El Bullying

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL

BULLYING Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Tesis Presentada para optar al grado

de Licenciado en Educación

Realizado por:

Pilar Barría Bustamante

Carol Matus Cartagena

Daniela Mercado Yañez

Carolina Mora Reyes

Profesor Guía

Enrique Riquelme

16 de Julio 2004

Temuco – Chile

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INDICE

Pág.

Dedicatoria 1

Agradecimientos 2

Resumen 3

Capitulo 1. Introducción 4

Capitulo 2. Marco Conceptual 7

2.1. Definición de Bullying 7

2.1.1Diferenciación de conceptos 8

2.2. Características del Bullying 9

2.3. Tipos de Bullying 10

2.4. Descripción de los sujetos 11

2.5. Consecuencias del Bullying 14

2.6. Influencia en los distintos ámbitos 16

2.6.1.Ámbito escolar 19

2.7. Bullying y Rendimiento 23

Capitulo 3. Hipótesis 29

Capitulo 4. Método 30

4.1. Participantes 32

4.2. Diseño 32

4.3. Instrumento 32

4.4. Procedimiento 33

4.5. Plan de Análisis 34

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Capítulo 5. Resultados 36

5.1. Análisis Cuantitativo 36

Tabla 1 36

Tabla 2 37

Tabla 3 38

Tabla 4 39

Tabla 5 40

Tabla 6 41

Tabla 7 42

Tabla 8 43

Tabla 9 44

Tabla 8 45

Capitulo 6. Discusión 46

6.1. Conclusiones 46

6.2. Limitaciones 49

6.3.Proyecciones y Sugerencias 50

Referencias 52

Anexos

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DEDICATORIA

A mi hija y

pololo por haberme

apoyado en este proceso

tan importante, por su

paciencia y

colaboración en esta

etapa de mi desarrollo

profesional.

A mi familia

pilar fundamental, pero

en especial a ti mamita

por todos esos

sacrificios realizados.

A mi pololo y amigas

por su apoyo

incondicional y

fundamental.

Un día soñé con estar

en esta etapa de la vida

y los imagine conmigo,

hoy que estoy a las

puertas de cumplir mi

sueño de ser

profesional, les digo lo

que los amo, y que

Dios los bendiga por

siempre.

A mis padres

A ti mamita, por

la fuerza que siempre

me has entregado, a

pesar de no estar hoy

conmigo, aquí te

entrego el fruto de lo

que algún día soñaste

para mi.

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AGRADECIMIENTOS

En el transcurso de nuestra investigación existieron diversos obstáculos que

debimos superar, y por ello no podemos dejar de mencionar a personas que

fueron fundamentales en nuestro proceso de investigación.:

A la profesora Mariana Polanco, que sin conocernos demostró ser una

docente con vocación, siempre dispuesta, paciente y por sobre todo humana,

entregando no solo conocimientos profesionales sino también valores y consejos

para enriquecernos como personas.

A la carrera, especialmente a sus docentes a cargo, señora Paola

Abarzúa, a nuestro profesor guía y a todos quienes de alguna u otra forma

aportaron a que este proyecto se hiciera realidad.

Finalmente a nuestras familias apoyo fundamental de nuestra formación

profesional, quienes a la distancia supieron siempre transmitirnos su confianza y

aliento para que supiéramos mantener nuestro equilibrio como personas.

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RESUMEN

La presente Tesis consta de una investigación de carácter

Descriptivo Correlacional, que tiene por finalidad conocer la relación

existente entre el fenómeno Bullying y el rendimiento escolar,

considerando también las diferencias según el género de los participantes

de dicho fenómeno.

La investigación se realizó en colegios y escuelas municipales y no

municipales de la ciudad de Temuco, seleccionando una muestra de 84

alumnos balanceada entre hombres y mujeres, cuyas edades fluctuaron

entre los 8 y 12 años. A dicha muestra se les aplicó el denominado Test

de Bull, creado por Cerezo (1997), validado y adaptado a la realidad

chilena por Felipe Lecannelier (2002). Psicólogo de la Universidad del

Desarrollo.

Los resultados obtenidos permiten inferir en términos generales, que

es posible establecer una relación inversa moderadamente significativa

entre el fenómeno Bullying y el rendimiento escolar, lo cual está dado por

el nivel de participación de los alumnos en dicho fenómeno. En este

caso se interpreta que el agresor tendría más bajo rendimiento que una

víctima, y ésta ultima más bajo rendimiento que el observador. Para

comprobar esto se utilizó la prueba no paramétrica Rho de Spearman

para correlaciones entre variables independientes.

En cuanto a las diferencias existentes en el fenómeno bullying según

el género de los participantes, no se evidenció un patrón claro en la

muestra que permitiera verificar dichas diferencias, para comprobar esto

se utilizó la prueba estadísticas U de Mann - Whitney.

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INTRODUCCIÓN

Generalmente, cuando se habla de situaciones violentas en los

contextos escolares se han entendido hechos tales como los robos, peleas

o destrozos sobre el material y las instalaciones de los centros educativos;

sin embargo, las situaciones violentas abarcan otros hechos que no

siempre se hacen explícitos, tales como las agresiones verbales, las

amenazas, apodos, entre otras. (Fernández, 1996).

Al hablar de situaciones violentas podemos referirnos a diversas

realidades que se dan en algunas instituciones educativas, como son las

peleas de estudiantes en los recreos, las pandillas que acosan a ciertos

alumnos, más aún, existen otras situaciones de conflicto como las

amenazas, apodos, las agresiones verbales y burlas. Este fenómeno

conocido en la interacción escolar se conoce con el nombre de bullying. El

bullying es un término Inglés que quiere decir “violencia entre pares por

abuso de poder”, el término bullying en Chile es aún poco conocido y por

tanto existen pocos estudios que aluden a este fenómeno, el cual ha sido

reconocido y estudiado principalmente en regiones de América del norte y

Europa.

El estudio de las

...