Guia Del Museo De Entomologia Escuela De Biologia Unah ensayos gratis y trabajos
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GUIA BIOLOGIA ETAPA 2 CÉLULA
GUIA BIOLOGIA ETAPA 2 CÉLULA Es la unidad básica de todas las formas de vida. Es la unidad mas pequ;a de cualquier organismo. CIENTIFICOS * 1665 Robert Hooke : observo cortes delgados de corcho * 1674 Anton Van : observo muestras de agua de estanque * 1838 Mathias Shleiden: todas las plantas tienen células * 1839 Theodor Schown: todos los animales tienen células * 1855 Rudolf Virchow: las células nuevas vienen de células ya existentes
Enviado por Fatima_246 / 990 Palabras / 4 Páginas -
Guía para examen semestral de Biología
Bachillerato “La Paz” Semestre 2018-2 Guía para examen semestral de Biología I. Instrucciones generales: Contesta correctamente lo que se te pide escribiendo número de pregunta y respuesta, con tinta negra o azul, no se permiten respuestas impresas. 1. Define lo siguiente: 1. Campo de estudio de la Biología. 1. Escribe la definición de ciencia y sus características. 1. Describe en orden los pasos del método científico. 1. Escribe cinco ramas de la biología y su
Enviado por Aarón Fernández Pinto / 399 Palabras / 2 Páginas -
Guia biologia
¿Quién es el padre de la genética? El padre de la genética es Mendel, austriaco. ¿Planta del chicharo? Pisuum satiuum ¿Cómo deben ser los ratones para que en su descendencia sean todos negros pero el 50% hibridos y el 50% puros? N n N NN nN n Nn nn 50% hibridos 50% puros ¿Cuántos tipos de sangre hay? Existen 4 tipos de sangre ¿Que tipos de sangre son dominantes? A y B ¿Que tipos de
Enviado por Regina CR / 603 Palabras / 3 Páginas -
Visita al Museo Palacio de la Escuela de Medicina UNAM
Visita al Museo Palacio de la Escuela de Medicina UNAM El pasado Domingo 24 de marzo asistí al Museo Palacio de la escuela de Medicina UNAM ubicado en el zócalo de la Ciudad. Asistí debido a que quiero estudiar medicina y me pareció buena idea acudir a tal museo. Hay muchas exposiciones informativas muy interesantes ya que se pueden observar muchas figuras casi reales, y algunas son reales. Su estructura es bellísima debido a su
Enviado por Iker NúñeZ / 389 Palabras / 2 Páginas -
GUIA DE OBSERVACION SEGUNDA VISITA ESCUELA PREPARATORIA
GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, C:\Users\Victor\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\logo.png C:\Documents and Settings\ensy\Mis documentos\Mis imágenes\ensy logo gris 2.JPG INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN “PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ” GUIA DE OBSERVACION SEGUNDA VISITA ESCUELA PREPARATORIA Especialidad: _______________________________ Fecha: _____________________ I.- DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA Nombre: _______________________________________________________________ Dirección: _________________________ _________________ _____________ Calle y número Colonia Código Postal Tipo: __________________________________________________________________ Localidad___________________________ Municipio: _________________________ Clave: ___________________________________________Turno: ________________ Horario:_________________ Numero de Grupos: _____ Total de
Enviado por Courtois / 459 Palabras / 2 Páginas -
Guias de museos y sus historias
COLEGIO NAHUELCURA DE MACHALÍ logo fional machali.jpg GUÍA MUSEO DE COLCHAGUA 4TO BÁSICO PROFESORA: Maureen Parra Mellado SECTOR: Historia y Ciencias Sociales Nombre: __________________________________________________________________________________ Curso: ____________ Fecha: ___ Noviembre 2018 Puntaje Ideal : 54 puntos Nota: Puntaje Obtenido: __________ Nivel de Exigencia : 60% Objetivo de Aprendizaje: Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TIC, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo
Enviado por Alex Zuron / 489 Palabras / 2 Páginas -
Guía de biología. Características de los seres vivos
Guía de biología ETAPA 1 Estudia la vida desde diversos puntos de vista. Esto se extiende desde la estructura de los átomos y de las moléculas. Algunas ramas de la biología son: Anatomía, Antropología, Botánica, Embriología, Biomedicina, Bioquímica, Citología, Genética, Histología, Inmunología, Virología y Zoología. La biología nos ha permitido conocer el material que permite pasar la información de un ser vivo a otro. Célula: Unidad estructural y funcional de todos los seres vivos *
Enviado por joselynmrdz / 1.970 Palabras / 8 Páginas -
GUIA DE APRENDIZAJE BIOLOGÍA
LOGO COLEGIO1 NIT 807001474-1 DANE 154001003426 INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad” GESTIÓN ACADÉMICA GUIA DE APRENDIZAJE GA-F23 NOMBRE GUÍA EVALUACIÓN TALLER AREA ASIGNATURA GRADO FECHA SEMANA CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA 902-903 24 de ABRIL DEL 2019 10 TEMA COMPETENCIA PERIODO Genética y herencia I PLAN DE APOYO 1. Realiza la corrección de la bimestral 2. Realiza la corrección de la evaluación parcial 3. Realiza un mapa conceptual
Enviado por Stiwar Ramirez / 393 Palabras / 2 Páginas -
MATERIAL GUÍA PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGÍA
MATERIAL GUÍA PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGÍA BLOQUE 5: salud ambiente y calidad de vida Proyecto: ¿Cómo puedo ayudar a reducir los accidentes del lugar donde vivo? APRENDIZAJE ESPERADO Plantea preguntas pertinentes que favorecen la integración de los contenidos estudiados durante el curso. • Plantea estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolución de situaciones problemáticas. • Genera productos, soluciones y técnicas con imaginación
Enviado por Profpedroatp / 1.401 Palabras / 6 Páginas -
Guia de biologia SISTEMA DIGESTIVO y RESPIRATORIO
GUIA ESTUDIO BIOLOGIA:Digestivo: 1_Sistema digestivo:Transforma los alimentos;Sistema Respiratorio:Obtiene oxigeno y expulsa dioxido de carbono;Sistema circulatorio:Transporta los nutrientes,oxigeno y sustancias de desecho;Sistema excretor:Elimina sustancias de desecho de la actividad celular. 2_Ingestión: entrada de alimento al aparato digestivo;Digestión: separación de los nutrientes y el resto del alimento. Implica procesos mecánicos y químicos;Absorción: movimiento de los nutrientes desde el sistema digestivo hasta los capilares circulatorios y linfáticos;Transporte hacia las celulas:Transformacion en la celula de la materia y obtencion
Enviado por Naza Dezambo / 1.724 Palabras / 7 Páginas -
Guía de Observación grupal 101 LEP. “LA ESCUELA”
Guía de Observación grupal 101 LEP. “LA ESCUELA” Propósito: Conocer cuáles son los aspectos físicos que conforman la escuela a la cual iremos a realizar la práctica de observación y saber con qué áreas cuenta para que el alumno pueda realizar sus actividades de manera correcta, y ver en qué estado se encuentran todas las áreas para saber si son idóneas para que el alumno reciba mejor el conocimiento y que esta sirva como herramienta
Enviado por Wilbert Cruz / 266 Palabras / 2 Páginas -
GUIA DE VISITA AL MUSEO DE LA MEMORIA
Departamento de Historia y Geografia GUIA DE VISITA AL MUSEO DE LA MEMORIA images.png Curso: ________ Nombre: ____________ OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1. Visitar y reflexionar sobre la visita al Museo de la Memoria 2. Comprendas los principios generales de la democracia liberal que se practica en Chile. 3. Analizar las características centrales de nuestra democracia y aplicar a ejemplos concretos para el presente 4. Comprender que los memoriales se construyen en base a acuerdos internacionales
Enviado por F.17 / 1.647 Palabras / 7 Páginas -
Visita de campo al museo de Antropología e Historia de San Pedro Sula. Desarrollo de guía de trabajo
Nombre: Luis Ferrera Asignación: Historia De Honduras Sección:2616 Fecha de entrega: domingo 2 de junio de 2019 Tarea: visita al museo Universidad Global Tecnológica Centroamericana LA ÚNICA UNIVERSIDAD DISEÑADA PARA TI QUE TRABAJAS Y ESTUDIAS Visita de campo al museo de Antropología e Historia de San Pedro Sula. Desarrollo de guía de trabajo. Requisitos: 1. Tomarse usted una fotografía adentro del museo 2. Elaborar informe escrito con fotografías, portada, índice, introducción, marco teórico o contenido,
Enviado por ferrera3750 / 2.437 Palabras / 10 Páginas -
GUIA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO CIENCIAS I BIOLOGIA
GUIA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO CIENCIAS I BIOLOGIA INSTRUCCIONES: CONTESTA LO QUE SE TE PIDE: 1. ¿ Cuales son las 4 características comunes de los seres vivos? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿ Qué estudia la Biología? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿ Qué significa la palabra Biodiversidad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿Cuáles son las causas de la perdida de la Biodiversidad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿Cómo puedes contribuir a conservar la Biodiversidad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA. 1. En la herbolaria mexicana existe
Enviado por Isha Rodríguez / 1.309 Palabras / 6 Páginas -
Guía de biología
Lípidos: Grupo heterogéneo de moléculas compuestas por C, H, O. La relación de átomos de H y los O2 es >2. Los bloques de construcción usados para formar las grasas son ´´ACIDOS GRASOS+GLICEROL´´. Rasgo común claro es ser hidrófobos (poco solubles en H2O). Son componentes estructurales de la membrana ´´Los lípidos son un combustible biológico importante sirven de componentes estructurales de las membranas celulares y algunos son hormonas importantes´´. Manera de clasificar los lípidos es
Enviado por Julissa Morales / 3.476 Palabras / 14 Páginas -
Escuela de Biología “Las reacciones dependientes de la luz”
Resultado de imagen para FACINET UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y TECNOLOGÍA Escuela de Biología “Las reacciones dependientes de la luz” Estudiantes: * Kevin Gómez 8-968-1709 * Eleuterio Rodríguez 2-747-1194 * César Murillo 8-897-41 * Julio de La Cruz 8-961-1569 * Sergio Batista 8-959-1058 Prof. Marisol Nicholson Prof. Asistente Leocadio Kantule Estudiante de I año de la Licenciatura en Biología, Escuela de Biología, Universidad de Panamá. Profesores del Departamento de Física de
Enviado por Kego03 / 1.114 Palabras / 5 Páginas -
Guía de investigación segundo corte Escuelas Epistemológicas
E P I S T E M O L O G I A Guía de investigación segundo corte Escuelas Epistemológicas 1. Definición de la Escuela según la siguiente estructura: “Escuela epistemológica que sostiene que…….”. 2. Fundadores y representantes (un fundador y máximo tres representantes). Datos fundamentales. Un párrafo corto por cada pensador. 3. Principios epistemológicos. Formular entre 7 y 10 principios, redactados de manera correcta. Un párrafo corto por principio. 4. Interpretar cada principio en
Enviado por Maryuri Miranda / 348 Palabras / 2 Páginas -
MUSEO DE ENTOMOLOGIA
GUIA DEL MUSEO DE ENTOMOLOGIA 1. ¿Qué significa Entomología? R. Ciencia que se trata del estudio de los insectos. 2. ¿Cómo reconocer un insecto? R. tienen 6 patas, su cuerpo se divide en 3 partes: cabeza, tórax y abdomen. 3. Mencione diferentes órdenes que componen la clase de Insectos R. – Odonatos - Ortópteros - Lepidópteros - Dípteros - Hemípteros - Coleópteros- Himenópteros 4. ¿De qué se alimentan los insectos? R. Por cada especie de
Enviado por zkerlukem / 717 Palabras / 3 Páginas -
Biología – II medio Guía 2 Los Estímulos
Unidad 1: Biología – II medio Guía 2 Los Estímulos Nombre del alumno: ___________Alexander garrido________________ Profesora: Ximena Cordero Burgoa Asignatura: Biología Nivel: 2o medio Unidad: I Coordinación y regulación Curso: __2-E_______ OA1 Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo para adaptarse a estímulos del ambiente por medio de señales transmitidas por neuronas a lo largo del cuerpo. Instrucciones: * El plazo de entrega de la guía 2 es el jueves 09 de
Enviado por Arnaldo Garrido / 973 Palabras / 4 Páginas -
Guía para el llenado del Formato de Actividades para Trabajo en Casa. Biologia
Temario de: Biología II Fechas: 20 de abril-30 de mayo, 2020 Nombre del docente: MVZ ARMANDO DE LA TORRE ESPINOSA, BIOL. CESAR ENRIQUE CARRILLO MARTINEZ Grupo: 4to.A,B,C,D,E,F SEMANA FECHA BLOQUE TEMA PRODUCTO ESPERADO ENTREGA (Semana) 1 20-24 de abril III 3.1 Leyes de Mendel I.- Texto de dos cuartillas sobre las aportaciones de Mendel. (RESUMEN) 2 2 27 de abril al 1 de mayo III 3.2 Mutaciones 1. Resumen sobre las alteraciones genéticas 3 3
Enviado por gabrielavazquezm / 2.083 Palabras / 9 Páginas -
Guia de trabajo. Décimo año. Asignatura: Biología
Guía de trabajo autónomo (plantilla) E:\Users\hvillalobosb\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Outlook\CCF503HL\Trsnformación.jpg El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes. Centro Educativo: Liceo Santa Cruz. Educador/a: Prof: Msc. José Carlos Moraga Gutiérrez. Nivel: Décimo año. Asignatura: Biología. 1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo. Materiales o recursos que voy a necesitar Cuaderno de biología. Lápiz. Lapicero. Resaltador. Condiciones que debe
Enviado por sarelita / 1.089 Palabras / 5 Páginas -
GUÍA DE APRENDIZAJE Taller de biologia
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “MIGUEL SAMPER AGUDELO” NIT. 899.999.289-0 CÓDIGO DANE: 125320000618 GUÍA DE APRENDIZAJE ÁREA Y/O ASIGNATURA GRADO I.H.S. Ciencias Naturales - Biología Sexto 3 DOCENTE PERÍODO Jorge Enrique Cano Molina Primero ESTÁNDAR O DBA OBJETIVO: Identificar los postulados de la teoría celular, la estructura de la célula y los mecanismos de transporte de sustancias CONTENIDO o MARCO TEORICO: TEORÍA CELULAR La célula es una estructura muy pequeña que
Enviado por jokano / 2.443 Palabras / 10 Páginas -
Guia Biología (celular y molecular)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía para el desarrollo del componente práctico 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Nivel de formación Profesional Campo de Formación Formación disciplinar Nombre del curso Biología (celular y molecular) Código del curso 30176 Tipo de curso Metodológico Habilitable Sí No x Número de créditos 3 2. Descripción de la actividad Tipo de
Enviado por Ashley Naiara Cuellar Poveda / 2.260 Palabras / 10 Páginas -
Guia curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana
Habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana LECCIÓN 1. SER MAESTRA O MAESTRO EN EDUCACIÓN BÁSICA Actividad 1.1 Escribe, en un procesador de texto, lo que significa para ti ser maestra o maestro de educación básica y cuáles son los principales motivos que te llevan a querer serlo. Ser maestro de educación básica es una gran oportunidad de crecer de manera humana y profesional, ya que para serlo es necesario tener recursos personales, como lo
Enviado por juan carlos de la vega bañuelos / 636 Palabras / 3 Páginas -
GUIA DE BIOLOGIA 1° SECUNDARIA
GUIA EXAMEN FINAL Instrucciones: Lee con atención las preguntas y contesta y subraya la respuesta correcta. 1. ¿Qué es una célula? 2. ¿Qué es un tejido? 3. ¿Qué es una célula procarionte? 4. Defina que es una célula eucarionte: 5. Anota la función del tejido conectivo 6. Escribe en que órgano se encuentra el tejido muscular: 7. Escribe en que organismo se encuentra el tejido epidérmico 8. Que son los aparatos y sistemas 9. ¿Cuál
Enviado por DRCESARVAZQUEZ / 1.054 Palabras / 5 Páginas -
GUIA DE BIOLOGIA I
Guía de BIOLOGIA1 BACHILLERATO GENERAL 1.- ¿Qué es la biología’ R.- Es la rama de la ciencia dedicada al estudio de la vida, estudia a los seres vivos. 2- Unidad anatómica y fisiológica fundamental de todos los organismos vivos: R= la célula 4.- Principales aportaciones a la biología de los siguientes investigadores: R.-Robert Hooke: Descubre y da nombre a la célula. Robert Brown: Describe el núcleo de las células eucariotas. Louis Pasteur: Probó que algunos
Enviado por akira1306 / 880 Palabras / 4 Páginas -
GUÍA DIDÁCTICA Asignatura: Biología
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL HOGAR MARIANO GUÍA DIDÁCTICA Barranquilla – Atlántico CVA: 6° ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE Asignatura: Biología PERIODO: 1° Nombre y Apellidos: Magaly Peña Rapalino Autoformación X Trabajo Cooperativo X Tutoria Aprendizaje Abierto X Nivel: Básica Secundaria. Sesiones: 3 Fecha de ejecución: Abril 20 al 27 Eje Temático: ECOSISTEMAS MIXTOS Desempeño: Aplico los competencias básicas para identificar y sustentar de manera apropiada la relacionado a las características generales y clasificación y
Enviado por Cristianhdez21 / 753 Palabras / 4 Páginas -
GUIA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE BIOLOGIA
GUIA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE BIOLOGIA 1. Relaciona las siguientes columnas. ( ) Célula a) Unión de tejidos que ejecutan una función específica. ( ) Sistema b) Asociación de células con una misma estructura y función. ( ) Órgano c) Conjunto de órganos con tejidos diferentes, organizados para llevar a cabo una función vital. ( ) Aparato d) Conjunto de órganos con tejidos del mismo tipo, organizados para ejecutar una función vital. ( ) Tejido
Enviado por permiss37 / 1.364 Palabras / 6 Páginas -
TALLER - GUÍA BIOLOGÍA
Resolución de aprobación No 110441 del 21/12/2017. NIT: 9011479724. DANE 111001800163 Proceso: TALLER - GUÍA ASIGNACIÓN # 07 Asignaturas: BIOLOGÍA Docente: OFIR EDITH YATE Grado: 9 FECHA: 26 de agosto NOMBRE DEL ESTUDIANTE: OBJETIVO: DESEMPEÑOS A VALORAR: * Trabaja la dimensión socio emocional desde el reconocimiento de las emociones y la gestión de las mismas. * Trabaja la dimensión comunicativa desde el contexto literario y científico- tecnológico, de la obra “malditas matemáticas” de Carlos Frabetti
Enviado por Juan MTB / 437 Palabras / 2 Páginas -
Guia Biologia
GUIA BIOLOGIA 1.- Diferencia entre reproducción sexual y asexual. Sexual: Participan 2 progenitores, 2 gametos y hay contacto sexual // Asexual: 1 progenitor. 2.- Formas de fosilización Congelacion / Huellas / Ambar / Petrificacion 3.-Reproduccion: Capacidad de los seres vivos que les permite perpetuar la vida de los organismos. 4.-Multiplicacion Vegetativa: Reproduccion Asexual en la que partes de algunas plantas al caer al suelo se desarrollan como un organismo. 5.-Partenogenesis: Tipo de reproducción que se
Enviado por Jonathan Muñoz Hernandez / 390 Palabras / 2 Páginas -
Guia biologia 5to año
GUÍA PEDAGÓGICA N° 2 PARA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Semana N° 2 Del 19/10/2020 al 30/10/2020 Estudiante: Haga clic aquí para escribir sus nombres y apellidos. Año y sección:5to A,B,C Docente: AMPARO BORTONE Contacto: amparo.bortone@gmail.com Año escolar: 2020-2021 Área de Formación: CIENCIAS NATURALES “QUÍMICA” Momento: Elija. Tema Generador: EL PROTAGONISTA DE LA VIDA: EL CARBONO Fecha de envío: Fecha. 19/10/2020 Tejido Temático: El carbono, Los Hidrocarburos, Alcanos y Ciclo Alcanos. Fecha de recepción Fecha. 26/10/2020 Instrucciones:
Enviado por Ed Silva / 2.119 Palabras / 9 Páginas -
Biología Aspectos de la entomología aplicada
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala Biología Aspectos de la entomología aplicada Profesora: Marcela Patricia Ibarra González Alumno: Alvarez Rebollo Raziel Teuhmar Chiapas se encuentra localizado en la región suroeste del país, limitando al norte con Tabasco, al este y sureste con los departamentos guatemaltecos de Petén, Quiché, Huehuetenango y San Marcos, al sur con el océano Pacífico, al oeste con Oaxaca y al noroeste con Veracruz. Con 5 217 908
Enviado por 1962C19 / 654 Palabras / 3 Páginas -
Guia de biologia, Objetivo N° 01: ADN y ARN
Guía Pedagógica N° 01 3° Momento 2021-2022 Objetivo N° 01: ADN y ARN. 1. Define los siguientes términos: a. Aminoácidos. Los aminoácidos son monómeros que forman la base de las proteínas vitales para el funcionamiento adecuado de nuestro organismo. b. Proteínas. Sustancia química que forma parte de la estructura de las membranas celulares y es el constituyente esencial de las células vivas; sus funciones biológicas principales son la de actuar como biocatalizador del metabolismo y
Enviado por yasnel morales / 1.061 Palabras / 5 Páginas -
Guia 2 biologia del comportamiento
1) El concepto de estresor hace referencia a un estímulo que puede ser percibido por un individuo como aversivo o amenazante provocando una pérdida de la homeostasis. Esta perturbación que se produce en la homeostasis, desencadena una serie de respuestas fisiológicas y comportamentales, que se definen como respuesta al estrés, la cual surgió como un mecanismo para preservar la vida del individuo y lo que hace es restaurar la homeostasis, es decir, recuperar el equilibrio
Enviado por Lipu Bollini / 975 Palabras / 4 Páginas -
GUIA DE DETECCIÓN PRECOZ DE ALTERACIONES EN EL DESARROLLO EN ESCUELAS INFANTILES
AUXILIAR DE SOPORTE TI ATE – UTP Arequipa - Perú 2021 GUIA DE DETECCIÓN PRECOZ DE ALTERACIONES EN EL DESARROLLO EN ESCUELAS INFANTILES (0-3) Nombres del infante: A.P.H.V. F.N.: 22/03/20 Edad:2 años Domicilio: Localidad: Teléfono: ANTECEDENTES MÉDICOS: ¿Cuánto tiempo duro el embarazo? 9 meses y 3 semanas ¿Por qué se demoró en nacer? Las contracciones a los 8 meses fueron fuertes, cuando estuve en el trabajo por eso me tomé el descanso de 1 mes
Enviado por Andrea Vena / 511 Palabras / 3 Páginas -
Guías de Aprendizaje- Biología sexto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LICEO SUR ANDINO-PITALITO HUILA SEDE: Principal JORNADA: Mañana GRADOS: 601°602°Y603° GUÍA DE TRABAJO EN CASA #2 DOCENTE: Harold Jojoa Argote Nombres y apellidos completos estudiante: __________________________ Grado: __________________________ NOTA AUTOEVALUACIÓN _________ FECHA: 16/06/2021 PERÍODO: 2 Orientaciones Iniciales: Esta guía # 2, debe desarrollarse entre los días 05 Julio al 27 de Julio de 2021. El trabajo podrá ser desarrollado en el cuaderno o en hojas de block tamaño carta u oficio. El
Enviado por Harold JOJOA ARGOTE / 1.130 Palabras / 5 Páginas -
GUÍA DE LABORATORIO BIOLOGÍA 2° MEDIO
Liceo Complejo Educacional Javiera Carrera insignia GUÍA DE LABORATORIO BIOLOGÍA 2° MEDIO Nombre:_____________________________________ Curso:________ Nº de lista:_______ Fecha : _____/_____/______ Profesor: Calos Sepúlveda G. Objetivos: - Reconocer e identificar las estructuras que conforman a una célula. - Aplicar los conocimientos obtenidos en las clases, posibilitando un adecuado uso de Instrucciones: * Lea atentamente la instrucción correspondiente a cada parte de su guía. * Sea claro y ordenado en sus respuestas. * Conteste solamente con lápiz
Enviado por xarlie28 / 996 Palabras / 4 Páginas -
Guía de actividades Biología y laboratorio II
Guía de actividades Biología y laboratorio II. I.S.F.D. y T. N° 56. Comisión: 2do 2da Alumno: Rodolfo Sebastián Espiñeira 1. Explicar brevemente significado e implicancias de las extensiones de la genética mendeliana. Constituye el fundamento de la genética. Las leyes se derivan del trabajo sobre cruces entre plantas. Mendel fue el primero en formular con total precisión una nueva teoría de la herencia, expresada en lo que se llamaría «leyes de Mendel», que se enfrentaba
Enviado por sandracarou / 1.583 Palabras / 7 Páginas -
Guía de autoevaluación para la prevención de riesgos sanitarios en escuelas (Saneamiento Básico)
Guía de autoevaluación para la prevención de riesgos sanitarios en escuelas (Saneamiento Básico) Formato de actividades de saneamiento realizadas en centros educativos Datos de plantel: Nombre del responsable designado: Folio: Escuela: Municipio y localidad: Instrucciones: Anote sus datos y pegue fotos representativas referente a la pregunta de la autoevaluación señalada; imágenes antes, durante y después del Saneamiento Básico (en casos de que requiera enviar evidencias de las preguntas de la autoevaluación que no se muestran
Enviado por TAMAZULAVERACRUZ / 271 Palabras / 2 Páginas -
GUÍA DE CASOS CLÍNICOS FORENSES 2- BIOLOGÍA MOLECULAR
GUÍA DE CASOS CLÍNICOS FORENSES 2- BIOLOGÍA MOLECULAR – GRUPO 1A INDICACIONES: El plazo máximo para trabajar la guía es durante las clases de la semana. En el horario de clases, se registrará la asistencia de los integrantes del grupo correspondiente al día y luego se destinará el tiempo restante para resolver la guía. Si un o una integrante está ausente en una clase de la guía (sólo 1 día) y no presenta justificación por
Enviado por Claudio González / 1.389 Palabras / 6 Páginas -
GUIA DE BIOLOGÍA PRIMEROS MEDIOS: Registro fósil
Daem Copiapó :: I. Municipalidad de Copiapó Liceo José Antonio Carvajal GUIA DE BIOLOGÍA PRIMEROS MEDIOS: Registro fósil Asignatura : biología Profesor: JARITZA SALAZAR CAMPOS Curso: Alumno: OA: Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando: Evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN). Los postulados de la teoría de
Enviado por Nanita Okayasu / 791 Palabras / 4 Páginas -
Guía para recorrido virtual en el Museo de Bellas Artes
Guía para recorrido virtual en el Museo de Bellas Artes El Museo de Bellas Artes y Spotify han creado una playlist para su NUEVA exposición Objetivo: Realizar la descripción detallada de dos obras de arte que se encuentran en el Museo de Bellas Artes. Lee con cuidado las siguientes instrucciones para que realices tu entrega completa y de calidad. 1. Investiga algunos datos del Museo de Bellas Artes como: ¿En qué año se fundó? 1934.
Enviado por Diego Paceco / 454 Palabras / 2 Páginas -
Guía laboratorio de biología general
INDICE GENERAL Práctico Número Título Página Normas, Reglamentos y Seguridad 2 1 Manejo y uso del microscopio Óptico compuesto 4 2 Biomoléculas Orgánicas 10 3 Transporte de sustancias a través de la membrana 13 4 Fotosíntesis 18 Normas y Reglamentos 1. Del Horario de Entrada y Salida. Se aceptarán hasta un máximo de 10 minutos de atraso. Ningún alumno podrá retirarse del Laboratorio sin la previa autorización del Profesor o Instructor. 2. De las calificaciones.
Enviado por Pablo Riquelme Godoy / 4.165 Palabras / 17 Páginas -
Guía de laboratorio de laboratorio de biología práctica N. 2
GUÍA DE LABORATORIO DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA PRÁCTICA N. 2 Nombre: Jaime Albertx Cedeño Molina Nombre del/la docente: Luis Hidalgo Curso: 1ro de Bach AG-2 Fecha:2/05/2022 Tema. -Proceso de ósmosis en zanahorias -Proceso de osmosis en huevos Objetivo(s) -Observar el fenómeno de ósmosis y hacer un seguimiento de la cantidad de agua que ingresa por la membrana semipermeable de un huevo al transcurrir el tiempo. -Observar el fenómeno de ósmosis y hacer un seguimiento de
Enviado por jeancv / 491 Palabras / 2 Páginas -
Guia práctica de biología
.GUÍA PRÁCTICA DE LA SEMANA 8 V.- EVALUACIÓN * ¿Cuál de los alimentos empleados contiene mayor cantidad de vitamina C.? El alimento empleado con mayor vitamina C es el jugo de naranja. * ¿Cuál es la función del hidróxido de sodio en la determinación de la vitamina C? El hidróxido de sodio se usa en la determinación de la vitamina C debido a su capacidad para reaccionar con el ácido ascórbico presente en la vitamina
Enviado por larizabethh / 331 Palabras / 2 Páginas -
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar
Enviado por davesolda / 1.242 Palabras / 5 Páginas -
Simmel y la escuela de chicago
Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a
Enviado por Vinmarvel / 7.427 Palabras / 30 Páginas -
Museo Cabeza De Juárez
MUSEO BENITO JUÁREZ Como un arco del triunfo en una glorieta parisina, rematado por una cabeza colosal que nos recuerda la majestuosidad de la escultura prehispánica, nos recibe Benito Juárez a la entrada del oriente de la ciudad. Desde Hidalgo y Morelos hasta Madero y Zapata, Benito Juárez emerge como el lazo entre la lucha libertaria y la zaga de la revolución: la figura que marcó la pauta para la conformación de la nación mexicana,
Enviado por chimponche / 3.043 Palabras / 13 Páginas -
Accidentes Y Riesgos En La Escuela
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA: PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se
Enviado por deyalitcalles / 1.663 Palabras / 7 Páginas -
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades
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