CONTEXTO EN QUE SURGE EL ENFOQUE Y QUÉ ES EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS"

“CONTEXTO EN QUE SURGE EL ENFOQUE Y QUÉ ES EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS”

Existen tres tipos de competencias:

Competencias básicas. Describen los comportamientos elementales que deberán mostrar los trabajadores.

Competencias genéricas. Describen los comportamientos asociados con desempeños comunes a diversas ocupaciones.

Competencias técnicas. Describen los comportamientos asociados con conocimientos de índole técnica vinculados a una cierta función productiva.

Se entiende por competencias para la vida como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los sujetos desarrollan para poder integrarse a diferentes ámbitos.

La concepción educativa de las competencias se puede referir a dos vertientes psicopedagógicas:

La teoría conductista pone énfasis en la homogeneización y por tanto promueve el control de situaciones en que se desarrollan las competencias, las cuales son entendidas como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para incorporarse al mercado de trabajo.

La otra, mas apegada al enfoque constructivista, las competencias son consideradas como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que las personas desarrollan en contextos diversos, pero principalmente en aquellos en los que la educación permite que los sujetos socialicen experiencias e intercambien puntos vista, favoreciendo el riesgo de la equivocación, de la deducción y del autorreconocimiento de las estrategias de aprendizajes, por último las competencias se enfocan más hacia los procedimientos que se siguen para desarrollar las diferentes actividades.

Se considera importante que los docentes de secundaria tengan claro lo anterior, pues a partir de ello podrán estar en posibilidad de distinguir y precisar, en su trabajo cotidiano, el tipo de actividades didácticas que propician con sus alumnos.

Se puede decir que el punto de partida para el desarrollo de competencias es la concepción del mundo que cada uno de los alumnos y docentes posee.

Así mismo es innegable que desde cualquier enfoque o modelo educativo se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje sus emociones y actitudes a partir de los contenidos que les gustan o disgustan.

En síntesis se podría decir que los alumnos desarrollan competencias cuando estos, a partir de la reflexión, logren transferir y volver a resignificar lo aprendido.

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