Diferencias De Rendimiento Segun Clases Sociales

¿En que situación esta el actual rendimiento escolar según las distintas clases sociales en Chile?

El origen social y el rendimiento escolar son dos hechos sociales fuertemente relacionados, de tal forma que el primero influye en el segundo, y viceversa. Múltiples investigaciones han demostrado a lo largo de los últimos años que, perteneciendo a una clase social alta, se está predispuesto a obtener éxito en los estudios y que, por el contrario, si se es de clase social baja, a lo que se tiende más es al fracaso escolar.

Una de la hipótesis que pasan por mi cabeza, dentro de esta estrecha relación entre rendimiento y clase social es la desigualdad lingüística. Este autor Bernstein distingue dos códigos lingüísticos, uno el ‘restringido’, caracterizado por estar contextualizado de tal modo que sólo se puede entender en su entorno, y otro, el ‘elaborado’, que es independiente a cualquier contexto y, por consiguiente, entendible por todos. El dominio o no de estos códigos para “entrar” a la sociedad dependen directamente del círculo familiar y su comunicación, como también influye la vida y calidad escolar del sujeto, entre otros factores que presentaremos como hipótesis más adelante.

¿En que situación esta el actual rendimiento escolar según las distintas clases sociales en Chile?

El origen social y el rendimiento escolar son dos hechos sociales fuertemente relacionados, de tal forma que el primero influye en el segundo, y viceversa. Múltiples investigaciones han demostrado a lo largo de los últimos años que, perteneciendo a una clase social alta, se está predispuesto a obtener éxito en los estudios y que, por el contrario, si se es de clase social baja, a lo que se tiende más es al fracaso escolar.

Una de la hipótesis que pasan por mi cabeza, dentro de esta estrecha relación entre rendimiento y clase social es la desigualdad lingüística. Este autor Bernstein distingue dos códigos lingüísticos, uno el ‘restringido’, caracterizado por estar contextualizado de tal modo que sólo se puede entender en su entorno, y otro, el ‘elaborado’, que es independiente a cualquier contexto y, por consiguiente, entendible por todos. El dominio o no de estos códigos para “entrar” a la sociedad dependen directamente del círculo familiar y su comunicación, como también influye la vida y calidad escolar del sujeto, entre otros factores que presentaremos como hipótesis más adelante.

¿En que situación esta el actual rendimiento escolar según las distintas clases sociales en Chile?

El origen social y el rendimiento escolar son dos hechos sociales fuertemente relacionados, de tal forma que el primero influye en el segundo, y viceversa. Múltiples investigaciones han demostrado a lo largo de los últimos años que, perteneciendo a una clase social alta, se está predispuesto a obtener éxito en los estudios y que, por el contrario, si se es de clase social baja, a lo que se tiende más es al fracaso escolar.

Una de la hipótesis que pasan por mi cabeza, dentro de esta estrecha relación entre rendimiento y clase social es la desigualdad lingüística. Este autor Bernstein distingue dos códigos lingüísticos, uno el ‘restringido’, caracterizado por estar contextualizado de tal modo que sólo se puede entender en su entorno, y otro, el ‘elaborado’, que es independiente a cualquier contexto y, por consiguiente, entendible por todos. El dominio o no de estos códigos para “entrar” a la sociedad dependen directamente del círculo familiar y su comunicación, como también influye la vida y calidad escolar del sujeto, entre otros factores que presentaremos como hipótesis más adelante.

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