Clases De Educacion Fisica

niño logre:

• ajustar su acción motora a los diferentes desplazamientos propuestos.

• ajustar su acción motora a las distintas nociones espaciales.

• ajustar su acción motriz a la de su compañero.

. registrar y conocer su propio cuerpo

. alcanzar progresivamente autonomía y confianza en sí mismos.

. aprender a jugar y disfrutar de los juegos, asumiendo roles.

Contenidos:

• Desplazamiento.

• Percepción espacial.

• Percepción corporal.

Actividades

Inicio: Juego "Doña coneja y sus hijitos."

La docente será la "mamá coneja", los niños sus conejitos. Estarán todos, mamá y conejitos, dentro de la cueva

De los conejos (refugio previamente marcado). Para comenzar a jugar, la docente dirá: "Hijitos ¿Vamos a dar un paseo por el campo? ¿Puede caminar como yo lo hago?" (Camina muy rápido, los niños deberán seguir a la docente e imitar su forma de desplazarse). Luego dirá: "Conejitos, ¡está por llover! ¡Corramos a casa!"

Cada vez que la docente los invita a salir, realiza un desplazamiento diferente:

* Camina rápido

* Camina lento

* Camina en puntas de pie

* Camina con los talones

* Camina para atrás

Los conejitos pueden proponer distintas maneras de desplazarse.

Desarrollo: Desplazamientos en pareja

Nos tomamos de la mano de un compañerito y seguimos las consignas:

* Corremos en parejas todo el espacio, cuando escuchamos el silbato, nos quedamos quietos como estatuas.

* Lo mismo pero saltando.

* Corremos en pareja por todo el espacio, cuando escuchamos el silbato, damos una vuelta completa y seguimos corriendo.

* Tomados del brazo, uno mirando hacia delante, el otro de espaldas (uno corre hacia adelante, el otro corre hacia atrás). Cuando escuchamos el silbato, damos media vuelta, de modo que el que corría hacia adelante ahora lo hace hacia atrás, y el que corría hacia atrás ahora lo hace hacia adelante.

* Enfrentados y tomados de las manos, galope lateral.

* De espalda y tomados de la manos, galope lateral.

* Uno adelante, otro detrás, corremos. Cuando escuchamos el silbato, el que corría detrás pasa adelante.

* Uno adelante, otro detrás, este último tomado de los hombros del compañero. Corremos así, cuando escuchamos el silbato, los dos se dan vuelta (quedando el de atrás, adelante; el de adelante, atrás, tomando de los hombros al compañero) y corren en la dirección contraria.

* Uno de los dos es mancha y corre a su compañero. Cuando lo toca, lo convierte en mancha y así cambian los roles.

* Uno se queda sentado, el otro corre por el lugar alejándose de su compañero que espera sentado. Cuando escucha el silbato vuelve rápido a sentarse al lado de su compañero, los que llegan primeros ganan. Cambio de roles.

Juego Final: "Los trenes locos".

Cada pareja de niños se junta con otra, quedando grupitos de 4 niños, que se ubicarán uno detrás de otro tomados de la cintura y seguirán las indicaciones de la docente:

* Los trenes..... ¡Caminan para atrás sin pisarse!

* Trencitos..... ¡Caminamos de costado!

* Ahora..... Caminamos para el otro lado.

* ¿Pueden correr despacito sin que se desenganchen los vagones?

* ¿Y ahora para atrás?

* ¿Podrá la locomotora alcanzar el vagón de cola de otro tren?

Vuelta a la calma:

Charlamos sentaditos sobre lo que más nos gustó de la clase. Sensaciones.

Inicio

Juego: “El heladero”

Ubicados en ronda o puede ser uno (el docente) en su refugio, el resto en grupo cerca del refugio.

Todos le preguntan al "heladero" que gustos de helado tiene a lo que responderá: de crema...de chocolate...de vainilla... pero al decir “de aserrín” los comenzará a correr a todos. El que es tocado pasa pertenecer al grupo del heladero y juntos intentarán atrapar a otros compañeros.

Jugamos aproximadamente 5 minutos para entrar en calor.

Desarrollo

Actividad: “como si...”

Los alumnos se ubican de manera dispersa por todo el patio, cada uno con

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