Concepciones y politicas de infancia (teorias)

Trabajo presentado por:

STEPHANIA PAYAN MARTINEZ

Trabajo presentado a:

ALEJANDRA URREGO

Materia:

CONCEPCIONES PEDAGOGIGAS DE INFANCIA

Fecha:

15 ABRIL DEL 2015

RESUMEN DE LAS 7 TEORIAS

1. TEORIA HOMUNCULISTA DEL DESARROLLO

En la sociedad medieval no existía un concepto de infancia. El niño era un adulto en miniatura, con cara de niño y cuerpo de hombre, un hombre dentro del cuerpo de un niño. Y por esto, cuando el niño cumplía 7 años ya estaba capacitado para hacer trabajos y todo tipo de conductas que realizaban los adultos, porque es en esta época de su vida que ya domina el lenguaje hablado.

2. TEORIA NURTURISTA

Siglo XVI, aparece una nueva concepción que hace énfasis  a la salud del niño, el desarrollo físico y la alimentación. Se espera influir en el atractivo físico y en el ingenio de las personas.

3. TEORIA ROUSSONIANA

Siglo XVII y comienzos del XVIII, aparece el verdadero concepto de infancia. Rousseau destacó la especial naturaleza de los niños, inocente y pura, diferente a la de los adultos. Los niños son dependientes del adulto hasta cumplir su mayoría de edad. Surgen las primeras instituciones escolares y nuevas formas de enseñanza más relajadas que incluyen (actividades físicas, juegos, fantasía y experiencia directa).

4. TEORIA AMBIENTALISTA

Finales del siglo XVIII. En el nacimiento no existe ningún tipo de conocimiento y que son las experiencias sensoriales y la reflexión acerca de estas experiencias las que generan las ideas. Enfatiza la importancia de las experiencias educativas y, en general, en los intercambios con el medio para la adquisición de conocimientos y habilidades.

5. TEORIA INNATISTA

(Niño como el “heredero del pecado original”, necesidad de vigilar a su hijo). Siglo XIX, la herencia determina al individuo. Importancia de la herencia y/o ambiente en el desarrollo del ser humano.

6. TEORIA VOLUNTARISTA

Asume que el destino del hombre se reduce a la voluntad de Dios. Más tarde se postula que el hombre también tiene voluntad y con ella puede controlar su éxito o fracaso futuro. Con el ascenso de la burguesía y el avance del capitalismo, estas ideas toman más relevancia; y así se considera que el hombre con su esfuerzo, puede obtener lo que se proponga.

7. TEORIA CONSTRUCTIVISTA

El niño es constructor de su propio desarrollo. El niño ya no se considera como un ser frágil incompetente, totalmente dependiente de las personas  de su entorno. Se le atribuyen una serie de capacidades que se le conectan con determinados aspectos de la realidad.

ENTREVISTA A LOS NIÑOS

Interpretación

El niño cree que es alguien inocente, que necesita el cuidado de sus padres, que debe hacerle caso a todo lo que digan sus papas, que los papas deben cuidarlo, enseñarle, guiarlos. Yo lo ubico en la teoría roussoniana.

Interpretación

El niño no siente que sus padres tengan alguna autoridad sobre él ni lo influencian en ningún sentido. Yo lo ubico en la teoría innatista.

Interpretación

No lo ubico en ninguna teoría.

ENTREVISTA A LOS ADULTOS

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