COMPETENCIA CIUDADANA

PERIODO: I

FECHA

HORAS

INICIO

07/02/2022

14/02/2022

TERMINACIÓN

11/02/2022

18/02/2022

GRADO: Preescolar

MODULO

ÁREA

Competencia ciudadana-sociales

SECCIONES PLANEADAS

 2 semanas

ESTÁNDAR

• Identifica los espacios de su contexto, sus características, sus normas y reglas como parte de la interacción con su entorno

DBA

• Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.

COMPETENCIA

• Identifico los símbolos de mi institución y su significado
• Ubico los espacios de mi entorno escolar y les doy un buen uso y trato

OBJETIVOS

• Reconocer el significado de los símbolos institucionales como parte del de la identidad
• Ubicar cada dependencia de la institución

TEMAS

Mi institución

• Símbolos
• Ubicación (Partes de mi escuela)

ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN: indagación de saberes previos y sensibilización del tema.

Como iniciación de la temática, se desarrollará la siguiente actividad:

• Se saldrá con los niños y niñas a recorrer la Institución mostrando la ubicación de las dependencias de manera espontánea.
• Se hará una mesa redonda y se dialogará sobre la experiencia anterior tomando a reflexión la importancia de cuidar y preservar lo que nos pertenece

ESTRUCTURACIÓN: práctica educativa sobre las diferentes actividades que se planean para el desarrollo del tema.

• Para el trabajo y desarrollo de la temática se realizará un dibujo alusivo de la institución-sede o en su defecto se pegará una foto de la misma, donde los niños y niñas puedan definir los espacios y lugar de su Institución
• Se recortarán y pegarán los símbolos de la Institución relacionados en el ANEXO 1

TRANSFERENCIA: Valoración de los proceso (socialización, refuerzo, aplicación, entre otros).

• Para apropiación del valor sentido de pertenencia, se hará una jornada pedagógica de embellecimiento institucional donde los niños recogerán escombros, basura y todo aquello que afecte la imagen de la misma.
• Se realizará un mural de concientización para cuidar la institución.

Nota: el mural es una sugerencia que puede ser diseñado a criterio de cada docente según su necesidad, solo se recomienda poner las huellas de las manos de los niños para darle un sentido más significativo al trabajo.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN: proceso de evaluación de los aprendizajes.

1. Selección múltiple

5. Dramatizados

2. Trabajo Escrito

X

6. Trabajos de campo

X

3. Evaluación Oral

X

7. Prueba con preguntas abiertas

4. Mesa redonda

8. Otros: ¿Cuáles?

PARTICIPACION, PRESERVACION DE LOS ESPACIOS

ADPTACIONES CURRICULARES

Las posibles adaptaciones curriculares estarán determinadas de acuerdo a las necesidades de cada docente y su comunidad estudiantil.

PROCESOS DE SUPERACIÓN DE DIFICULTADES

El proceso de acompañamiento se realizará constantemente con la sensibilización del cuidado y protección de la Institución en cada área o competencia especifica.

RECURSOS

Papel bond, esquelas, temperas, cinta.

BIBLIOGRAFIA

Plan de estudios

Recursos web sin autor

PEI Institucional I.E.R. MONONGUETE

FIRMA DEL DOCENTE

[pic 4]

PERIODO: I

FECHA

HORAS

INICIO

21/02/2022

TERMINACIÓN

25/02/2022

GRADO: Preescolar

MODULO

ÁREA

Dimensión ciudadana-ética y valores

SECCIONES PLANEADAS

 1 semana

ESTÁNDAR

Reconoce el valor de sí mismo, de los demás y de su entorno como parte de su personalidad e identidad

DBA

Reconoce sus habilidades y debilidades como parte de su personalidad

COMPETENCIA

• Reconoce sus cualidades y habilidades como aspectos positivos de su personalidad
• Identifica las debilidades que afectan su desarrollo y está interesado en mejorar
• Sabe las cosas o situaciones que le agradan o desagradan de su entorno.

OBJETIVOS

Favorecer el desarrollo de la personalidad mediante el reconocimiento de las cualidades, habilidades y debilidades de cada persona como parte de la identidad

TEMAS

ME IDENTIFICO

• Mis cualidades
• Mis habilidades
• Mis debilidades

ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN: indagación de saberes previos y sensibilización del tema.

Para el proceso de exploración se va a salir a determinado lugar (parque, cancha, o lugar común) y en mesa redonda se van a realizar las siguientes preguntas:

• ¿Qué te parece el lugar en el que estamos hoy?
• ¿los animales y arboles te muestran alegría o rabia?
• ¿te gusta cuidar a la naturaleza?
• ¿Cuál es tu animal favorito?
• ¿Y ser amigable, cariñoso, solidario?
• ¿te has enojado con las personas o animalitos, por qué?
• ¿Cuál es tu deporte favorito?
• ¿y tu color y tu comida favorita?

Todas estas preguntas y las que se considere de más necesarias serán socializadas en la mesa redonda con el fin de que los niños y niñas vallan reconociendo esas características que hacen parte de sí mismos y que los identifican hacia los demás; para ello el docente explicara que todos se identifican por su nombre y todas sus cualidades y que las debilidades habrá que trabajar para mejorarlas.

ESTRUCTURACIÓN: práctica educativa sobre las diferentes actividades que se planean para el desarrollo del tema.

• En el desarrollo de la clase, después del dialogo anterior los niños y niñas trabajaran en el cuaderno con la actividad “Yo soy” expuesta en el ANEXO 2

TRANSFERENCIA: Valoración del proceso (socialización, refuerzo, aplicación, entre otros).

Para finalizar se realizará la dinámica “agua de limón”, el que permitirá que los niños y niñas asuman el rol de compartir con sus compañeros sin discriminación, compartiendo experiencias, y aprendiendo a valorar a los demás por lo que representan. Así entonces el juego consiste en hacer una ronda y cantar normalmente la dinámica para que al final el docente exponga una cantidad de estudiantes por grupo y el que quede solo, realizara una actividad lúdica como cantar, bailar, entre otros.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN: proceso de evaluación de los aprendizajes.

1. Selección múltiple

5. Dramatizados

2. Trabajo Escrito

6. Trabajos de campo

3. Evaluación Oral

7. Prueba con preguntas abiertas

4. Mesa redonda

X

8. Otros: ¿Cuáles?

PARTICIPACION, CAPACIDAD PARA INTERACTUAR.

ADPTACIONES CURRICULARES

Las posibles adaptaciones curriculares estarán determinadas de acuerdo a las necesidades de cada docente y su comunidad estudiantil.

PROCESOS DE SUPERACIÓN DE DIFICULTADES

El proceso de superación de dificultades será realizado mediante la implementación del observador del estudiante y la técnica economía de fichas expuesta en anteriores planeaciones.

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RECURSOS

Herramientas TIC, Hojas de papel.

BIBLIOGRAFIA

Plan de estudios

Recursos web sin autor

FIRMA DEL DOCENTE

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