Construccion Social

LAS TECOLOGIAS EN LAS MATEMATICASCiertamente estas tecnologías son socialmente y científicamente legítimas, pero anivel de la escuela, esas legitimidades no son suficientes para asegurar laintegración. Pues no se busca que la enseñanza forme alumnos aptos para

• 7. funcionar matemáticamente con esas herramientas –lo que sería el caso porejemplo de una formación de carácter profesional–: se busca mucho más.Efectivamente, lo que se espera de esas herramientas esencialmente es quepermitan aprender más rápidamente, mejor, de manera más motivante, unamatemática cuyos valores son pensados independientemente de esasherramientas. Lo que se necesita entonces es asegurar la legitimidad pedagógicade estas herramientas, y eso es bien distante de asegurar su legitimidad científicao social. Esto, como hemos mostrado, genera un círculo vicioso que enferma laformación en un esquema de militancia y proselitismo, poco adecuado paraotorgar herramientas a los docentes que les permitan hacer frente a lasdificultades que inevitablemente van a encontrar, que les permitan identificar lasnecesidades matemáticas y técnicas de las génesis instrumentales y deresponderlas eficazmente; poco adecuado también para permitirles la necesariasuperación de una visión ingenua de la tecnología como remedio a las dificultadesde la enseñanza. Michèle Artigue

• 1. SUMO, RESTO, MULTIPLICO, DIVIDO Y EN MI VIDA APLICO Autor: BLANCA NUPANProyecto de aula asesorado por Luz Aleidy Ortega Castañeda. Como parte de laEstrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariñopara la Región 6, en el marco del Programa Computadores para Educar INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA INMACULADA SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SAN IGNACION MUNICIPIO PUERTO ASIS 2012

• 2. DESCRIPCION DEL CONTEXTOLa Escuela Rural Mixta San Ignacio, pertenece al Centro Educativo Rural LaInmaculada, está ubicada en la vereda la Guajira en el municipio de Puerto Asís –Putumayo.La población de la vereda se dedica a las actividades agrícolas y a la pesca, sonpersonas vulnerables, de bajo nivel educativo y económico, lo que hace que lospadres no incentiven a sus hijos a estudiar, reflejándose así en su falta de interéspor el aprendizaje.

• 3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMAEn la Escuela Rural Mixta San Ignacio, se ha identificado en los estudiantes altadesmotivación hacia el aprendizaje de las diferentes áreas del saber,especialmente por el área de matemáticas, particularmente en las operacionesbásicas. Lo que ocasiona que la perdida de la signatura, mortalidad escolar ydeserción escolar ya que es un área fundamental en el aprendizaje. Por ellobuscaremos implementar actividades con ayuda de software que nos ayuden amotivar a los estudiantes y salir de la rutina de las clases tradicionales.

• 4. OBJETIVO GENERALMotivar el aprendizaje el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticasen los estudiantes de la Escuela Rural Mixta San Ignacio.Objetivos específicos • Concientizar a los estudiantes sobre la importancia que tiene las operaciones básicas en matemáticas para la vida. • Crear materiales didácticos, que generen es los estudiantes interés por el aprendizaje de las operaciones básicas. • Reforzar el conocimiento de las operaciones básicas en matemáticas.

• 5. JUSTIFICACIONLas matemáticas son una herramienta fundamental en la vida de los sereshumanos, y más aún las operaciones básicas que son la base del aprendizaje deestas. Es por ello que se deben aplicar

...