Calidad Edcuativa

Maestría en Educación

CALIDAD EDUCATIVA

Asesor

José Fernando Hernández González

Nombre del Alumno

Sandra Lizette Jiménez Olvera

A 23 de septiembre del 2018

Introducción

La Educación con Calidad ha sido una latente y contante preocupación del país, en donde a través de las policías publicas asertivas ha logrado desarrollar un plan de acción que cubre las necesidades casi en su totalidad de las localidades de México. Y aunque avanza a pasos agigantados la calidad educativa, también es verdad que entre nos mas adentramos en ella, más retos y nuevas necesidades surgen que demandan total atención de toda la comunidad educativa.

México, como buen país en vías de desarrollo, responde oportuna y gratamente a las demandas y sugerencias que las organizaciones internacionales soliciten al país, una de ellas, justo fue el brindar una Educación con Calidad a todos los niños niñas y adolescentes, haciéndoles valer su derecho a la educación. Con gracia se efectuaron las reformas educativas pertinentes y por ello encontramos que, la Calidad de la Educación es uno de los objetivos por alcanzar en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, en el cual se establecen cinco metas nacionales y tres estrategias transversales.

Las metas nacionales son: México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad, México Próspero y México con Responsabilidad Global.

Las estrategias transversales, de observancia para todas las dependencias y organismos, son: Democratizar la Productividad, Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Género.

De conformidad con el Artículo 23 de la Ley de Planeación, la formulación del Programa Sectorial de Educación tendrá como base la meta nacional México con Educación de Calidad, así como aquellas líneas de acción transversales que, por su naturaleza, le corresponden al sector educativo. Programa sectorial de la educación 2013-2018

En el presente trabajo, expondré la definición que brinda a UNESCO al concepto de educación y cuales son aquellas dimensiones que considera esenciales para cubrir con calidad dicho concepto. Así mismo, podremos dar lectura a los componentes que México considera necesarios y fundamentales para brindar Calidad Educativa.

UNESCO y Calidad Educativa

The United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas), es una organización que genera estrategias y actividades basadas en el dialogo con la misión de contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información. La Organización se centra particularmente en dos grandes prioridades: África y la igualdad entre hombre y mujeres

Y los siguientes Objetivos Globales

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Como podemos observar la UNESCO contempla la Calidad Educativa como uno de sus objetivos globales.  Y con ello promueve la educación de calidad como derecho humano para la implementación de todas las acciones educativas.

Menciona que la educación es el desarrollo integral de ciudadanos capaces de transformar la sociedad actual, haciéndola más justa, inclusiva y democrática. Sobre esta base, la OREALC/UNESCO Santiago plantea un concepto de calidad de la educación conformado por cinco dimensiones esenciales y estrechamente imbricadas, al punto que la ausencia de alguna implicaría una concepción equivocada de la calidad de la educación dentro de un enfoque de derechos humanos. Estas cinco dimensiones son:

Eficacia: hace referencia al a medida y proporción en la que se alcanza los objetivos educativos.

Eficiencia: se refiere a los niveles de logros en un determinado tiempo.

Equidad: Aquella que brinda a todos por igual pero considerando las características y oportunidades que cada beneficiario requiere.

Flexibilidad: la educación que se imparte en su conjunto debe adaptarse a las características de los estudiantes en los diversos contextos sociales y culturales. [pic 3]

Relevancia: que refiere al ¿qué? Y ¿Para qué? De la educación, al aprendizaje de competencias para participar en diferentes retos que impone una sociedad de conocimientos. Es la facultad para desarrollar un proyecto de vida en relación con otros. Aprendizaje significativo.

Pertinencia: hace referencia a que los contenidos educativos sea significativos, acordes y vanguardistas, que se pueden apropiar considerando la idiosincrasia al momento histórico y los avances científicos y tecnológicos en los proceso de enseñanza y aprendizaje.

Componentes de la Calidad Educativa en el Modelo Nacional

En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, se ha propuesto implementar políticas de Estado que garanticen el derecho a la educación… fortalezcan la articulación entre niveles educativos, y los vinculen con el quehacer científico, el desarrollo tecnológico y el sector productivo (Gobierno de la República, 2013, p. 59) con lo cual se pretende construir un México con Educación de Calidad.

Calidad educativa: Para el tipo básico, se refiere a la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo nacional, de acuerdo a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad, conforme a lo establecido en el artículo 8 de la Ley General de Educación (Diario oficial 5° Edición 2017).

Los componentes que considera el Estado deben brindar, equilibrar y conjugar con la finalidad de lograr una educación de calidad son:

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Reconocimiento de Validez oficial de Estudios (RVOE): es el acto de la autoridad educativa, en virtud del cual se determina incorporar un plan y programa de estudios que un particular imparte, o pretende impartir, al Sistema Educativo Nacional. Se otorga a instituciones particulares de Educación Media Superior y Superior.

Modelo educativo, investigación y vinculación: La metodología educativa, investigativa y de vinculación se entiende como la manera en que la institución realiza, organiza y ejecuta las funciones y tareas de enseñanza. Palma afirma que el modelo educativo “abarca un amplio abanico de los campos del conocimiento y maneras del saber que contienen lo que se entiende como una trayectoria formativa adecuada y deseable para el desarrollo integral de las personas”. Por ello este componente de calidad puede contener los siguientes rubros: estructura de planes y programas de estudio, modalidades educativas, Métodos y procesos de enseñanza-aprendizaje, Mecanismo de admisión, vinculación y desarrollo social, perfil docentes, perfil de ingreso y egreso, evaluación docente, evaluación del aprendizaje y evaluación curricular.

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