Disciplina marco teorico

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Introducción

Esta investigación pretende conocer la relación existente entre los cantos escolares y la interiorización de buenos modales para mejorar la convivencia dentro y fuera del aula de clases. A continuación se presenta el análisis de la literatura en la cual diferentes autores dan su punto de vista y muestran los hallazgos obtenidos en investigaciones sobre las variables estudiadas.

Antecedentes de la investigación

Actualmente se vive en una época en la que las relaciones humanas cada vez se ven más afectadas con el egocentrismo del hombre, trayendo como resultado el desarrollo de una cultura con falta de comunicación y necesitada de modales que ayuden a la formación de buenos ciudadanos.

Son pocas las personas que se preocupan por incluir dentro de su vocabulario, aquellas palabras que promuevan una buena convivencia y permitan la apertura de nuevas puertas a un mundo de cortesía. Aparentemente se cree que los buenos modales son reglas sencillas y que por ello no tienen gran relevancia. Sin embargo, la adquisición de buenos modales va más allá de  simples palabras y respeto por el prójimo.  

Es importante decir que los buenos modales no solo deben practicarse por los adultos, se espera que estos hábitos sean adquiridos desde la infancia; ya que a partir de esa etapa se desarrollan las actitudes y valores  que definen la personalidad de cada niño, y en la que se espera aprendan a distinguir entre practicar las buenas normas de convivencia y no tenerlas.

Pérez Gavilán & Laisequilla, (1991) mencionan que  “El niño bien educado tiene una alegría interior que se proyecta a todos los que lo rodean, a diferencia del mal educado que por lo general, es huraño y poco sociable”. En pocas palabras, un niño que demuestra respeto por las personas que le rodean, será aceptado, respetado y halagado por su forma de actuar. Además, será reconocido por la liberación de su egoísmo y le permitirá convivir sanamente.

Por otro lado, cabe mencionar que el ejemplo juega un papel crucial en la vida del niño ya que es a través de la observación y la imitación de los padres es como  adquieren a temprana edad los buenos hábitos; independientemente de la buena educación que se reciba en casa, los buenos modales provienen del profundo sentimiento de empatía de las personas hacia quienes los rodean.

El asunto de los buenos modales implica un aprendizaje trascendental en la vida de las personas; es decir, las relaciones interpersonales se practican en todo tipo de contextos, por ejemplo, la escuela es uno de los principales escenarios donde se necesita trabajar las buenas prácticas de convivencia y es en manos del maestro  donde recae esta responsabilidad.

Investigación enfocada en los buenos modales

Bases legales

El plan de estudios 2011 y los cantos escolares

 como expresión artística.

El plan de estudios 2011 y los cantos escolares como expresión artística

Básicas & o de Fundamentación (2011), al igual que, Federal (1992) afirman que la expresión y apreciación artística en preescolar y la educación artística en primaria, permiten que los alumnos favorezcan su lenguaje, desarrollen la memoria, beneficien la atención, fomenten la escucha y aumenten la corporeidad; teniendo en cuenta las características de los niños y las niñas, ya que son necesarias para jugar, cantar y escuchar música de distintos géneros.

Modelo educativo para la educación obligatoria 2016

        El modelo educativo para la educación obligatoria (2016), menciona que al término del ciclo escolar, el niño de preescolar debe desarrollar su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro). Mientras que en primaria busca que el niño explore y experimente de distintas manifestaciones artísticas como en el desarrollo de manera creativa por medio de elementos de la música, como lo es la danza, el teatro y las artes visuales.

Los buenos modales en el currículum

del segundo grado.

Bases teóricas

El canto como recurso pedagógico

Los cantos escolares como influencia en el aprendizaje

Cantar es una actividad muy positiva en la educación infantil ya que contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional y autoestima, motivación y autocontrol. Gavino (citado en Moreno Tamez, 2017) define al canto como un grupo de oraciones interpretadas al ritmo de una melodía que expresa sentimientos, pensamientos, la concepción y relación que poseen con el mundo exterior. Por esto, el canto va de la mano con la expresión artística y las distintas, pues es vista por los docentes como una estrategia de aprendizaje que hace que el alumno obtenga una enseñanza fácil y divertida. Así, se puede notar que el canto es importante en la vida de los seres humanos, ya que este interviene en los sentimientos y en la autoestima de cada individuo.

Para comprender mejor como es que el canto ayuda a desarrollar la inteligencia de los estudiantes, La revista Enseñar y aprender música (2005), explica que el canto es una herramienta efectiva que aporta una gran ventaja para el docente, también ayuda a desarrollar la atención de los alumnos. Además ayuda al desarrollo de la memoria, la obtención de tolerancia, el regulamiento de la conducta, la sensibilidad hacia otros; también favorecen el aprendizaje de las lenguas, de las matemáticas, el aprendizaje afectivo, interpersonal, psicomotor, físico y neurológico. De la misma forma Asprilla & Guardia (2005) menciona que la utilidad del canto en el aula de clases adquiere un gran alcance, ya que abarca todos los campos formativos del currículo. Esto permite que el estudiante obtenga un progreso de nivel académico y a su vez vaya incrementando y desarrollándose adecuada e integralmente en todas las áreas del conocimiento. Además, se recomienda promover el canto no sólo en la asignatura de educación artística, sino incluirlo en las demás áreas del programa.

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