Planeación Bimestral Matemáticas 6to Grado
Enviado por rimajuhu • 1 de Junio de 2013 • 2.094 Palabras (9 Páginas) • 505 Visitas
Planeación Bimestral
Matemáticas
6to Grado
Bloque I
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
MATEMÁTICAS BLOQUE I TIEMPO Sesiones de una hora por página.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
·1 Resolver problemas de manera autónoma
·2 Comunicar información matemática
·3 Validar procedimientos y resultados
·4 Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
• Resuelve problemas aditivos con números naturales decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
EJES CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración
• Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.
Problemas aditivos
• Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.
Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos
• Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.
Ubicación espacial
• Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula.
Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos.
Medida
• Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.
Manejo de la información. Proporcionalidad y funciones
• Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).
Análisis y representación de datos
• Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
ACTIVIDADES
Lección 1. Leo, escribo y comparo números. Pág. 9 a la 11.
·1 Lo que conozco. Formar equipo de tres y elaborar tarjetas con números de 4 y 5 cifras. Por turnos se toma una tarjeta y se va describiendo la cantidad para que los demás adivinen.
·2 Ejercicio 1. Escribir con números la altura sobre el nivel del mar de los volcanes mexicanos de la pág. 9
·3 Contestar las preguntas y socializar las respuestas: ¿Cuál es el volcán más alto? ¿Cuál es el menor?
·4 Ver video del sistema solar a escala: http://www.youtube.com/watch?v=IWs27bWEmOY&feature=related
·5 Ejercicio 2. Escribir con letra los diámetros de los planetas del sistema solar pág. 10.
·6 Ejercicio 3. Reunirse en equipos y completar la tabla de la pág. 11 donde deben buscar un número menor que más se aproxime al número dado y un número mayor que más se aproxime al número dado.
·7 Analizar y estudiar el cuadro resumen del valor posicional: billones, millares de millón, millones, millares y unidades.
·8 Practicar en la libreta la escritura de cantidades de acuerdo al nivel del grupo.
Lección 2. El cociente y la fracción. Pág. 12 a la 14
·1 Lo que conozco. Resolver los problemas obteniendo la fracción de manzana que toca a cada niño de acuerdo al planteamiento. Observar los dibujos. Pág. 12
·2 Ejercicio 1. Reunirse en equipos y completar la tabla relacionada con la repartición de manzanas entre cierta cantidad de niños. Responder las preguntas y comentar al respecto. pág. 13
·3 Ejercicio 2. Seguir en equipos y analizar cómo avanza cada robot y llenar los datos de la tabla de registro. Contestar las preguntas al finalizar la tabla.
·4 Analizar y estudiar el cuadro resumen con el tema de las fracciones. Resolver el reto utilizando listones de colores o recortes de papel coloreados y elaborados a escala.
Lección 3. Ordeno números después del punto. Pág. 15 a la 18.
·1 Lo que conozco. Ordenar de mayor a menor las cantidades presentadas. Poner más ejemplos en el pizarrón y pasar a los alumnos a acomodar de mayor a menor y a la inversa. Practicar esto de manera oral con dos cantidades; por ejemplo: ¿Cuál es mayor 1.45 o 1.350?
·2 Ejercicio 1. Pág. 15. Utilizar el cuaderno de matemáticas y trazar un cuadrado de 10 cm por cada lado y marcar el contorno de azul. Seguir las instrucciones dadas en el ejercicio, paso a paso. Socializar el resultado de la actividad y mostrar lo que obtuvieron todos los equipos.
·3 Ejercicio 2. Pág. 16. En equipos de tres, tomar los cuadros azules que hicieron en la actividad anterior y dividirlos en cuadritos de 1 cm por lado. Seguir las instrucciones y colorear según se requiera.
·4 Ejercicio 3. Pág. 16. Analizar en forma grupal la recta numérica que se presenta en la página y en equipos marcar de manera aproximada dónde se ubican los números decimales mostrados.
·5 Ejercicio 4. Pág. 16 y 17. Reunir en parejas, conseguir un dado y seguir las instrucciones del juego acerca de las cifras después del punto decimal. Llenar los espacios conforme los resultados que se vayan dando en cada equipo y mostrar el ganador al final del juego.
·6 Analizar y estudiar el cuadro resumen de la página 17 acerca de los décimos, centésimos y milésimos. Practicar dictando al alumno varios números decimales o fraccionarios (sustituir por el equivalente de acuerdo a lo que se dicte)
·7 Ejercicio 5. Pág. 17. Completar la tabla separando los enteros, décimos, centésimos, milésimos y diezmilésimos.
·8 Resolver reto. Pág. 18 sobre los tiempos registrados de una carrera.
Lección 4. Calculemos con naturales. Pág. 19 a la 21.
·1 Lo que conozco. Pág. 19. Aplicar el cálculo mental para localizar la pareja de números que den cierta cantidad. Contestar las preguntas y socializar.
·2 Ejercicio 1. Pág. 20. Resolver mentalmente en
...