CAUSAS POR LA QUE SE PRESENTA EL BULLYNG EN CICLO BÁSICO

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DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Tema: CAUSAS POR LAS QUE SE PRESENTA EL BULLYING EN EL CICLO BÁSICO EN GUATEMALA.

Wildre Gustavo Solares Mazariegos

Maestría en E-Learning

753-07-6420

Cobán, Alta Verapaz, febrero 2017

Contenido

Resumen        4

Introducción        5

Capítulo I        6

Marco conceptual        6

1.1 Antecedentes        6

1.2 Justificación        7

1.3 Planteamiento del problema        8

1.4 Definición del problema        8

1.5 Alcances y límites        9

Capítulo II        9

Marco Teórico        9

Capítulo III        10

Marco Metodológico        10

3.1 Objetivos        10

3.2 Variables de estudio        10

3.3 Definición conceptual de las variables        10

3.4 Definición operacional        11

Metodología        12

3.5 Sujetos de estudio        12

3.6 Muestra o población        12

3.7 Instrumentos        13

3.8 Técnicas        13

3.9 Tipo de investigación        14

3.10 Procedimiento        14

3.11 Procesamiento        15

Capítulo IV        16

Presentación y discusión de resultados        16

Conclusiones        17

Recomendaciones        18

V. Bibliografía        19

VI. Anexos        20

Resumen

Solares (2017) Las causas por las que se presenta el Bullying en el nivel básico en Guatemala, con el objetivo de prevenir la aparición del Bullying o Acoso Escolar, a través de métodos, técnicas y capacitaciones para los gestores de formación (Docentes y padres de familia) en la identificación temprana de la problemática y la remisión oportuna al servicio psicológico de los casos positivos. Realizada en el municipio de Cobán, Alta Verapaz.

Se realizará una investigación de tipo descriptivo, tomando como sujetos de estudio a 107 alumnos en donde se aplicará encuestas para alcanzar los objetivos planteados y tener veracidad de los hechos.

Para concluir con la investigación se tiene contemplado en que porcentaje medio se manifiesta el bullying en el establecimiento, será necesario hacer la recomendación de generar estrategias para la práctica de valores en los centros educativos, de la misma manera la orientación para los padres de familia y docentes sobre las formas indeseables de conducta para poder erradicar la práctica de este problema social en los hogares y centros educativos.

Introducción

El tema de BULLYING, es un tema de moda que afecta principalmente a nuestros jóvenes adolescentes, es por ésta razón que nos hemos dado a la tarea de orientarlos con ayuda de la tecnología El Bullying es un fenómeno que está presente en nuestra sociedad, identificarlo y reconocerlo son herramientas importantes para evitar que se destruya la autoestima y la confianza en los chavos.

La importancia de este trabajo de investigación radica en la necesidad de informar acerca de un tema actual que está impactando negativamente en el desempeño escolar de los estudiantes. Con las herramientas que presentamos en las actividades, buscamos hacer conscientes a los estudiantes de las habilidades, actitudes y valores que deben poner en práctica dentro de su escuela y hasta fuera de ella, ya que el mejor resultado de un proyecto es, reinventarse así mismo.

Hoy en día, con la tecnología muy avanzada, los estudiantes hacen uso de la misma (Redes Sociales), para aumentar su ola de violencia. Cada vez se encuentran más videos en la red, en donde se manifiesta el grado de rechazo que existe entre los jóvenes; es por ello que una de las características del bullying es precisamente ésta, que se da entre semejantes.  Los duelos, las riñas, pueden tener lugar en cualquier lugar, incluso en la calle.  Nadie está seguro ni exento de caer en esta práctica cada vez mayor y diversificada donde el más vulnerable es aquel objeto de burla, chantaje, acoso.

Capítulo I

Marco conceptual

1.1 Antecedentes

 (Pérez, 2005) En Latinoamérica el tema ha cobrado importancia, pues desde hace casi 10 años se pueden encontrar estudios de diversas naturalezas; por ejemplo, en el año 2003, una encuesta chilena (CONACE) incluyó varias preguntas de victimización y bullying en estudiantes de octavo básico (15 años de edad) y encontró que 49% de los escolares han sido víctimas de agresiones en el año escolar y que 16% reportan haberlo sido en más de tres ocasiones. En cuanto la agresión proveniente de un grupo, 8% reportan ser víctimas constantes y es la forma de agresión más común detectada en el estudio.

Y respecto a los agresores, 24% de los encuestados reportan haber agredido a sus compañeros al menos una vez por año.

 (Cajidas 2006) En el 2006, en Uruguay, la Universidad de la República hizo un estudio para medir bullying, traduciendo una escala de Agresión entre Pares y validándola con una muestra de 607 estudiantes. Los resultados encontrados se enfocaron en conocer las diferencias en las características de la población que sufre las agresiones, determinando que los varones son más propensos a ser agredidos ya que las agresiones físicas se presentan dos veces más en varones que en mujeres. Como conclusión se menciona que la agresión entre pares es una violación a los derechos y, por lo tanto, un tema prioritario en la agenda sociopolítica, específicamente en al área educativa.

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