DIMENSIONES PEDAGOGICAS.

DIMENSION PERSONAL

1. ¿Cómo llegue al magisterio?
2. ¿Por qué soy maestro?
3. ¿Por qué continuo siendo maestro?
4. ¿A quiénes recuerdo como maestros que han dejado huella en mi vida personal y profesional y porque?
5. Los métodos de enseñanza que se usaron con mayor frecuencia durante los años de mi experiencia como alumno fueron?
6. Ahora, ¿que pienso acerca de esos métodos? ¿en qué sentido fueron útiles y en qué aspectos los considero superables?
7. De lo que aprendí durante mi formación magisterial, ¿Qué fue lo que posteriormente me ayudo más y porque?
8. ¿Cómo caracterizaría mis primeros tiempos en la docencia?
9. ¿Qué aprendí durante mis primeros años de maestro y que me marco para ser el maestro que ahora soy?
10. Los mejores momentos de mi vida como maestro están relacionados con:
11. Lo que más aprecio de mi trabajo como docente es:

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

1. ¿Cómo y cuando llegue a esta escuela?
2. ¿se trata de una escuela en la que yo quería estar o estoy esperando la oportunidad de cambiarla a otra?
3. ¿Qué me ha resultado más estimulante y enriquecedor de esta escuela en relación con mi trabajo docente?
4. ¿Qué obstáculos o situaciones de esta escuela han entorpecido mi desempeño como maestro?
5. ¿Qué experiencias, que afectos y aprendizajes conservo de esta escuela o de otras que recuerdo con especial aprecio?
6. ¿Cuáles son algunas rutinas, costumbres y/o tradiciones que forman parte de la vida de la escuela y que cree que le dan identidad?
7. ¿De qué manera en la escuela se acostumbra organizar el trabajo de los maestros? ¿A qué normas tenemos que sujetarnos en nuestro salón de clases?
8. ¿Qué grado de participación tenemos los maestros en la toma de decisiones sobre asuntos relacionados con nuestro trabajo?
9. ¿se encuentra satisfecho con la menra en que los maestros colaboramos para discutir asuntos que nos interesan y llegar a acuerdos?
10. ¿Qué le propone al director y sus compañeros para mejorar la organización del trabajo de la escuela?
11. ¿De qué manera puedo apoyar este esfuerzo de mejoramiento en mi escuela?
12. ¿Qué ha representado mi condición de agremiado en mi trabajo en la escuela?
13. ¿Cuáles son las orientaciones de política educativa más importantes que vivimos actualmente nivel nacional y en especial en el estado?
14. ¿Qué proyectos u orientaciones específicas para la educación en mi zona, en el sector, en la subdirección, en el estado y nacional?
15. ¿Cuáles son la metas a largo y coto plazo que considero indispensable alcanzar en mi escuela?
16. ¿Qué tipo de estímulos recibimos por nuestro desempeño con buen maestro? ¿quién los otorga y en qué casos?
17. ¿Qué actividades estamos obligados a desarrollar en la escuela?
18. Con cuenta libertad y con qué apoyos contamos para el trabajo en el salón de clases? ¿qué apoyo recibimos de los padres de familia para las tareas escolares, mantenimiento, participación en juntas?
19. ¿los maestros y los padres pretendemos alcanzar las mismas metas?
20. ¿Qué actividades promueve la escuela en favor del mejoramiento de la comunidad?
21. ¿Qué fiestas nacionales, estatales y locales se festejan en la escuela?

DIMENSION INTERPERSONAL

1. Puedo describir la relación interpersonal que se vive normalmente en la escuela :

• Mis alumnos y yo:
• Mis alumnos entre sí:
• Los alumnos y las autoridades:
• Los maestros entre sí:
• Los maestros y los padres entre sí:
• Los maestros y las autoridades:
• Los padres de familia y las aurotiridades:

1. Dentro de la vida diaria de la escuela, los espacios formales e informales que existen para que los maestros se reúnan a dialogar, analizar la situación escolar y tomar decisiones son:
2. Los temas más frecuentes de nuestras reuniones son:
3. Dentro de mi salón ¿cómo son las relaciones entre mis alumnos? ¿Cuáles son los factores más importantes que influyen en el ambiente de trabajo que tenemos?
4. Dentro de la vida de la escuela, los espacios formales e informales de convivencia con los algunos son:

DIMENSION SOCIAL

1. ¿Cómo he interpretado en distintos momentos de mi trayectoria docente la función social de mi trabajo?
2. ¿sin haberlo planeado, he observado que por medio de mi trabajo he tenido alguntipo de proyección social con mis alumnos, sus padres u otros agentes? ¿en que ha consistido ese proyecto?
3. En el momento histórico actual, ¿Qué creo que la sociedad espera y necesita del trabajo del maestro?
4. ¿Cuál es el aprecio que se tiene ahora del trabajo del maestro? ¿considero que ha cambiado con respecto a otros momentos de nuestra historia?
5. ¿de qué manera he observado que las condiciones materiales y salariales en que trabajamos han modificado la manera en que los maestros entendemos nuestra función social?
6. ¿Qué servicio considero más importante para ofrecer a los niños con quienes trabajamos?
7. En el medio social donde desarrollo mi trabajo, ¿Cuáles han sido las necesidades más importantes que los niños muestran y que de alguna manera han modificado mi forma de trabajar? ¿en qué sentidos se ha dado el cambio?
8. ¿Qué tipo de relación tengo con los padres de familia de mis alumnos? ¿en qué aspectos puedo contar con ellos? ¿en qué aspectos ellos pueden contar conmigo?

DIMENSION DIDACTICA

1. ¿Qué es el conocimiento?
2. ¿Cuáles son las distintas maneras en que me acerco al conocimiento?
3. ¿Cuáles son las distintas maneras mediante las cuales recreo y aprehendo nuevos conocimientos?
4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que enfrento en mi trabajo en el aula con los alumnos?
5. ¿Cuáles son sus causas?
6. ¿De qué manera he tratado de manejar cada una de las situaciones?
7. ¿Cuáles son las consecuencias directas de estas situaciones problemáticas en mi trabajo?
8. ¿Cuándo considero que un alumno ha aprendido?
9. ¿Cuáles son los aspectos de mis clases que les gustan más a mis alumnos?
10. ¿Cuáles son los aspectos de mis clases que no les gustan a mis alumnos?
11. ¿Cuándo considero que un alumno esta disciplinado o en orden?
12. ¿Cuáles son las situaciones en que premio a mis alumnos y como lo hago?
13. ¿Qué tipo de sanciones utilizo a con mis alumnos y cuándo?
14. ¿Cuáles son las normas disciplinarias que mis alumnos deben respetar en clase?
15. ¿Qué sucede cuando un alumno ocasionalmente las rompe?
16. ¿Qué sucede cuando un alumno las rompe frecuentemente?
17. ¿Cuáles son las características que definen el método utilizo para trabajar con mis alumnos?
18. ¿Cuáles son los temas o asignaturas que más me interesa que mis alumnos aprendan?
19. ¿Cuál es el objetivo principal en la enseñanza de la lectura?
20. ¿Qué actividades realizo para alcanzarlo?
21. ¿Cómo evaluó los avances de mis alumnos?
22. ¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza de la escritura?
23. ¿Qué actividades realizo para alcanzarlo?
24. ¿Cómo evaluó los avances de mis alumnos?
25. ¿Cuál es mi objetivo principal en la enseñanza de las matemáticas?
26. ¿Qué actividades realizo para alcanzarlo?
27. ¿Cómo evaluó los avances de mis alumnos?
28. ¿Cómo evaluó: a través de qué?
29. ¿Qué criterios empleo para seleccionar los contenidos que se van a trabajar en mi clase?
30. ¿Qué elementos considero en el momento de planear mi clase?
31. ¿Qué recursos empleo frecuentemente?
32. ¿Qué recursos empleo que están en mi aula o en la escuela?
33. ¿Qué recursos empleo que hay disponibles en la comunidad?

DIMENSION VALORAL

1. ¿Qué es lo que me importa comunicar a mis alumnos, a través de mi trabajo con ellos?
2. ¿Cuáles son los valores que comunico día a día, atravesó de mi forma de trabar y de relacionarme con mis alumnos?
3. ¿Qué situaciones dentro de mi carrera de maestro me han hecho cuestionarme o han creado conflictos con mis valores personales? ¿en la forma de resolverlos, a que valores di preferencia?
4. ¿Qué situaciones especiales de alumnos me gustaría analizar más a fondo para encontrar la mejor decisión de mi parte?
5. ¿Qué situaciones de la organización escolar considero que claramente van en contra de valores fundamentalmente y que creo que hace falta respetar en mi escuela?

       RELACION PEDAGOGICA

1. ¿Qué caracteriza mi relación pedagógica?
2. ¿Qué espera de mí el sistema educativo mexicano?
3. ¿Cómo define el sistema mi trabajo?
4. ¿Qué exige para promoverte?
5. Según el sistema ¿Qué es un buen maestro?
6. ¿Qué espera de ti la escuela?
7. ¿Cómo define en tu escuela tu trabajo?
8. ¿Qué espera de ti tu gremio?
9. ¿Qué exige tu gremio para promoverte?
10. Según tu gremio, ¿Qué es un buen maestro?
11. ¿Qué esperan de ti tus alumnos?
12. ¿Qué esperan de ti los padres de familia?
13. ¿Cuándo considerar ellos que están cumpliendo con tu trabajo?
14. Según ellos, ¿Qué es un buen maestro?

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