El Ser Humano Y Su Entorno Mediato E Inmediato

CAPITULO 4.

EL SER HUMANO Y SU ENTORNO INMEDIATO Y MEDIATO.

LO MEDIATO Y LO INMEDIATO

Uno percibe el camino de la infancia a la madurez, desde la subjetividad, como un cambio desde lo inmediato a lo mediato. Cuando uno es niño, alegremente irresponsable, no piensa gran cosa en las consecuencias de sus actos, y disfruta de todas las circunstancias como si no hubiera otra realidad que la que en ese instante y lugar vividos se presentara.

Conforme avanza la ontogénesis y la socialización, el ser humano va asumiendo gradualmente responsabilidades que le alejan progresivamente de ese idílico ensueño en el que flotaba, y se ve obligado a organizarse, a jerarquizar, a tomar las riendas de la indómita existencia, que hay que domeñar cada jornada para que llegue dócilmente a un suave crepúsculo.

Los inventores de mitos nos acribillan con sus creaciones, que, pese a lo variado y florido, tienen un sencillo denominador común:

Lo inmediato prevalece sobre lo mediato. La abundancia y la irresponsabilidad son la esencia de todo Edén, de toda Edad de Oro o todo paraíso de mil años en la tierra. No trabajar, o hacerlo gustosos, tomar el fruto maduro de árbol en medio de una naturaleza virgen no corrompida por la civilización.

Ese necio idealismo subyace a muchas ideas políticas actuales. Es la misma farsa, el mismo engaño, pero ahora se disfraza de otra manera.

Se idealiza al niño porque se idealiza el ocio juguetón, y esto se hace porque la alabanza al mismo implica la censura a su reverso, tan fundamental como denostado, el serio negocio.

Pero entre adultos no deberían jugarse estos juegos. Todo lo que tenemos lo mantenemos con nuestro esfuerzo, como Atlas el Universo, todo lo que dejamos de subir cae, como la piedra de Sísifo.

Solo unos pocos pueden seguir siendo niños, y entregarse a lo inmediato, en este mundo rebelde que solo es nuestro porque lo conquistamos con nuestro esfuerzo.

ENTORNO INMEDIATO

Entorno: Ambiente, lo que rodea

Inmediato: Contiguo o muy cercano a algo o alguien

Ambiente, continuo o muy cercano de algo o alguien, que lo rodea.

Entendido como parte del sistema que constituye el hábitat residencial, hace referencia al espacio de dominio semi público continuo a la vivienda en el cual se desarrollan las experiencias y relaciones sociales del vecindario y donde se establecen redes de comunicación social con sentido entre los habitantes de distintas viviendas. Estas redes poseen un carácter semi permanente en el tiempo dada las relaciones de convivencia, interdependencia, ayuda mutua y/o solidaridad.

Existe una condición de apropiación de dicho espacio por parte de los habitantes que interactúan en él, lo que implica el establecimiento de relaciones de identidad entre los habitantes y el espacio, constituyendo lugar mediante la generación de significados .

LA PERCEPCIÓN DEL ENTORNO INMEDIATO

Frente a la imagen o mapa mental que cada ser humano tiene del espacio que habita de forma permanente:

A partir de este se crea una identidad del individuo, asignándole importancia relevante a los lazos que unen el hombre al lugar.

Conocer el mapa mental que tiene el individuo y los grupos sobre la ciudad, ayuda a comprender el comportamiento de ellos sobre el territorio.

Ya que se supone que sus decisiones espaciales en el entorno, y dentro de unos límites impuestos por fuerzas externas, estarán muy influidos por estas imágenes mentales y esquemas espaciales.

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EL ENTORNO INMEDIATO: UN SISTEMA

Por Beatriz Magrassi Zebadúa, master cosmetic trainer, directora general del Tecnológico Echegaray®

En lo laboral, los cierres, las reducciones, las reestructuraciones, la reconfiguración de los puestos de trabajo, las fusiones de las empresas, el cambio de los perfiles de cargo, la reducción de la nómina de personal, la pérdida del empleo, que es considerada por los psicólogos como uno de los más fuertes y perturbadores eventos vitales, son algunas de las consecuencias de este fenómeno mundial.

En el entorno personal y familiar, los cambios de hábitos, la responsabilidad de hacer frente no sólo a las necesidades sino a los compromisos adquiridos, hace que la mayoría se ajuste pero no sepa cómo salir de una situación inédita como esta

Cuando se planea de forma sistémica es necesario detallar los propósitos, los componentes, las interrelaciones e interdependencias y se trata de integrar cada una de las partes para alcanzar una totalidad lógica. Ya sea en lo laborar o en lo personal, a cada estrategia y medida tomada le corresponden diversos resultados que afectarán decisiones posteriores.

El uso de la palabra en términos claros. Psicología aplicada a un sistema que depende de la estrategia y las recomendaciones de supervivencia que se transmitan clara y objetivamente al entorno directo.

EL ENTORNO INMEDIATO: LA CIUDAD COMO OBSERVATORIO

Como se ha reiterado, la enseñanza de las ciencias sociales se dificulta por su carácter de conocimiento provisional, relativo, alejado de verdades absolutas, lo cual les impide - contrario a lo que ocurre con las ciencias naturales o "exactas"- formular leyes de cumplimiento universal. En este caso el escenario por excelencia de las ciencias humanas es la sociedad misma, por ello el espacio apropiado para acercarse al conocimiento de la sociedad es el propio entorno socio - cultural. Si no tenemos en cuenta esta situación, la enseñanza de las ciencias sociales seguirá desperdiciando un potencial muy grande a la hora de aportar en la formación de seres humanos comprometidos con la sociedad, críticos y dinámicos, capaces de tomar decisiones con carácter, responsabilidad e identidad.

Como se ha mencionado, por lo general se "enseñan" las ciencias sociales encerradas en el aula, tomando como base los contenidos de los libros de texto y algunos mapas. O en el mejor de los casos se usan medios audiovisuales, pero el eje del trabajo continúa centrado dentro del aula con algunas variaciones en la forma de utilizar los textos.

Para completar con éxito un proceso educativo desde las ciencias sociales es preciso interesar a los/as estudiantes y ofrecer una enseñanza significativa para el aprendizaje y para ello, se debe aprovechar la inmensa cantidad de relaciones existentes entre el individuo y su ámbito sociocultural. Pues uno de los problemas – que a juicio de algunos

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