Educación para una ciudadanía pro-activa

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Educación para una ciudadanía pro-activa

El texto de (Pages, 2003), nos muestra diversos puntos enfocados en la formación de una ciudadanía más democrática, participativa e igualitaria, para lo cual hace mención sobre la importancia de la historia en la formación del ciudadano.

En este apartado expongo los puntos señalados por (Pages, 2003), que en mi opinión retomaría para perfilar una educación que apuntale una ciudadanía pro- activa.

Educación ciudadana según Audigier (1999), es un campo teórico y practico donde se traducen, en acuerdos y desacuerdos, nuestras concepciones de la vida social y política, la definición de derechos, libertades y obligaciones que estimamos legitimas para nosotros y para los otros. Desde mi punto de vista creo que la educación ciudadana tiene como función preparar a los niños desde temprana edad, para que se conviertan en ciudadanos informados, críticos y puedan participar en las decisiones que conciernan a la sociedad.

 Uso del pasado, presente y futuro, en la aplicación de un ciudadano pro- activo. La implementación de estos 3 tiempos, en la educación es muy importante, es necesario un cambio curricular sobre la enseñanza de la historia, dejando de lado el uso político de esta misma, para que el alumnado sea capaz de entender su pasado, logre comprender el presente y cree un mejor futuro, obteniendo así que los alumnos asuman la responsabilidad y control de las circunstancias de una manera activa, interpretando la realidad y determinando lo que se necesita.

Bibliografía

Pages, J. (2003). Ciudadania y ensenanza de la historia.Revista de ensenanza de la historia no.1.

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