El Asperguer

1. Estudiar el caso situándolo dentro del contexto en el que tiene lugar ...................3 2. Analizar el caso desde distintas perspectivas tratando de señalas las principales variables que describen la situación planteada .............................................................3 3. Identificar la información adicional que se requiere para conocer el caso en profundidad e indicar los principales datos que habría que recalcar ..........................3 4. Detectar los puntos fuertes y débiles, así como las interacciones que se producen entre ellos, los roles más significativos, los planteamientos teóricos e ideológicos desde los que se plantean las intervenciones que entran en juego en el caso ...........4 5. Estudiar separadamente cada uno de los problemas, describiendo los principales cambios que es preciso llevar a cabo en cada situación para solucionar los que hayan sido seleccionados...............................................................................................5 6. Generar diversas alternativas de acción para abordar cada uno de los cambios ....6 7. Estudiar los pros y los contras de cada una y establecer un proceso de selección hasta llegar a un par de decisiones alternativas, eligiendo la que presente mayor coherencia con los fines establecidos, sea factible y conlleve el menor número de dificultades y efectos negativos ....................................................................................6 8. Implementar la decisión tomada señalando las estrategias y recursos necesarios para llevarla a cabo .......................................................................................................7 9. Determinar el procedimiento con el que se llevará a cabo la evaluación de la decisión adoptada y sus efectos ...................................................................................7 10. Reflexionar sobre los temas teóricos que plantea el caso presentado ..................8 2

3. INTRODUCCIÓNCon el caso propuesto en el tema sobre Javier, un niño de 4 años que algo le pasa,tiene serias dificultades en algunos aspectos, realizaremos el estudio del caso queviene a continuación siguiendo una sería de pautas o puntos. Este estudio de casos sebasa en general, en propuestas para la toma de decisiones acerca de como se debeintervenir.PASOS A SEGUIR1. Estudiar el caso situándolo dentro del contexto en el que tiene lugar.Javier es un niño de 4 años, que va a un Colegio Público situado en una población de1500 habitantes y alejado de la capital unos 40 minutos.Al empezar el curso, en septiembre su tutora Mª Luisa detectó algo raro en él.2. Analizar el caso desde distintas perspectivas tratando de señalas las principalesvariables que describen la situación planteada.Desde la perspectiva de Javier: Le gusta saber el día, mes y número de cada día en elque está, es muy maniático, le encanta hablar de los dinosaurios, le gusta esta solo, elposesivo con sus juguetes, a veces tiene rabietas y enfados…Desde la perspectiva de sus padres: para ellos Javier era un niño normal, un poco rarotal vez pero no le dieron importancia hasta que no empezó a ir al colegio y ver que noera como los demás niños.Desde la perspectiva de la tutora: Javier es un niño que no se comporta como losdemás, no se relaciona con facilidad, torpe en sus movimientos, aunque si es muyinteligente y tiene un leguaje muy correcto, sobre todo cuando habla de dinosauriospero en clase tiene un bajo rendimiento y poca atención.3. Identificar la información adicional que se requiere para conocer el caso enprofundidad e indicar los principales datos que habría que recalcar.No puede ponerse ropa nueva hasta que su madre la lave con el suavizante de casa.Cada día por la mañana, se angustia y necesita saber el día de la semana que es asícomo el mes y el número y si tiene que ir o no al colegio ese día.Lenguaje muy correcto. Le gusta hablar de los dinosaurios y es imposible cambiarle detema. 3

4. No comparte experiencias, es cerrado a la hora de contar las cosas que le pasan en elcolegio o en casa por ejemplo.Intelectualmente lleva un buen ritmo.No juega con los juguetes, los desmonta y los vuelve a montar y ya no los coge más. Nodeja que nadie coja sus juguetes.Bajo rendimiento en clase y no tiene interés por las tareas escolares.Parece que no le interesa relacionarse con los demás y cuando lo hace, lo hace de unamanera torpe e ingenua lo que provoca las burlas de los demás.No es un niño agresivo pero si de vez en cuando presenta fuertes rabietas y tiraobjetos.En especial en la clase de Educación Física, tiene ansiedad, no entiende las reglas de losjuegos y cuando se le dice de participar en ellos se opone y se enfada.4. Detectar los puntos fuertes y débiles, así como las interacciones que se producenentre ellos, los roles más significativos, los planteamientos teóricos e ideológicosdesde los que se plantean las intervenciones que entran en juego en el caso.Finalmente, partiendo de estas consideraciones, enumerar los problemas planteadosestableciendo una jerarquía en razón de su importancia y/o urgencia.Puntos débiles:- Bajo rendimiento en clase.- Poca atención a las tareas escolares.- La socialización con los demás.- Es torpe e ingenuo.Puntos fuertes:- Lenguaje muy correcto.- Es inteligente.- Los dinosaurios.A Javier le gusta estar solo y tiene manías como la del suavizante o la de saber el día dela semana, desmontar juguetes, que le gusten mucho los dinosaurios… pero estas noson conductas que haya que abordar para corregirlas porque tampoco son cosas malasque consideramos que puedan influir en su futuro.Ahora bien, hay otras actitudes de Javier en las que si que habría que intervenir, laprincipal y la más importante consideramos que es a la hora de relacionarse con losdemás. Esto conlleva también una intervención para que no sea tan torpe e ingenuocomo hemos dicho que era a la hora de socializarse. 4

5. Después sería intervenir en el bajo rendimiento y la poca atención que tiene en lastareas escolares, a su vez una mejor relación con los demás puede influirpositivamente en lo académico porque como hemos dicho anteriormente Javier tieneuna buena capacidad para aprender ya que es muy inteligente.Finalmente, en último lugar, no porque sea menos importante sino porque no es tandecisivo en el desarrollo de Javier, estaría el intentar controlar esas rabietas y esasconductas inadecuadas de tirar objetos que tiene a veces, si esto fuera más continuo yfuerte todos los días, seguramente hubieran adquirido otra importancia mayor.También se intervendría por último para que el niño no fuera tan cerrado a la hora decontar las cosas y que las contara con la misma facilidad que habla de su centro deinterés que son los dinosaurios, pero bueno esto último tampoco es demasiadoimportante porque hay muchos niños que son también cerrados y más reservados.5. Estudiar separadamente

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