DIAGNOSTICO DE COMUNIDAD

MANUAL DE PRÁCTICAS DE MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

ÍNDICE

Diagnóstico de Situación en Salud………………………………………………….1

Educación para la Salud………………………………………………………………8

Planificación en Programas en Salud Pública Veterinaria…………………....18

INTRODUCCIÓN

El diagnóstico de situación forma parte de la primera etapa del proceso administrativo: la planeación; es una labor imprescindible dentro de las actividades de programación en salud pública veterinaria. Es la ejecución de una metodología que permite la detección de diversas problemáticas y su importancia relativa, así como los factores que la determinan.

Un diagnóstico de situación de salud es el conocimiento aproximado de las diversas problemáticas de una población objetivo, a partir de la identificación e interpretación de los factores y actores que determinan su situación, un análisis de sus perspectivas y una evaluación de la misma.

Su propósito es identificar los problemas detectados en términos de su:

Naturaleza: enfermedades o problemas de diversa índole (bacteriano, viral, parasitario, micotica, etc.).

Magnitud: prevalencia, incidencia, mortalidad, letalidad o porcentajes según variables de población, espacio y tiempo.

Trascendencia: impacto social o económico. Pérdidas por enfermedad, incapacidad o muerte, disminución en la producción y/o productividad.

Vulnerabilidad: recursos disponibles para prevenir, controlar o erradicar el problema: inmunización, tratamiento, diagnóstico, etc.

La importancia de los productos generados por esta metodología, se basa en la oportunidad de identificar y jerarquizar las diferentes problemáticas de la población objetivo, para posteriormente precisar líneas de acción, actividades, objetivos, metas, asignación y distribución de recursos, los cuales son elementos imprescindibles en la elaboración de programas.

Algunas de sus aplicaciones más importantes son las siguientes:

Ofrece información sobre distintas problemáticas, factores de riesgo, necesidades sentidas o no sentidas de una población.

Permite definir y diseñar programas de prevención, control o erradicación de enfermedades y de promoción o recuperación de la salud.

Permite identificar asociaciones causales como base para hipótesis de estudios epidemiológicos.

Facilita la prestación de servicios de salud.

Proporciona información indispensable para la evaluación para los programas de salud.

OBJETIVO GENERAL

Determinar la problemática de una población objetivo, mediante la aplicación de la metodología del diagnóstico de situación, para obtener los elementos fundamentales para la elaboración de programas dirigidos a la prevención, control y erradicación de enfermedades y fomentar la salud de esta población.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los factores condicionantes y determinantes, en una población objetivo mediante el reconocimiento físico del lugar.

Identificar y seleccionar las diversas fuentes de información en la población objetivo.

Diseñar instrumento de recolección de información, con base a las características de la población objetivo.

Aplicar el instrumento de recolección de información, mediante entrevista directa con los diferentes actores de la población objetivo.

Analizar y validar la información obtenida, en el marco de la metodología del diagnóstico de situación.

Determinar la tendencia de la problemática, mediante predicciones y proyecciones razonadas.

Determinar prioridades de acción y de investigación, para establecer la toma de decisiones.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Superar situaciones complejas no previstas.

Aproximación a los acontecimientos reales.

Toma de decisiones.

Solución de problemas.

Aprendizaje significativo basado en la práctica, a través de actividades de error didáctico.

HABILIDADES A DESARROLLAR

Las competencias deseables que el alumno debe adquirir, consisten en la integración y aplicación de conocimientos declarativos, procedimentales y contextuales, así como un juicio crítico asociado a ésta área de la profesión, centrada en desempeño y solución de problemas. De esta manera las estrategias se dirigen al desarrollo de actividades que incrementen habilidades y destrezas cognitivas, procedimentales e incluso psicomotoras:

Desarrollo de habilidades de organización, mediante la integración por equipo al trabajo de tipo cooperativo y colaborativo.

Entrenamiento sistemático en observación crítica de un sujeto programático.

Aplicación de estrategias de búsqueda y obtención de información documental.

Diseño, validación y utilización de herramientas para obtención de información (elaboración de cuestionario-guía).

Desarrollo de habilidades sociales, a partir de la obtención de información mediante entrevista directa con personal de la población objetivo.

Análisis, interpretación y procesamiento de la información obtenida en el contexto del diagnóstico de situación.

Entrenamiento sistemático en:

Pensamiento crítico y discusión del diagnóstico de situación.

Criterios para la identificación de prioridades.

Toma de decisiones.

Solución de problemas (justificación para la elaboración de un programa).

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

A continuación se propone una guía para estructurar un diagnóstico de situación:

GUÍA PARA DESARROLLAR UN DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN

Nombre: Identificar de manera precisa la población objetivo (universo de trabajo), el lugar y la fecha de realización.

Resumen (población de referencia, objetivos del diagnóstico y periodo de ejecución).

Diagnóstico general (descripción de la situación): Identificar los problemas que afectan al objeto de estudio.

Aspectos geográficos

Ubicación, extensión y límites.

Recursos naturales

Edafología (composición, tipos y fuentes de contaminación), orografía, topografía.

Hidrología (fuentes de abastecimiento, fuentes de contaminación).

Climatología.

Fauna y flora (presencia de fauna nociva, plagas, vectores, fuentes de contaminación).

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