Acontecimiento Sociales

ACTIVIDAD NO. IV Y V

II.Establezca la relación entre política y filosofía educativa a partir de sus objetos de estudio y aplicación.

• Las políticas educativas son las políticas de un gobierno adopta para educar pueblo Y Filosofía de la educación es un punto de vista de la educación según la filosofía el camino real hacia la educación sin llegar a plantear en si un modelo educativo o estándares de educación.

III. Describe las fases de la investigación educativa haciendo énfasis en el uso del método científico.

FASES DE LA INVESTIGACIÓN

Fase exploratoria:

Es una fase de indagación de ideas. Utiliza el método descriptivo, que describe o explora la relación entre las variables. Esta fase genera hipótesis.

Fase confirmatoria:

En esta fase ya plasmamos la idea y planteamos las hipótesis. A partir de aquí, utilizamos el método científico comprobando las hipótesis.

• FASE EXPLORATORIA:

Exploración (búsqueda de información).

Para plasmar la idea tendremos que buscar la información, buscando artículos o cualquier publicación sobre el tema que están planteando, para saber si ya se ha planteado el mismo tema anteriormente.

AUTO – EVALUACION DE LA UNIDAD IV

1- ¿Cómo se relaciona la filosofía general y la filosofía de la educación.

- Como un conjunto de opiniones, que se refieren generalmente a casi todos los aspectos de la educación, examinando la racionalidad de nuestros ideales educativos.

- De las áreas de reflexión filosóficas ¿cual o cuales tienen una mayor vinculación con el sistema educativo?

- -lógica, ética, epistemología.

2- De las áreas de reflexión filosófica, cual o cuales tienen una mayor vinculación en el sistema educativo?

- Sociedad, el conocimiento ,la acción y la realidad..Al igual tiene la filosofía tiene 4 atributos predicables; la filosofía puede ser una asignatura, un saber, una actitud o talante y una cosa muy importante, toda la filosofía es puro pensamiento.

3- ¿ Qué diferencia hay entre idealismo y realismo, perennialismo y socialismo; esencialismo y liberacionismo?

- Idealismo:

- Realismo: es una reacción al idealismo.

- Perennilismo: sostiene que la educación se basa en principios inmutables, perennes.

- Socialismo: Dos su corrientes se pueden identificar en la llamada pedagogía socialista.

- Liberacionismo: Esta corriente parte del análisis de la situación de opresión en que se encuentra el hombre sobre todo en los países del tercer mundo.

4- Como se relaciona la clase social y las decisiones de políticas educativas.

- Clase entraban en el sistema educativo y se transformaban en diferencias individuales, debidas, aparentemente, bien a la capacidad, bien al esfuerzo de los alumnos, tras ocultar que ambas cualidades guardan relación con la procedencia social de los niños. Estas críticas llevaron a reformas educativas, que en España se concretaron en la LOGSE. Y parece que las críticas se acabaron, en cuanto los críticos vieron sus sueños reformistas más o menos escuchados.

-

5- Qué papel juega el docente en la definición de las políticas educativas?

- Juega un papel muy importancia, ya tanto el docente como las políticas educativas se relaciona entre sí, porque para que allá un excelente docente tiene que tener una buena políticas educativas y viceversa.

-

6- Cómo y quién (es) define (n) los fines de la educación .

- Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les asegure una capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el conocimiento; hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas.

7- Cuáles son los fines explícitos en que se sustenta la educación dominicana= ¿ y los implícitos?

­ La educación dominicana sustenta los siguientes fines:

a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación humanística, científica y tecnológica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo o nacional y a su propio desarrollo;

b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;

c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres y mujeres;

d. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones;

e. Formar para la comprensión, asimilación y desarrollo o de los valores humanos y trascendentes: intelectuales, morales, éticos, estéticos y religiosos;

f. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo o de la capacidad productiva nacional basado en la eficiencia y en la justicia social.

8- De los fines indicados antes, ¿Cuales valores se vehiculan hacia la nueva generación de dominicanos?

- Los valores son proyectos ideales, opciones, creencias, patrones y características de la acción humana, son el motor o el impulso permanente que dinamiza y orienta los comportamientos y la conducta.

9- ¿Qué factores determinan la estabilidad y el cambio de las políticas Educativas?

1 Movilizar las voluntades públicas y privadas con el objetivo de asegurar que la población de 5 años reciba un año de Educación Inicial y 8 años de Educación Básica inclusiva y de calidad.

2 Consolidar, expandir y diversificar un Nivel de Educación Media y una modalidad de Educación de Adultos de calidad, con el objetivo de crear ciudadanía y como paso al merca-do laboral y/o a la educación superior.

3 Revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo garantizando la comprensión lectora y el desarrollo lógico mate-mático en el nivel básico y promover una cultura de su cumplimiento desde una perspectiva de formación en valores que oriente el desarrollo humano integral, consolidando todas las demás dimensiones

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