Clase Inaugural

Como objetivo de mi investigación sería muy interesante conocer cuáles son los sentimientos comunes y característicos de los alumnos de la telesecundaria “Rosario Castellanos” en su interacción con sus compañeros y maestros, pero también saber por qué predominan determinados sentimientos. La teoría de Pierre Bourdieu me es de gran utilidad, ya que permite explicar que cada alumno es un “sujeto social socialmente determinado” (Bourdieu, p. 65). El hecho de que, por ejemplo, los alumnos de un grupo manifiesten el sentimiento de egoísmo al no querer prestar algún material a los alumnos de otro grupo, tiene relación con su pertenencia a un una comunidad, donde también hay sentimientos comunes, entre los que podría estar el egoísmo, y que son transmitidos de una generación a otra, creando en el alumno el habitus, definido por Bourdieu como disposiciones duraderas o la historia hecha cuerpo y que son formas de ser y valorar.

La atención que los profesores damos a los sentimientos de los alumnos debería partir de comprender sus formas de ser y de valorar, para saber cómo actuar frente a los sentimientos que afectan sus relaciones con sus compañeros y maestros, de lo contrario, sería imposible pensar en una educación de sentimientos, pues no hay una base sólida que reconozca la presencia de habitus en los alumnos y en los maestros, y la existencia de un campo. Para Bourdieu, el campo es la historia objetivada en las cosas, en forma de instituciones y lo entiendo como un espacio en el que se llevan a cabo las interacciones, como la escuela o la comunidad.

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