ACTIVIDAD 4 RESPONSABILIDAD SOCIAL.

COMPONENTES

UN MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA - SOPORTE DE PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

QUÉ ES EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PARA EL CED-UNIMINUTO

SU SENTIDO

Para el EpD es una perspectiva pedagógica que desde una vista ciudadana y democrática, impulsa a las reflexiones y acciones individuales y colectivas para cooperar en la modificación social. La EpD comprende el desarrollo como un procedimiento, que incorpora niveles (de lo local a lo global y viceversa) y dimensiones de la vida humana.

SUJETOS

Los sujetos de aprendizaje son diversos tales como estudiantes, docentes, líderes de organizaciones sociales, miembros de comunidades vulnerables, entre otros.

CONTENIDO

a) La pobreza, desigualdad y exclusión, b) Derechos humanos, c) Equidad de género, d) Conflicto, paz y noviolencia, e) Medio ambiente, f) Interculturalidad, g) Comercio justo y consumo responsable, h) Gobernanza global, y otros de importancia que inciden en las relaciones política de la humanidad.

ETAPAS

Sensibilización: Conocer la realidad, el ejercicio de reconocimiento implica construir, comprender y aplicar conocimientos básicos para el ejercicio de ciudadanía, que les permita comprender su entorno y activar responsablemente en la sociedad.

Problematización: Ser crítico y reflexivo frente a esa realidad, se relacionan debido a que en la medida en que los integrantes comprenden que existen diferentes puntos de vista, intencionalidades y opiniones sobre una determinada realidad.

Concienciación: Auto conocernos y ponernos en el lugar de los otros, esto implica una serie de reflexiones sobre la alteridad como constitutiva del sujeto.

Acción: Actuar de manera asertiva y socialmente responsable, busca desarrollar en los participantes del proceso capacidades comunicativas y sociales.

ESCENARIOS

No son solo las aulas de una institución sino que también cuenta el uso de las TIC, las salidas de campo, comentar las noticias del día, invitar especialista o a personas que compartan sus experiencias y palabra, y establecer contacto con universitarios de otros países para analizar problemáticas comunes.

MEDIOS Y RECURSOS

1) Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas, sobre lo hecho, para cuestionar los propios métodos y sugerir caminos innovadores y eficaces para generar mejores formas de aprender.

2) Desarrollar materiales pedagógicos, resultado de las necesidades formativas entre estudiantes y docentes o entre estudiantes y beneficiarios; esto, además de potenciar la creatividad de todos los participantes en el proceso, contribuye a la producción de materiales adecuados para sus realidades.

3) Generar diálogos permanentes entre los grupos de formadores acerca de sus prácticas, en donde se compartan metodologías, dificultades y logros.