Analisis De Intrumento Pedagogico Aplicada

n el firme propósito de describir la realidad que impera en nuestra labor docente, nos hemos dado a la tarea de estudiar, descubrir y analizar cada porción de la realidad que se vive dentro del aula, a fin de conocer sistemática y organizadamente la suma de los elementos causales que entorpecen el proceso enseñanza- aprendizaje, mediante una reflexión que nos permita reconocer y valorar los elementos o fenómenos encontrados al utilizar instrumentos como son evaluaciones mediantes diferentes ejercicios, entrevista, encuesta, es decir, un análisis.

Problemática más significativo : La adquisición de la lecto-escritura.

Inicie partiendo con algunos ejercicios de manipulación (recortar, pegar dibujos y juegos con plastilina), así mismo me enfoque a la realización de ejercicios verbales o de desarrollo del lenguaje oral (identificación, reconocimiento, descripción de objetos, imágenes y láminas), Ejercicios sensoperceptivos (distinción de colores, formas, tamaños, sonidos, conocimiento del esquema corporal y seriaciones). Ejercicios psicomotrices encaminados al desarrollo de las destrezas motoras mediante la realización de dibujos espontáneos, manualidades, rellenos, y sobre todo, esto genero la socialización entre compañeros.

A través de la aplicación de algunos ejercicios como obedecer órdenes presentadas por escrito, completar historias, poner títulos, identificar nombres o frases relacionadas con un dibujo, copiar textos, escribir dictados; se detectó que varios alumnos no captaban el significado completo del mensaje transmitido por los textos leídos, así mismo, presentaban dificultades de escritura, ya que esta es un código arbitrario y convencional donde se manejan significados(sonidos) y signos(grafías) y varios alumnos aún no están plenamente familiarizados con dichas grafías

El primer obstáculo, que detecte, fue que los niños no tenían el mismo nivel de maduración para la adquisición de la lecto- escritura, trece de ellos presentaban un bajo nivel de desarrollo cognitivo. Lo que me llevo a abordar la teoría psicogenética de J. Piaget en lo que respecta a los estadios de desarrollo, los alumnos se encuentran ubicados en el estadio preoperatorio el cual comprende de los 2 a los 7 años, en este adquieren habilidades verbales y manejan símbolos, pero aun fracasan en el intento de operar lógicamente en ellos, esto explica que aún no son capaces de concretar una acción, solo la presentan en juegos y con una toma de conciencia deformada. Asi como David Ausubel quien habla de cómo se logra un aprendizaje significativo, lo que equivale a establecer una relación sustantiva y no arbitraria entre lo que hay que aprender y lo que ya existe como conocimiento en la persona; siendo este concepto el ingrediente principal de la concepción constructivista del aprendizaje. Con el paso de los meses, mediante entrevistas a los padres en lo económico no hay muchas fuentes de trabajo que permita a las familias vivir decorosamente, las principales actividades en que se desarrollan son la agricultura y la ganadería esto repercute en el aprendizaje de los educados, ya que los podres de familia en ocasiones no los envían a la escuela por falta de dinero o porque requieren de su apoyo para sacar adelante los trabajos propios de sus actividades, lo que trae como consecuencia un atraso en los niños.

Además el hecho de no percibir un buen ingreso genera por lo siguiente que los niños padezcan desnutrición y no puedan adquirir los materiales necesarios para realizar las diferentes actividades dentro y fuera del aula.

Mediante una entrevista a los niños en el aspecto social, encontramos que la mayor parte de las familia no existe este vínculo de comunicación y convivencia, debido a que el padre de familia dedica su tiempo en mayor parte al trabajo y la madre a satisfacer las labores

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