Documentos Sociales

Documentos Sociales

Se pueden y deben llamar así a todos los datos que vienen de la sociedad, explican la

sociedad y sólo se entienden en el contexto de la sociedad en la que acontecen cuya

significación debe ser entendida en el contexto del a sociedad en que se dan. Como la

vida social es muy compleja y está condicionada por aspectos jurídicos, económicos,

políticos, culturales, convivenciales, deportivos, etc. todos los datos merecerían ser

denominados sociales. Pero vamos a denominar así en esta exposición y proposición de

documentos a los que pueden dar pistas y criterios para la educación religiosa de los

hombres.

En este sentido amplio todos los documentos son sociales, si expresan aspectos

alusivos a las relaciones entre los hombres, entre los grupos, entre las funciones

colectivas o grupales que desempeñan. Pueden presentarse como elementos de

información para el educador o pueden ofrecer como temas de reflexión para los

educadores de la fe. La idea que late en ellos es que se entienda, con o menos claridad,

que todo lo que afecta a una sociedad, mundial, nacional o local, afecta a la fe de las

personas, imposible de entenderse, explicarse y formarse, si no hay referencia a la

comunidad humana a la que se pertenece.

La catequesis debe adaptarse a las personas. Pero tiene que acomodarse también a

los grupos humanos. El tipo de familia que predomina en ambiente, el nivel cultural en el

que se desenvuelve la vida de las personas, los recursos económicos con los que se

cuenta, la dinámica cultural que condiciona a los que llegan de nuevos a un ambiente, la

Historia, la geográfica, las tradiciones, los usos y costumbres, todos son elementos que

inciden en los aspectos religiosos. Por lo tanto son influyentes en las formas de educar

los valores espirituales y religiosos.

Importa mucho a los educadores, si aspiran a realizar una labor provechosa, el saber

adaptarse a esas variables sociales y culturales. No se trata de resaltar su tarea

moralizadora. Pero sin una previa actitud moral, no es fácil entender y atender las

dimensiones religiosas. Por eso se pretende aquí decir a los educadores que estudien

su situación antes de realizar su labor. O mejor es que la vayan estudiando a medida que

la van transformando o mejorando. Y no se dice esto por mera redundancia, sino por que

todo elemento externo es decisivo para actuar interiormente.

Hay conceptos, hechos o actitudes que se reflejarán en los modelos que a

continuación se ofrecen: el tipo de infancia y de juventud con la que se cuenta, los

problemas escolares y el riesgo de la incultura

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