Efemerides Maltrato Infantil

CICLO: Primer ciclo educación primaria

AÑO: 3°

ÁREA: Ciencias Sociales

FUNDAMENTACIÓN:

Según el Diseño Curricular de segundo ciclo de Primaria, es tarea de la escuela estimular el interés de los chicos por entender el mundo social, plantear interrogantes acerca de la forma en que se lo entiende habitualmente, instalar la idea de su carácter construido y cambiante, realizar sucesivas aproximaciones al tipo de relaciones sociales que establecen las personas, y a los conceptos y categorías que intentan captarlas y definirlas. Para cumplir tales tareas, la escuela dispone de diversos conocimientos y saberes, particularmente los que brindan distintas disciplinas sociales, como la historia, la geografía, la sociología, la antropología, la economía o las ciencias políticas. Todas ellas aportan ideas y conceptos que han sido sistemáticamente elaborados y que encuentran cierto grado de legitimación en nuestra sociedad... En la búsqueda por interpretar y explicar la realidad, dentro de las Ciencias Sociales, se producen distintas lecturas y visiones que, en algunos casos se enriquecen o complementan, y en otros, se oponen y entran en conflicto. Las ricas controversias y las nuevas interrogaciones a que dan lugar, estimulan y revitalizan un conocimiento que, como en otros campos del saber, es inacabado y está en permanente construcción. Las producciones de las Ciencias Sociales son efectivamente aproximaciones parciales a la realidad, están condicionadas por el contexto socio-histórico y se caracterizan por el carácter perfectible y provisorio de sus afirmaciones. Los modos de conocer que proponga la escuela tendrán en consideración este carácter problemático, inacabado y dinámico del conocimiento social, poniendo a disposición de los alumnos/as una selección de la vasta producción que, desde las Ciencias Sociales, intenta describir, explicar e interpretar la vida de los hombres en sociedad.

Un calendario escolar que incluya las efemérides tradicionales junto con otras que recuperen la historia reciente de la Argentina, así como acontecimientos y conmemoraciones de la agenda internacional, debe abrir posibilidades para producir momentos de reflexión, y no solo consagración de una fecha o discurso. Todo ejercicio de memoria es un hecho del presente, por lo tanto constituyen un espacio para poner en diálogo perspectivas diversas, en el marco de la consideración derechos innegociables para el conjunto.

CONTENIDOS: Efemérides

• 12 de Junio Día contra el Trabajo Infantil

• 15 de junio Día del Libro

• 20 de junio Día de la Bandera

PROPÓSITOS:

• Promover y / o generar situaciones de intercambio y debate.

• Propiciar la ampliación de conocimiento

• Producir momentos de reflexión

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión, las valoraciones, puntos de vista e ideas sobre los temas trabajados.

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Propiciar información, para hacer valer los derechos del niño.

• Transmitir la importancia del libro y la lectura para conservar y transmitir la cultura.

• Fomentar la lectura como actividad que permita el desarrollo del lenguaje y mejorar las relaciones humanas y nuestra expresión oral y escrita.

• Propiciar el estudio del libro en sus diversas presentaciones: impreso o digital.

OBJETIVOS:

• Reflexionar sobre la importancia de los hechos ocurridos con los niños en el mundo y sobre la importancia actual del acontecimiento.

• Identificar valores que se le han asignado y asignan al hecho.

• Reconocer cambios y continuidades.

• Intercambiar ideas y distintos puntos de vista y opinión.

• Reconocer los derechos del niño y reflexionar sobre los mimos.

• Establecer relaciones entre los distintos contextos económicos y culturales, focalizados en los derechos del niño y las consecuencias negativas de desprotección.

• Valorar el derecho a aprender, jugar, divertirse en los diferentes ámbitos y contextos en los que habitan niños y jóvenes.

• Identificar a la escuela como espacio privilegiado para la promoción y difusión de derechos.

• Analizar las consecuencias del trabajo infantil doméstico desde la perspectiva de género.

• Descubrir a la lectura como actividad que nos relaja, nos entretiene y nos enriquece como

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