. ¿Cuántos metros compró? a) 0.38 metros b) 3.8

• PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS DE SEGUNDO GRADO

  Alejandra.g.tMATEMÁTICAS Concepto de número. 1) Lee estos números: 2) 3- 10 -32 - 54 - 96 - 101 - 108 - 801 - 980 - 9992) 3) Ordena de mayor a menor los siguientes números:85 - 138 - 42 329 - 101 - 220 - 133) Anterior y posterior 4) 14 15 161001213994504) 5) Escribe el nombre de estos números: 6) 345 .................................................................................................................... 7) 623 ...................................................................................................................... 8) ¿Cuántas unidades, decenas y centenas hay en los

• El rendimiento escolar en estudiantes del área de matemática del 4º, 5º y 6º grados de educación primaria

  INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “PEDRO P. DIAZ“ PROYECTO DE TESIS LA INDISCIPLINA Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL 4º, 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE JESÚS DEL DISTRITO DE PAUCARPATA. PRESENTADO POR: • BARGAYA CARDENAS ERICK • BELLIDO CHIPANA YENYFER • CAÑAPATAÑA SUNA CECILIA • MAYTA QUISPE GLORIA • MONTALVO KENTASI ROSA LUZ AREQUIPA-PERU 2013 CAPÍTULO

• LA INDISCIPLINA Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL 4º, 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE JESÚS DEL DISTRITO DE PAUCARPATA. PRESENTADO POR:

  INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “PEDRO P. DIAZ“ PROYECTO DE TESIS LA INDISCIPLINA Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DEL 4º, 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE JESÚS DEL DISTRITO DE PAUCARPATA. PRESENTADO POR: • BARGAYA CARDENAS ERICK • BELLIDO CHIPANA YENYFER • CAÑAPATAÑA SUNA CECILIA • MAYTA QUISPE GLORIA • MONTALVO KENTASI ROSA LUZ AREQUIPA-PERU 2013 CAPÍTULO

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE MATEMATICAS, ESPAÑOLY FORMACION CIVICA Y ETICA. 4TO. GRADO.

  FUTUROVISIONACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ESPAÑOL • Repartan los libros que tengan en el salón. Encontrarán libros de cuentos, • de juegos, de rimas, de historia y de ciencia, entre otros. • En equipo, explórenlos y comenten sus características. • Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en la página, la alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados,

• Matematicas Bloque 2 Primer Grado

  visor1962SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA SUPERVISION ESCOLAR 032 MATEMATICAS I SEGUNDO BIMESTRE NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________ GRUPO: ___________________ ACIERTOS: __________________ CALIFICACION: ________________ NOMBRE DEL MAESTRO_______________________________________________________________ INSTRUCCIONES: subraya la respuesta correcta I.- analiza el siguiente texto y contesta la pregunta Un número natural a es divisible entre otro natural b distinto de cero, cuando puede dividirse exactamente entre éste, es decir que existe otro número natural

• Cuaderno De Matemáticas Primaria Sexto Grado

  JUANCA10Apreciables Estudiantes: El Sistema Educativo Estatal del Gobierno del Estado, ha diseñado este cuadernillo de ejercicios con el apoyo de docentes de educación básica para que ustedes practiquen y desarrollen sus competencias intelectuales, verbales y matemáticas para que logres una vida estudiantil armónica, una preparación educativa próspera y una carrera profesional llena de éxito. El presente cuaderno contiene ejercicios elaborados a partir de problemas que se te presentan en la vida diaria, mismos que podrán

• Matematicas En Cuarto Grado

  avillarreal3Las justificaciones para aprender y enseñar matemática, los procesos que los niños siguen al aprender y las relaciones de la matemática con la cultura, son elementos para tener en cuenta a la hora de proponer una estructura curricular del área al igual que su articulación con otras disciplinas en el proyecto institucional; contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes con la perspectiva de que puedan asumir los retos del siglo XXI. Se propone una educación

• USO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON ALUMNOS PRIMER GRADO EN LA ESCUELA JOSÉ MARÍA MORELOS

  peluche1408USO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON ALUMNOS PRIMER GRADO EN LA ESCUELA JOSÉ MARÍA MORELOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Según David Block es importante conocer y tener siempre presente cuáles son los propósitos generales que se pretenden alcanzar con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas al término de la educación primaria. Dentro de los planes y programas 2011 la participación colaborativa y crítica resulta de la organización de actividades

• Examen De Matematicas Bloque 3 De Primer Grado

  GETZE87EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS TERCER BIMESTRE NOMBRE: _________________________________________________________ FECHA:_______________ I.- RESUELVE LAS SIGUIENTES PROBLEMAS Y OPERACIONES. 1.- Araceli tiene $19.40 y le va a dar a cada uno de sus amigos $2.50. ¿para cuantos amigos le alcanza y cuanto le sobra? 2.- Lucía va a repartir 21 litros de leche en envases de 1.5 litros ¿cuántos envases necesitará? 3.- Pedro tiene $ 120 en monedas y quiere hacer montones de $ 2.50. ¿Cuántos montones realizará? II.

• Matematicas Enp 6to año

  MiriamEsparzanchero tiene a la mano 3000 pies de cerca. Determine las dimensiones de un corral rectangular que abarque el área máxima. 2.- Se va construir una caja rectangular abierta con base cuadrada y un volumen de 32 000 cm3. Encontrar las dimensiones que requieran la menor cantidad de material 3.- Encontrar las dimensiones de un cilindro circular recto de mayor volumen que se puede inscribirse en un cono circular recto de radio R y altura

• LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO.

  ariannemarcelaCAPITULO II. LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO. 2.1 El papel del docente y el alumno en el desarrollo delproceso enseñanza- aprendizaje del pensamiento matemático. En el presente existe cierta discusión por el papel del docente en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje pues en el pasado el maestro solo enseñaba, y los alumnos eran seres pasivos que recibían y memorizaban los conceptos. Este esquema clásico se rompe pues ahora el

• EVALUACIÓN MATEMÁTICAS GRADO 4

  mcrjPRIMARIA PRESENTACION EVALUACION DE MATEMATICAS NOMBRE: ______________________________________________ GRADO 4 1. Determina si cada conjunto es finito, infinito, unitario o vacío M = {múltiplos de 4} S= {números menores que 10} N= {números pares terminados en 5} L= {estudiantes de 4 grado del colegio la presentación} G= {ganadores de yo me llamo en las tres temporadas} 2. Escribe por extensión los siguientes conjuntos N = {Números impares menores que 20} P = {Números naturales} 3. Observa

• BLOQUE DE MATEMÁTICAS DE SEGUNDO GRADO

  vanessa.17EXAMEN DEL SEGUNDO BLOQUE DE MATEMÁTICAS DE SEGUNDO GRADO MAESTRA LIBERTAD VANESSA OLIVARES VALENZUELA Nombre del alumno(a)__________________________________________________ grupo_____ Contesta correctamente. Mucha suerte. 1. Analicen la siguiente figura; luego respondan lo que se pide: 2. ¿Cuáles son las medidas de los lados del rectángulo blanco? 3. ¿Cuál es el perímetro y el área del rectángulo blanco? 4. ¿Cuál es el perímetro y el área de la parte sombreada? 5. ¿Cuánto mide el largo del siguiente rectángulo?

• PLAN DE AREA DE MATEMATICAS GRADO SEGUNDO

  sandraPLAN DE AREA DE MATEMATICAS GRADO SEGUNDO ESTANDAR: - Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. - Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el perímetro. - Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS DESEMPEÑO TRANSVERSALES 1. Identifico sólidos regulares distinguiendo formas, superficies y bordes en los objetos y preciso como son algunas figuras planas -Identifico sólidos regulares analizando superficies y bordes en los objetos para distinguir formas

• Las tareas de test de matemáticas de 4 ° grado

  ANTO01ENSAYO 000015 - SIMCE 4º Básico 1. Un dentista atiende 15 pacientes diariamente. ¿Cuántos atiende en total en 5 días? A. 3 B. 20 C. D. 60 2. Una receta de macedonia de frutas requiere 5 manzanas y 2 naranjas. ¿Cuántas manzanas necesito si quiero usar 18 naranjas? A. 21 manzanas. B. 18 manzanas. C. 45 manzanas. D. 90 manzanas. 3. José cuenta a sus amigos que para completar su álbum de fútbol, le

• EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS PARA CUARTO GRADO DE PRIMARIA

  OSC80PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS, CUARTO GRADO DE PRIMARIA NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________________________________ 1.- En uno de los estantes de una ferretería hay varias cajas con tornillos. De los más chicos hay 4 cajas con 1450 tornillos en cada una; de los medianos hay 7 cajas con 180 tornillos en cada una y de los más grandes, hay una caja con 550 tornillos. ¿Cuántos tornillos hay en el estante? DATOS OPERACIONES RESULTADO:___________ 2.- Un estadio de fútbol cuenta

• Foro semana 5 GRADO 10 ÁREA DE MATEMÁTICAS

  odin_104GRADO 10 ÁREA DE MATEMÁTICAS MATERIA: MATEMÁTICAS V LÍDER DE ÁREA: ROBINSON MANCILLA PROFESORES: ROBINSON MANCILLA El curso de matemáticas de grado 10 para el trimestre presenta dos cursos electivos de acuerdo con el interés del estudiante: matemáticas puras y matemáticas aplicadas. La matemática en ambas electivas se centrará en el fortalecimiento de habilidades de razonamiento, análisis y aplicación de todos los conceptos del trimestre escolar con base en las preguntas y experiencias de la

• Tema De Estudio De la Enseñanza De Las Matemáticas En Un Grupo De Primer Grado

  RoyBeViTEMA DE ESTUDIO A lo largo de la promoción del aprendizaje y la enseñanza en la educación primaria es posible demostrar y afirmar que los niños no son simples receptores que acumulan información, en contraste a ello pasan a ser manipuladores que interactúan con situaciones de su vida diaria; tal es el caso del aprendizaje de las matemáticas y las cuestiones problemáticas nuevas, las cuales ayudan a comprender las distintas alternativas que existen para resolverlas.

• Concepcion matematica en alumnos de 3er grado

  0407199520133.-compare los resultados que usted obtuvo en el “examen” que aplico con los que obtuvo el investigador cuya forma de interrogar selecciono. Obtenga algunas conclusiones al respecto y señale que aspectos del sistema decimal considera usted debe fortalecer en la enseñanza. Se tomaron en cuenta dos experimentos el primero fue el de adición o suma de Kamii y el de Cauley que se trata de sustracción y el papel que juega el valor posicional en

• ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 2° BLOQUE I

  Marvin0ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 2° BLOQUE I TIEMPO Semana 4. Del 14 al 18 de septiembre. INTENCIÓN DIDÁCTICA EJE CONTENIDOS Que los alumnos: Asocien los signos más (+) y menos (-) con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente. Planteen y resuelvan problemas de adición y sustracción comparando y completando cantidades. Sentido numérico y pensamiento algebraico Problemas aditivos • Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar

• Plan de clases de matemática para cuarto grado

  Damian1982Establecimiento: Escuela N° 81 “Juan Eusebio Torrent” Asignatura: Matemática Curso: 4to Grado División: “D” Docente a cargo: Ramírez Mercedes Residente: Avalos, Damián Abrahán Eje: Forma, Espacio y Medida Tema: Medidas de longitud Tiempo: 80 Minutos Fecha: 27-09-15 Objetivo: Que el alumno logre: * Interpretar información relativa a longitudes en tablas y gráficos. * Relacionar unidades de medida de longitud con el objeto a medir. * Se empezará cuestionando a la niños sobre si conoce algún

• ¿CUÁL ES EL MAYOR? UNA CLASE DE MATEMÁTICAS DE TERCER GRADO (REPORTE)

  dirce12CLASE 4. ¿CUÁL ES EL MAYOR? UNA CLASE DE MATEMÁTICAS DE TERCER GRADO (REPORTE) El maestro Hiroshi Tanaca inicia su clase recordando lo visto en la clase pasada donde se podía notar que el profesor ya había empezado a implementarles nociones acerca del tema, ya que las niñas que pasaron se repartieron las tarjetas enumeradas del 1 al 9 y a cada una de ellas le toco cuatro tarjetas las cuales empezaron a destapar de

• La discalculia en los niñas y niñas es una situacion que esta afectando el proceso de enseñanza aprendizaje de las matematicas de los estudiantes del segundo grado

  ataziaMinisterio de Educacion Universidad de Panama Instituto Pedagogico Superior Juan Demostenes Arosemena Titulo Nombre: Dayra Vasquez Para optar por el titulo de Licenciada en Educacion para la Etapa Primaria de la Educacion Basica General Año: 2015 Indice Introduccion En el transcurso de mi carrera he visto que ha sido motivo de investigacion por psicologos, pedagogos y profesionales de la educacion los problemas de aprendizajes y de constante preocupacion para los padres de familias que ven

• APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DIVERTIDO DE LAS MATEMATICAS DE NIÑOS DE GRADO TRANSICIÓN

  djimen37APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DIVERTIDO DE LAS MATEMATICAS DE NIÑOS DE GRADO TRANSICIÓN ERIC ALEXANDER LEON MOLANO WILSON FERNANDO ANTONIO ANGARITA ESCUELA TECNOLOGICA INSTITUTO TECNICO CENTRAL PROGRAMA TECNÓLOGO EN SISTEMAS BOGOTÁ – COLOMBIA 2014 ________________ APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DIVERTIDO DE LAS MATEMATICAS DE NIÑOS DE GRADO TRANSICIÓN ERIC ALEXANDER LEON MOLANO WILSON FERNANDO ANTONIO ANGARITA PRESENTADO A: ING. FERNANDO MARTINEZ Docente Proyecto de Investigación 2 ESCUELA TECNOLOGICA INSTITUTO TECNICO CENTRAL PROGRAMA TECNÓLOGO EN SISTEMAS

• COMPENDIO DE MATEMATICAS 2do bim. 6to

  anysmotitaCOMPENDIO DE MATEMATICAS ANOTA LAS EXPRESIONES COMO UN NUMERO DECIMAL * 5.3 + 8/1000= * 23/10 + 5/10 + 2 = * 50 + 2/1000 + 1/10= * 0.9 + 5/100= * 0.7 + 2/1000= DIBUJA 6 RECTAS DE 10 cm Y UBICA EN CADA UNA LO SIGUIENTE: 1. ½, 1.2, 2/4 2. 3/8, 2.5, 3/6 3. 2/5, 1.3, 4/10, 4/6 4. 0.25, ¼, ½, 0.5, 0. Y ¾ 5. 0.5, 2/5, 0., 1/5, 1

• EXAMEN DE TERCER GRADO “ MATEMÁTICAS III” CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO BIMESTRE

  isabelguadaalupeSECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERVISIÓN GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ZONA ESCOLAR No. 13 TAMPICO-ALTAMIRA-GONZALEZ-ALDAMA CICLO ESCOLAR 2012- 2013 EXAMEN DE TERCER GRADO “ MATEMÁTICAS III” CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO BIMESTRE Instrucciones: Piensa, analiza, razona y comprueba cual es la respuesta correcta. 1.-Si el área de un rectángulo es de 150cm2, ¿Cuáles son las dimensiones de sus lados? A) a=10cm, b=15cm B) a=11cm, b=14cm C) a=9cm, b=16cm D) a=8cm, b=17cm 2.-Si

• “FORTALECER LA CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR MEDIANTE EL DISEÑO DE SITUACIONES LÚDICAS.”

  mosaaa1. Justificación En base al diagnóstico y observaciones realizados en el grupo de 3° “C” del Jardín de niños “J. Jesús Macías Garma” ubicado en la colonia Chapingo en la ciudad de Cortazar Gto.; se identificó que presentan dificultad en el campo formativo pensamiento matemático, esto quizá es debido a la falta de estrategias motivadoras al trabajarlo, actitudes negativas por parte de los niños, situaciones no retadoras y ambientes de aprendizaje poco favorables. (ANEXO No.1)

• La creatividad en la enseñanza de las matemáticas en tercer grado en el jardín de niñas y niños “Herlinda N. de Grajales”

  motocrosTema de tesis La creatividad en la enseñanza de las matemáticas en tercer grado en el jardín de niñas y niños “Herlinda N. de Grajales” Planteamiento del problema Se abordara a partir de como los docentes imparten sus clases específicamente de matemáticas en tercer año de nivel preescolar, dado el caso que en algunos preescolares se le da la mínima importancia a las matemáticas, ya que pueden considerarse aburridas o complicadas para aprenderlas pero es

• “El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas con apoyo de material concreto en un primer grado de educación primaria”

  Cadaniela18Participante: Daniela Janeth Prieto Delgado Fecha de entrega: 9 de enero de 2016 MONOGRAFÍA “El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas con apoyo de material concreto en un primer grado de educación primaria” Las matemáticas pretenden la acción educativa intencionada desarrollando en los alumnos habilidades como la abstracción, el razonamiento, la comprensión, reflexión, la estimulación y la anticipación, relacionándolos con los diferentes problemas que se le presentan en su entorno y respondiendo por sí

• TEST DE MATEMATICA PARA SEPTIMO GRADO /sin respuestas

  Mauricio RoblesTEST DE MATEMATICA PARA SEPTIMO GRADO INDICACIONES: Subraya la respuesta correcta dejando constancia del procedimiento. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6. Los exponentes también se llaman potencias o índices. El exponente de un número nos dice cuántas veces se usa el número en una multiplicación. En este ejemplo: 82 = 8 × 8 = 64 La potenciación es la operación que abrevia productos cuyos factores son todos iguales, los exponentes

• EXAMEN DE 2° GRADO matematicas

  maloportEscuela Primaria “ CALMECAC ” C.C.T. 15EPR5071Z Examen del Tercer Bimestre Nombre del Alumno:_______________________________________________________________ Nombre del Profesor:______________________________________________________________ Grado:_____ Grupo:_____ Fecha:___________________________________________________ ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACION ESPAÑOL 20 MATEMATICAS 20 EXPLORACION DE LA NATURALEZA 10 FORMACION CIVICA Y ETICA 10 ESPAÑOL: Encierra con color Rojo la Respuesta que es Correcta. 1.- Cuántos versos mínimo tiene una Copla: a) seis b) ocho c) cuatro 2.- Cuales son las palabras que riman: a) mapache – tlacuache b) marisco –

• ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN 7MO Y 8VO GRADO DE LA ESCUELA FÉLIX MOTA PERIODO ENERO- ABRIL 2016.

  2302152009Universidad Tecnológica del Sur http://2.bp.blogspot.com/-YwjQTlTdoQU/VPsnrMOk_zI/AAAAAAAABXU/v2bl7LrRoEs/s1600/logo_utesur.JPG (UTESUR) TEMA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN 7MO Y 8VO GRADO DE LA ESCUELA FÉLIX MOTA PERIODO ENERO- ABRIL 2016. ASIGNATURA MEDO LOGIA DE LA INVESTIGACIÓN DOCENTE BERNARDO SANCIÓN SUSTANTES DOCENTE Víctor Manuel Méndez 2015-0536 Wilson Rosso 2015-0491 Maykol Yefri Jiménez 2015-0608 Jesús Pinales 2015-0534 Yoradis Tavarez Brioso 2014-0728 Yeison José Novas Díaz 2014-0124 TEMA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN 7MO Y 8VO GRADO DE LA ESCUELA FÉLIX MOTA PERIODO

• PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES COGNOSCITIVA DE LOS NIÑOS DE PRIMERO A SEGUNDO GRADO A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA MATEMÁTICA EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL LIBERTADOR.

  Heidy PradoRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Bolívar PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES COGNOSCITIVA DE LOS NIÑOS DE PRIMERO A SEGUNDO GRADO A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA MATEMÁTICA EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL LIBERTADOR. Tutor: Wilfredo Manrique ________________ INTRODUCCIÓN Unos de los objetivos centrales de la educación matemática debe de ser sin duda captar el interés del estudiante y motiva su propia vivencia de

• MATEMÁTICAS SECUENCIA DIDÁCTICA SEGUNDO GRADO

  romeropugaMATEMÁTICAS SECUENCIA DIDÁCTICA SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN * Resolver problemas de manera autónoma. * Comunicar información matemática. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS * Encontrar la cantidad de elementos que tienen las colecciones. * Resolver problemas aditivos con diferentes significados y con números de hasta dos cifras. * Describir, reproducir y crear sucesiones formadas con objetos o figuras. * Identificar, compara y produce, oralmente o por escrito, números