EL LIBRO DE MIS SENTIMIENTOS

PLANEACIÓN GENERAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla sobre experiencias que pueden ser compartidas y que propician la escucha, el intercambio, la identificación entre pares.

Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA COMPETENCIA ESPECIFICA

Para el manejo de situaciones.

Para la convivencia.

Para la vida en sociedad.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento,

la aceptación y la empatía

SITUACION DIDACTICA. CAMPO FORMATIVO:

“El libro de mis sentimientos” Lenguaje y comunicación (Lenguaje escrito).

Desarrollo personal y social (Identidad personal).

INDICADORES NIVEL DE LOGRO

La intención es que los alumnos sean capaces de hablar sobre experiencias personales y escuchar con atención las experiencias de sus compañeros. Se espera que los niños avancen en el desarrollo de capacidades para expresarse en forma oral, ordenando la secuencia de su relato.

Los niños se esfuercen por escribir su historia, intentando utilizar grafías o letras convencionales para después leer lo escrito por ellos: y que logren diferenciar entre la forma en que se narra oralmente una historia y la diferencia al registrarlo de forma escrita. EXCELENTE: Son capaces de hablar sobre experiencias personales y escuchar con atención las experiencias de sus compañeros y se esfuerzan por escribir su historia utilizar grafías o letras convencionales para después leer lo escrito por ellos.

BUENO: Desarrollo de capacidades para expresarse en forma oral, ordenando la secuencia de su relato y solo se esfuerza por escribir su historia.

SATISFACTORIO: Utiliza grafías para expresar su historia pero le cuesta expresarlas de forma oral.

REQUIERE REFORZAMIENTO: No expresa sus experiencias personales de forma oral o escrita.

SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS

APERTURA

• En semicírculo presentar un libro acerca de la historia de un personaje que pueda ser relevante para los niños: por ejemplo un artista, pintor, músico, deportista. El docente habrá buscado y seleccionado una bibliografía, breve y sencilla, de algún personaje que considere pueda resultar de interés para el grupo.

• Explica a los alumnos que les leerá una biografía del personaje de la historia.

• El docente debe permitir que los niños participen y se expresen.

DESARROLLO

• Explicará al grupo qué es una biografía, utilizando la definición

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