Planeación Comunicación Y Evaluación

• JUEGO TERAPEUTICO GUIA: PRESENTACIÓN INFORME DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN

  camilamonsalve11idx-logouv FACULTAD DE SALUD ESCUELA DE REHABILITACION HUMANA PROGRAMA ACADÉMICO DE TERAPIA OCUPACIONAL JUEGO TERAPEUTICO GUIA: PRESENTACIÓN INFORME DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN Objetivo: Objetivo terapéutico: Presentación de la segunda entrega del ejercicio práctico de la asignatura Juego Terapéutico, correspondiente a la presentación del informe de evaluación y las pautas para la planeación de una actividad de juego. Estudiantes: Alexandra Ospino Cabrales - 1844414 Diana Navia - 1941958 Camila Monsalve - 1941230 Nathalia Osorio - 1943336

• Planeación, implementación, seguimiento y evaluación de los proyectos educativos

  Juan255fdg5f4g/Users/juespinal/Documents/2018/Reingeniería de cursos/Formato documentos.jpg ________________ Reto 3 Planeación, implementación, seguimiento y evaluación de los proyectos educativos Instrucciones Elabora una propuesta técnica o maqueta en un formato en Word con los siguientes elementos: 1. Portada institucional. Nombre del Módulo, título del Reto, tu nombre completo, nombre de la Asesora o Asesor, matrícula y fecha de entrega. 2. Propuesta técnica o maqueta que incluya los siguientes puntos: * Título del proyecto educativo * Tema de interés (elige

• Evaluación I de comunicación asertiva

  miguelmamsRepública Bolivariana de Venezuela C:\Users\Lenovo i5\Downloads\descarga (1).jfif C:\Users\Lenovo i5\Downloads\descarga.jfif Fundación para la Capacitación Integral FUNDACAPI Maracay-Edo Aragua ELABORADO POR: ING. MIGUEL MARTINEZ C.I:23.789.774 MARACAY, NOVIEMBRE DEL 2021 UNIDAD II Evaluación I de comunicación asertiva Guía de ejercicios prácticos Esta guía práctica permitirá que te sitúes en diversas situaciones que, aunque quizás no son de tu cotidianidad permiten desarrollar el pensamiento asertivo, al igual que permite identificar tu capacidad para reconocer los estilos de comunicación y

• Evaluacion comunicacion y argumentación

  ewfwregfwedfvEVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN YARGUMENTACIÓN Características y estructura de un discurso académico 1. Subraya, con un color diferente, cada una de las partes de la estructura de un ensayo argumentativo e indícalos correctamente. ¿Eres lo que escuchas? INTRODUCCIÓN La música ha sido parte de la vida cotidiana de las personas desde épocas remotas, con melodías para todos los gustos y preferencias, estas composiciones varían en intensidad, ritmo y letra, según León (2011),

• Planeación lenguaje y comunicación

  alejandra02020Docente: Grado: 2do Grupo: Campo/Área Lenguaje y comunicación Organizador Curricular 1 Literatura Organizador Curricular 2 Producción, interpretación e intercambio de narraciones Aprendizaje esperado Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios Situación Didáctica: Imagina y describe La maestra y los alumnos inician cantando la canción de bienvenida ´´Hola ¿cómo estás?´´ Posteriormente la maestra pregunta a los niños ¿saben que es un cuento, una fábula y una leyenda? ¿Cuál

• Evaluación AAC (Comunicación Aumentativa y Alternativa)

  henicDirección para correspondencia: 8525 Gibbs Dr. Suite 209, San Diego CA 92123 Dirección de oficina: 8665 Gibbs Dr Suite 100 San Diego, CA 92123 Teléfono: (858) 278-5420 fax: (619) 282-5133 Correo electrónico: Myoshida@ucpsd.org Página web: www.ucpsdtechcenter.org Evaluación AAC (Comunicación Aumentativa y Alternativa) Antecedentes del Consumidor Instrucciones: Se recomienda que el individuo, la familia y los terapeutas que trabajan con el individuo, llenen el formulario con el fin de dar la mejor información posible. Si usted

• Evaluación lenguaje y comunicación quinto año

  jeas1976Escuela Luis Undurraga Talagante EVALUACIÓN SOLEMNE UNIDAD 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN QUINTO AÑO Temario: El cuento y sus características. Clasificación y caracterización de personajes. Extraer información explícita e implícita en textos literarios (cuentos) (leyendas) Vocabulario contextual Instrucciones: Recuerda leer atentamente cada texto para que puedas responder de manera segura. Si no encuentras la respuesta vuelve al texto para aclarar tus dudas, subraya, destaca o aplica las estrategias aprendidas. I.-Lee el siguiente texto y responde las

• El enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos

  Tania Chávez CarreñoEl enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos Características principales Comunicar los logros de aprendizaje en las distintas evaluaciones desde el enfoque formativo * La comunicación de los logros es fundamental incide: autoconcepción del alumno como aprendiz, autorregulación, facilitar la identificación de lo que interfiere en el aprendizaje, generar información, para orientar la intervención docente, orientar a las madres y padres de familia o tutores en

• Evaluación Lenguaje y comunicación, 6° año básico

  5OF142017Evaluación Lenguaje y comunicación MATILDA - ROALD DAHL | Alibrate Nombre y apellido: __________________________________________________________________ Curso: 6° año básico Fecha: julio 2023 Objetivo: Analizar las narraciones para enriquecer su comprensión. Puntaje ideal: 28 puntos puntaje obtenido: Lee atentamente la pregunta y responde con una X la alternativa correcta. (1 punto c/u) 1.- ¿Qué poder especial tiene Matilda? a) Telequinesis b) Telepatía c) Invisibilidad d) Super fuerza Respuesta: a) Telequinesis 2 ¿Cuál es el nombre completo de

• Reflexión sobre el binomio planeación-evaluación por competencias

  Camacho Sebastián Cielo ErandySubsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección General de Operaciones de Servicios de Educación Media Superior y Superior Objetos de la escuela Subdirección de Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” C.C.T. 12DNLOO03G LICENCIATURA EN ENSENANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA Dibujo de mis cosas pintado por Litzy1 en Dibujos.net el día 27-09-12 a las 22:44:02. Imprime, pinta o colorea tus propios dibujos! Objetos de la escuela Tercer Semestre Curso: Planeación y Evaluación

• Comunicación escrita evaluación permanente Nº 1

  dehsaCOMUNICACIÓN ESCRITA EVALUACIÓN PERMANENTE Nº 1 CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO / PROYECTO: * Actividad Grupal - Máximo 5 de participantes por grupo. * Leer detenidamente cada una de las indicaciones de la evaluación con la finalidad de cumplir con todos los puntos solicitados. * Todos los integrantes de grupo tienen responsabilidad por la actividad calificada enviada independientemente de si esta fue dividida en partes por el mismo grupo. * Es trabajo de

• Comunicación escrita Evaluación permanente nº 1

  dehsaCOMUNICACIÓN ESCRITA EVALUACIÓN PERMANENTE Nº 1 CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO / PROYECTO: * Actividad Grupal - Máximo 5 de participantes por grupo. * Leer detenidamente cada una de las indicaciones de la evaluación con la finalidad de cumplir con todos los puntos solicitados. * Todos los integrantes de grupo tienen responsabilidad por la actividad calificada enviada independientemente de si esta fue dividida en partes por el mismo grupo. * Es trabajo de

• Evaluación de una campaña de comunicación de marketing

  Nohelia NuñezEvaluación de una campaña de comunicación de marketing Los altos costos de las campañas de comunicación de marketing han provocado que los ejecutivos corporativos exijan evidencia, antes y después del lanzamiento de una campaña, sobre los resultados que se pretende lograr con la campaña propuesta. Los gerentes de cuenta tienen el desafío de crear programas para la evaluación del programa IMC que brinden información acorde a la realidad del mercado, así como identificar las variables

• Evaluación medios masivos de comunicación

  Jose GarroteC:\Users\betsy\Downloads\Colegio Luterano Concordia-01 (2).png PROFESOR(A): JOSÉ GARROTE Curso: Fecha: Asignatura : Temática: MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Puntaje total: 42 puntos puntaje obtenido: EVALUACIÓN UNIDAD MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Nombre: ________________________________________________ 1.- Responde V o F. Recuerda justificar las falsas. (1 pto V 2 ptos F) Afirmaciones V o F Justificación 1.- Los medios de comunicación masiva son canales de comunicación que llegan a grandes audiencias simultáneamente. 2.- La radio y la televisión son ejemplos de

• Evaluación sumativa – lenguaje y comunicación “La cabaña en el árbol”

  Sebastián Marchant MirandaEVALUACIÓN SUMATIVA – LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “La cabaña en el árbol” Nombre: ___________________________________________________________ Curso: _________ Fecha: ___/___/2023 OA2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. OA3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita. Puntaje ideal: _42_ Puntaje obtenido: ______ CALIFICACIÓN: Instrucciones de trabajo: - Lee detenidamente cada indicación, piensa

• Formato planeación y formato rubricas de evaluación e formato entrevista

  lolitalis12Contacto | Universidad Pedro de Gante Nombre: Paola Yamileth Placencia Resendiz Matricula: F9797 Lic. Educación Primaria Mtra. Wendy Carolina Pérez Mancilla Materia: Planeación para la Inclusión de las Necesidades Trabajo: Formato planeación y formato rubricas de evaluación e formato entrevista Fecha:6 de Marzo 2023 ________________ Nivel: Grado: Turno: Asignatura: Sesiones: Fecha: Campo De Formación Académica: Enfoque: Ámbito: Práctica Social del Lenguaje: Aprendizaje esperado: Rasgos del perfil de egreso que se favorecen: Propósito: Materiales: Organización del

• Evaluación de lenguaje y comunicación

  leslienzamoracProfesoras: Leslie Zamora Carvajal – Laura Estay Olivares. C:\Users\56966\Desktop\Galileo 2021\Documentos Formato Galileo\LogoNuevo.png Lenguaje y comunicación. “EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” Nombre estudiante Puntaje total: 48 puntos Curso: Fecha: Puntaje logrado: Objetivo de Aprendizaje - OA N°2 - OA N°15 - OA N°5 Actitudes Demostrar disposición e interés por medio de la comunicación oral y escrita. Unidad 2 1. Escucha y escribe las palabras que te dictarán. Habilidad: escribir. (3 puntos) 1. _____________________ 2. _____________________ 3.

• Evaluación de lenguaje y comunicación: Plan lector

  leslie1234578Profesoras: Leslie Zamora Carvajal – Laura Estay Olivares. C:\Users\56966\Desktop\Galileo 2021\Documentos Formato Galileo\LogoNuevo.png Lenguaje y comunicación. “EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: PLAN LECTOR” Nombre estudiante Puntaje total: 34 puntos Curso: Fecha: Puntaje logrado: Objetivo de Aprendizaje * OA N°5 * OA N°8 Actitudes Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Unidad 1 1.

• Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Conocimiento sobre la planeación del talento humano

  btscotriUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Gestión de Talento Humano Código: 121012 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Conocimiento sobre la planeación del talento humano 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: En grupo colaborativo Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos La actividad inicia el: jueves, 22 de febrero de 2024 La actividad finaliza el: lunes, 25 de

• Comunicación Comercial. Briefing y planeación de la campaña

  Kevin RodriguezAsignatura Datos del alumno Fecha Comunicación Comercial Apellidos: Nombre: Actividad 1: Briefing y planeación de la campaña Objetivo Aplicar las funciones del planner en el análisis de una determinada campaña publicitaria, recogiendo la información que permite conocer los principales factores que determinan la eficacia en la comunicación comercial. Además, se empleará el conocimiento aprendido en clase para investigar, así como para determinar el insight de la campaña. Descripción de la actividad En esta actividad aplicaremos

• Evaluacion lenguaje y comunicación. 2° básico. Diario de una bruja

  Carolina BravoEscuela Pangue Arriba Comuna San Rafael. EVALUACION LENGUAJE y COMUNICACIÓN. 2°BASICO Instrucciones: * Utiliza tu lápiz de mina y goma * Lee con atención las preguntas y luego responde * En caso de alguna duda o necesidad, levante la mano par que su profesora le brinde apoyo. * Recuerda revisar tus respuestas antes de entregar tu evaluación. 1. Relaciona cada una de las oraciones y une según corresponda. ( 5 puntos) 1. La bruja come….

• Evaluación Lenguaje y Comunicación, 1° Básico “ Consonante M”

  Elizabeth MendozaEscuela Básica Arturo Merino Benítez Evaluación Lenguaje y Comunicación, 1° Básico “ Consonante M”, Primer Semestre 2024. Nombre: ________________________________ Fecha:________ Nota: Puntaje Ideal: 27 Puntaje Obtenido: ________ Item N° 1: Encierra la letra m que aparece en cada palabra del siguiente recuadro. (1/2 pto. por cada m = total 4 ptos.) MARIPOSA paloma NIEVE puma sapo miau MUÑECA William mano pila OSO miel Item N° 2: Dibuja un objeto que empiece con la sílaba inicial

• Evaluación de Lenguaje y Comunicación 5 básico

  Susana CardenaEvaluación de Lenguaje y Comunicación “Unidad n° 1” Nombre: Curso: Fecha: Puntaje obtenido: Objetivo a evaluar: OA 03:Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural. OA 04: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y

• Evaluación comunicación no verbal

  María RosaCENTRO EDUCATIVO SAN FELIPE NERI logoMEP FUNDADO EN 1992, DESAMPARADOS TELEFAX 2259-6220 Evaluación Comunicación No Verbal Estudiante: ___________________________________________ Fecha: ________________ Fecha de nacimiento: __________________ Edad: _____________ Nivel: ____________________ Diagnóstico: ________________________________ Docente: _____ ____________ 1. FUNCIONES COMUNICATIVAS EXPRESIÓN DE NECESIDADES Y DESEOS SI NO Pide más (indica una actividad interrumpida) Pide ir al baño Pide agua Pide comida Pide ayuda Pide un objeto Acepta (o SI) Protesta / Rechaza (o NO) Comunicación de elecciones Comunica cansancio

• Evaluación de lenguaje y comunicación 4° año básico

  pam80Escuela Volcán Llaima – Melipeuco Programa de Integración Escolar EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4° AÑO BÁSICO Nombre: _____________________________ Fecha: ___________ Puntaje Total: 11 puntos Puntaje obtenido: __________ Objetivo: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 1. Comprender poema: Lee el siguiente poema y responde las preguntas: 1. Marca con una X los sentimientos que expresa el Señor Don Gato en el poema al escuchar la noticia que iba

• Planeación

  julybjQUÉ ES PLANEACIÓN? Antes de iniciar cualquier acción administrativa, es imprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el grupo social, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios para que éste funcione eficazmente. Esto sólo se puede lograr a través de la planeación. Carecer de estos fundamentos implica graves riesgos, desperdicio de esfuerzos y de recursos, y una administración por demás fortuita e improvisada. Por estas razones es que la planeación precede a las

• Técnicas De Análisis Y Evaluación De Cargos

  ldgonzalezTécnicas de evaluación para los cargos públicos y privados con que cuenta el gobierno venezolano Técnicas de evaluación para los cargos públicos La evaluación de cargos, como su nombre lo indica consiste en conocer correctamente la función de todos los involucrados en una organización para determinar hacia dónde se va y cómo se está haciendo. Además es una fuente de información básica para toda la planeación de recursos humanos. Es necesaria para la selección, el

• Concepto de Evaluación Aplicada

  lypaletyConcepto de Evaluación Aplicada Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar

• PLANEACION ESTRATEGICA

  pattyro_77PLANEACION ESTRATEGICA La planificación es una herramienta útil en muchos campos de la vida, ya que de esta manera se supera la improvisación. Organizarse para lograr con los recursos que se tienen los objetivos deseados permite lograr mejores resultados, ahorrando dinero, tiempo y esfuerzo. Este no es un artículo para especialistas sino un recurso aplicable nuestro trabajo concreto. Cuando planificamos, debemos intentar contestar algunas de estas preguntas: • ¿Por qué y para qué se quiere

• La Comunicación Como Recurso Para Mejorar El Servicio Al Cliente

  claudiaortizaINDICE 1. MARCO CONCEPTUAL 1.1 Tema 1.2 Antecedentes 1.3 Justificación 1.4 Planteamiento del problema 1.5 Alcances y limites 1.5.1 Alcances 1.5.1.1 Objetivos del estudio 1.5.1.2 Ámbito geográfico 1.5.1.3 Ámbito poblacional 1.5.1.4 Ámbito temporal 1.5.2 Limites 2. MARCO TEORICO 2.1 Centro de Llamadas 2.2 Organización 2.1.2 Organigrama 2.1.3 Objetivos 2.1.4 Personal 2.1.5 Horarios 2.1.6 Tráficos de llamadas 2.2 Clientes 2.2.1 Clientes internos y externos 2.2.2 Diferencias entre clientes internos y externos 3. MARCO METADOLOGICO 3.1 Tipos

• Lengua Castellana y Comunicación

  noritagLiceo Politécnico Particular Sara Blinder Dargoltz Depto. Lengua Castellana y Comunicación ____________________________________/ Guía Unidad Cero, 2° Medios LA COMUNICACIÓN, 2º medio Contenidos: • Factores de la comunicación. • Normas o registros del habla. • Relaciones simétricas y asimétricas. • Funciones del lenguaje. • Actos del habla. • Tipos de comunicación. Factores de la comunicación Lea la siguiente situación comunicativa e identifique los factores de la comunicación. Se ofrece chofer con experiencia en locomoción colectiva. Tratar

• Métodos De Evaluación Del Desempeño

  chabacano METODOS DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO La creación de la evaluación del desempeño nos ha llevado a la creación de muchos métodos para juzgar la manera en que el empleado lleva a cabo sus labores a partir de los resultados logrados antes de que sean evaluados. Se cree que ninguna técnica de evaluación es perfecta o la adecuada, cada una tiene ventajas y desventajas según sea el medio en donde se va a desarrollar. Por

• Planeación De El Mundo Natural

  paty29Nombre de la actividad: Cuidado del agua. Periodo de aplicación: Del 23 al 27 de mayo de 2011 Campo Formativo: • Exploración y conocimiento del mundo • Aspecto: El mundo natural Competencia: • Participa en la conservación del mundo y propone medidas para su preservación. Situación didáctica: • Cuidado del agua Secuencia didáctica: • El agua (Comentar saberes previos) Mediante una actividad "tiempo de compartir" comentaremos sobre el agua y los conocimientos de los niños,

• Técnicas Y Evaluación De Cargos

  KRISTHY REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS ÁREA DE ADMINISTRACIÓN CATEDRA: TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE CARGOS MÉTODOS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE CARGOS ÍNDICE. PAG. Introducción 3 Desarrollo 1.-Métodos de descripción y análisis de cargos. 5 Observación directa 5 Cuestionario 5 Entrevista directa 6 Métodos mixtos 7 2.-Métodos de la evaluación de cargos. 7 Métodos no

• Modelos De Evaluación

  eulicesUNIVERSIDAD PEGAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL "EL MÁCARO" SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO TURMERO-ESTADO ARAGUA LA EVALUACIÓN, ENFOQUES, PRINCIPIOS Y FUNCIONES Facilitadora: Autores: Turmero, junio de 2011 Los enfoques de evaluación como se ha visto subyacen en las definiciones conceptuales miradas teóricas diversas que en definitiva determinan los enfoques que se le dan a la evaluación. En este sentido, iniciamos el presente ensayo distinguiendo dos dimensiones, que están presentes en la práctica pedagógica, pero

• Análisis Crítico De Los Medios De Comunicación

  gladts REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTA LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN ACADÉMICA CARÚPANO CÁTEDRA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN Tutor: Participante: Wilfredo Morales Cordero, Mariela C.I. 13.730.610 Junio, 2011 Para explicar la opacidad tenemos que acudir a elementos del mundo extralingüístico como la estructura social, el contexto, los tabúes, el intérprete, el conocimiento previo, entre otros. Según Baumann (2002), señala que: "pretenda vincular el lenguaje con lo que está en

• Evaluación Del Aprendizaje En Ambientes Virtuales

  herimaroPROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES TRABAJO FINAL EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES CURSO 601008_004 PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA HERIBERTO MARTÍNEZ ROA CÓDIGO. 79297706 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD IBAGUE JUNIO 13 DE 2011 INTRODUCIÓN ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Definitivamente definir aceleradamente que es la evaluación resulta una tarea compleja, son tantos los autores (autorizados por cierto) que tienen en su autoría una definición de evaluación que no necesariamente es coincidente

• Planeación Didáctica

  checkoss| EL ROL DEL MAESTRO “La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el niño” Maestro es una palabra muy sencilla, pero, involucra una serie de responsabilidades que no cualquiera puede y quiere realizar. Puesto

• Evaluación Educativa

  viviActividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones

• Planeación Y Estrategias Didácticas

  cruzadaPRODUCTO 10 PROUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE QUE FORME PARTE DEL DESARROLLO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO PARA 2° O 5° GRADOS. Pág. 104 del cuadernillo del participante. NOTA: Esta propuesta de actividades es para el aula multigrado concretamente 5° y 6° grados considerados como el tercer ciclo en el aula multigrado. ACTIVIDAD INICIAL PARA TODO EL GRUPO Dar a conocer el reto de este proyecto mediante la LECTURA: Lo que conozco. Pág. 119 del libro

• Tecnologías De Información Y Comunicación

  mesiacTecnologías de información y comunicación Periférico de entrada: es cualquier periférico (pieza del equipamiento del hardware de computadora) utilizado para proporcionar datos y señales de control a un sistema de procesamiento de información (por ejemplo, un equipo). Son: Teclados Dispositivos apuntadores Gamepad (o USB) Cámaras digitales Webcam Imagen del escáner Sensor de huella digital Lector de código de barras Escáner 3D Micrófono . Dispositivo de almacenamiento de datos: Realizan las operaciones de lectura o escritura

• Elaboración De Una Evaluacion Psicopedagógica

  sofymorenoUNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 13 SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA ALUMNO: ____________________________________ F. DE. N. ______________ EDAD: _____ NEE: _________________________________________ FECHA DE REALIZACIÓN: _____________ ESCUELA: _____________________________________ GRADO Y GRUPO: ___________________ TIPO DE ADECUACIÓN SE REALIZÓ Las acciones realizadas fueron favorecedoras para el alumno SI NO Objetivos alcanzados ELEMENTOS DEL CURRICULO ¿CUÁLES? AVANZÓ, CONSOLIDÓ CONTINUA EN EL PROCESO COMPROMISOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS SE CUMPLIERON. SI,

• Cuestionario De Comunicación Para Docentes

  asafDiplomado RIEB 2 y 5 grados, Módulo 3, Sesión1 Mtro. Marco Antonio Serrano Moreno 1 Página 1 de 9 Centro de Maestros: _________________________________________ CCT: ___________________ ACTIVIDAD 56 Desarrollo humano y pensamiento crítico Guía de escucha activa 1. ¿Por qué es necesaria la formación del pensamiento crítico y del razonamiento científico para garantizar el desarrollo de las capacidades humanas? 2. ¿Por qué el desarrollo de las capacidades personales depende de las oportunidades fundamentales que puede ofrecer

• Las tecnologías de la información y la comunicación

  epato21Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital

• La Planeacion

  gabrielinLa Planeación Las planeaciones analizadas cuentan con un inicio, en el me doy cuenta que tanto saben los alumnos del tema, esto lleva por nombre Conocimientos Previos, creo que es importante siempre tener en cuenta esto, porque en base a esto vamos a empezar, hay un desarrollo porque en este ya se empiezan a trabajar los contenidos mediante las actividades ya planeadas y un cierre, en este se evalúa el desempeño del alumno en la

• COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

  yaicelisLa comunicación, es un proceso reciproco que se da entre dos o más personas se logra mediante un receptor (es la persona que recibe el mensaje por medio de un canal, ya sea visual, auditivo, entre otros) y el emisor (que es aquel quien emite el mensaje ya sea de formal oral o escrita entre otras), debemos de tener en cuenta que la comunicación es muy importante ya que la misma nos ayuda a socializar,

• MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

  mari456Los medios alternativos y su influencia social y política ________________________________________ ________________________________________ 1 00:08h. del Lunes, 21 de mayo de 2007 Si intentamos hacer un análisis de los medios de comunicación alternativos y su influencia política y social nos encontramos con una primera cuestión a resolver: ¿qué entendemos por un medio de comunicación alternativo?. Personalmente no me atrevería a dar una definición contundente y definitiva de lo que es un medio alternativo, aunque, a priori, todos

• COMUNICACIÓN SOCIAL

  yessikCOMUNICACIÓN SOCIAL: DEFINICIÓN Es una modalidad de trabajo comunitario que tiene por objeto utilizar los distintos medios de comunicación para llegar a la población y promover salud. Esta estrategia permite informar a las personas sobre distintos asuntos, que tienen directa relación con salud, mantener en la contingencia la salud, promover estilos de vida saludable, aumentar el conocimiento popular de la salud, influir sobre las actitudes de la población y promover cambios en beneficio de una

• Evaluación Para El Aprendizaje

  isisnereidaMódulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: • ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación

• Comunicación Integral En Publicidad

  SohadIntroducción a la publicidad Comunicación integral. Una herramienta en ascenso México ha cambiado debido a su problemática interna ya lo que sucede a nivel global. Las comunicaciones de corte comercial de los anunciantes han adquirido una relevancia preponderante en los noventa. Los medios se han fragmentado, los presupuestos son cada vez más racionalizados y se cuestiona, asimismo, el contenido y resultado de cada estrategia de comunicación y promoción. Este elemento es una parte de la