El Bullyng

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN

LICENTIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“EL BULLYNG COMO UNA AMENAZA AL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SECTOR OFICIAL DEL MUNICIPIO DE SAN BENITO, PETÉN.

SEMINARIO

PRESENTADO POR ESTUDIANTES DE LA SECCION “B”

ASESOR: LIC. AROLDO ROLANDO REYNA ROLDÁN

AUXILAR DE CÁTEDRA: PEM.

SANTA ELENA DE LA CRUZ, FLORES, PETÉN, 00 DE NOVIEMBRE DE 2012

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“EL BULLYNG COMO UNA AMENAZA AL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SECTOR OFICIAL DEL MUNICIPIO DE SAN BENITO, PETÉN.

SEMINARIO

PRESENTADO POR ESTUDIANTES DE LA SECCION “B”

ASESOR: LIC. AROLDO ROLANDO REYNA ROLDÁN

AUXILAR DE CÁTEDRA: PEM.

SANTA ELENA DE LA CRUZ, FLORES, PETÉN, 00 DE NOVIEMBRE DE 2012

ESTUDIANTES SEMINARISTAS DE LA SECCION “B”

1. Alvarado Corzo, Miguel Alvarado 200643176

2. Caal Tut, Tomas 200741037

3. Can Vanegas, Cefas Israel 200242080

4. Cardona Baños, Edna Virginia 200740763

5. Chayax Tesucún, Jorge Julio 200740770

6. Coc Cucul, Darío Gonzalo 200740731

7. Colli Chan, Aldir Milton 200741061

8. Cordova Orrego, Veronica 200740774

9. Flores Galicia, Ever Otoniel 200542436

10. Flores García, Maria Migdalia 200740764

11. Gaitan Loya, Blanca Griselda 9240842

12. Hernández Lucas, Ladislao Salvador 200740743

13. Hoil Franco, Drucila Abigail 200542458

14. Juárez Jimenez, Denisse Lorena 200740775

15. Manzanero Puga, Kevin René 200740830

16. Manzanero Gonzalez, Luisa Guadalupe 200740793

17. Ochaeta Chán, Esvin Wilfredo 200641834

18. Pérez Ajualip, Magdalena 199941626

19. Perez Vargas, Sara Edvia 200742680

20. Pinelo Tesucún, Edith Zusely 200740777

21. Ramirez Mejia , Eliza 200741032

22. Ramirez Popa, Luciano 199840943

23. Ramiro Macario, Alvaro Rocael 200742688

24. Rivera Najarro, Mario René 200740798

25. Soza Aguayo de Terre, Sandra Lucrecia 200741080

26. Soza Manzanero, Erwin de Jesús 200641780

27. Xi Quib, Walter Rodolfo 200740765

1. INTRODUCCIÓN

El fenómeno Bullyng hace énfasis a una situación de violencia en los centros educativos ,que esto no es nuevo ,Se le ha considerado históricamente como una situación de niños y niñas como algo común entre ellos El término Bullyng surgió a inicios de la década de los 70 cuando se empezó a investigar ,la violencia juvenil en las escuela de E.E.U.U. y Gran Bretaña y los países Nórdicos ,el cual se vieron en la penosa necesidad de obtener indicadores en los len el tema y así contra restar todas las secuelas que este mal deja Los precursores el Bullyng son Dan Olweus y Meter Heinneann que es el conjunto Con El ministerio de Educación Noruego Los que iniciaron una campaña sde sensibilización a cerca del Bullyng(Avilés ,2002).

A lo largo de las investigaciones se han ido encontrando las consecuencias que deja el acoso escolar en las victimas, porque durante la infancia y adolescencia se está desarrollando la `personalidad con valores a las personas y este fenómeno deja huellas graves en los jóvenes y jovencitas ,luego ellos tiene problemas de relación con los demás compañeros .Como docentes nos damos cuenta que los alumnos faltan a clases muchas veces porque ya no aguantan el acoso escolar de sus compañeros y las amenazas que van dirigidas a ellos por su compañeros de la misma escuela o grado .

En nuestra Guatemala empiezan a hacerse estudios para frenar este fenómeno, como lo es esta investigación que queremos evidenciar los factores que inciden o intervienen en el acoso escolar tomando en cuenta que las edades de nuestros alumnos la mayoría está en la adolescencia en la edad que es más vulnerable a ser víctima y la mas practicada es la agresión verbal.

Algunas veces en los establecimientos educativos es tan común los apodos ,esto es un tipo de Bullyng ya que hace sentir mal a los alumnos o sencillamente solo lo ignoran dejándolo excluidos del grupo de amigos ,esto no lo soporta el alumno ya que la convivencia con los demás compañeros es vital para que la enseñanza aprendizaje se realicen y los fines de nuestra educación se establezcan en los centros educativos ,en algunos casos los empujones entre compañeros resultan muchas veces como el pan nuestro de cada día y lo vienen a agravar las notitas como lo es el ciberbullyn.

2. Planteamiento del Problema

El acoso escolar, o bullying, se hace cada vez más notorio, recientes investigaciones y publicaciones de prensa nos lo muestran. Sus consecuencias, tanto en el corto como en el largo plazo son indeseables y no contribuyen a la creación de una sociedad en la cual prevalezca la cultura de paz. Por esas razones, consciente de la necesidad de abordar de manera seria y decidida el tema, el Ministerio de Educación, ofrece a los maestros y maestras, también a todos los actores de la comunidad educativa, información básica que permita entender el acoso escolar, así como herramientas y sugerencias prácticas para poder identificarlo y atenderlo si se presenta, garantizando los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, como compete a este Ministerio.

Es necesario enfatizar que el enfoque principal está dirigido a la prevención, la construcción de una cultura de paz y la solución de conflictos, por lo que sugerencias con ese enfoque son las que ocupan el mayor espacio.

Los y las invitamos a unirse a este ejercicio de construcción de una sociedad armoniosa, verdaderamente democrática, en la que la resolución de los conflictos se realiza por la vía del diálogo, en la que se ha desterrado la violencia como forma de relación, en la que la inclusión es su característica fundamental y se han eliminado todas las formas de exclusión social que actualmente padecemos como sociedad. Situación esta que plantea las

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