El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015
Enviado por sandyvan22 • 26 de Enero de 2016 • Trabajo • 4.676 Palabras (19 Páginas) • 515 Visitas
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Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Materia: Metodología de la Investigación I
Trabajo Final
El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015
Facilitador: Lic. Lucitania Henríquez
Participantes:
Rosa Vanessa Gómez, Mat. 15-2302
Ruth E. Medina, Mat. 15-2259
Luisa Pérez, Mat. 15-2287
Prov. Santo Domingo, Municipio Este
23 de abril del 2015
“El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015’’
LAS OPINIONES CONTENIDAS EN EL PRESENTE INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN SON DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD DE SUS AUTORAS. LA UAPA COMO INSTITUCIÓN NO SE SOLIDARIZA NECESARIAMENTE CON LOS PLANTEAMIENTOS QUE AQUÍ APARECEN.
PRESENTADO POR:
Participantes:
Rosa Vanessa Gómez, Mat. 15-2302
Ruth E. Medina, Mat. 15-2259
Luisa Pérez, Mat. 15-2287
SANTO DOMINGO, ESTE
REPUBLICA DOMINICANA
ABRIL 2015
“EL APRENDIZAJE EN NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS DEL CENTRO EDUCATIVO GREGORIO LUPERÓN EN EL 2DO. SEMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2014-2015’’
TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO I. INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes de la investigación………………………………………………. 2/3
1.2 Planteamiento del problema…………………………………………………….. 3/4
1.2.1 Pregunta generadora……………………………………………………………….. 4
1.2.2 Preguntas específicas……………………………………………………………….. 4
1.3 Justificación……………………………………………………………………………. 5
1.4 Objetivo general…………………………………………………………………...... 5
1.4.1 Objetivos específicos……………………………………………………………….. 6
1.5 Delimitación………………………………………………………………………….. 6
1.6 Limitaciones………………………………………………………………………….. 6
CAPITULO II MARCO CONTEXTUAL Y MARCO TEÓRICO
2.1 Marco contextual…………………………………………………………………………. 7
2.1.1 Visión……………………………………………………………………………………… 7
2.1.2 Misión…………………………………………………………………………………….. 7
2.2 Marco teórico…………………………………………………………………………….. 7
2.2.1 Concepto de Aprendizaje………………………………………………………….. 7 - 8
2.2.2 Estrategias para la Enseñanza de la lecto-escritura………………………… 8 - 14
2.2.3 El proceso enseñanza aprendizaje. Dificultades……………………………. 14 -16
CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO
3.1 Diseño, tipo de investigación……………………………………………………….. 16
3.1. Métodos…………………………………………………………………………………… 16
3.2 Técnica…………………………………………………………………………………….. 16
3.2.1 Instrumentos usados ……………………………………………………………… 17
3.3 Universo o población………………………………………………………………… 17
3.4 Procedimiento para el análisis de los datos …………………………………. 17
CAPITULO IV. PRESENTACION Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS
4.1 Resultados presentados en tablas y gráficos ………………………………… 18
4.1.1 Tabla y gráficos de la encuesta aplicada a los docentes……………….. 18 -19
Conclusiones………………………………………………………………………………… 20
Recomendaciones………………………………………………………………… ……… 21
Bibliografías…………………………………………………………………………………. 22
Anexos………………………………………………………………………………………… 23--31
CAPITULO I. INTRODUCCIÓN
Desde hace mucho tiempo se han dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la búsqueda de estrategias dirigidas al estudio de cómo se enseña y cómo aprende a leer y escribir el ser humano.
En tal sentido realizaremos este trabajo con el fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas para impartir la enseñanza de la lectura y la escritura relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al niño.
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