El medio ambiente social y natual

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DATOS:

• MATERIA:Ciencias Sociales
• COMISION:5º grado
• PROFESORA a CARGO: Grisel Romero
• TEMA DE LA CLASE:El Medio Ambiente Social Y Natural
• FECHA DE LA CLASE: 19/06/2014

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Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo, presentarles a los alumnos del nivel primario de 5° grado  de la escuela, la importancia de los recursos naturales que pueden ser utilizados por el ser humano para satisfacer sus necesidades, lo renovable y lo no renovable   para ello vamos a ver las cosas que están mal y las que están bien  y tomar como ejemplo la vida cotidiana o lo que llevan a cabo en su casa o la escuela o localidad.

El contenido a abordar necesita ser reconocido por los alumnos ya que, el mal uso de los recursos en la actualidad está ocasionando diversos problemas en el medio que nos rodea, es decir, el escenario donde la sociedad y la naturaleza se relacionan para la consecuente satisfacción de las necesidades sociales utilizados para subsistir y desarrollarlos conforme a la capacidad económica a través del trabajo, las tecnologías y el conocimiento de determinado momento histórico. Cabe expresar y destacar, que los efectos negativos de las trasformaciones del ambiente ocasionan daños que afectan primeramente a la naturaleza y luego, a la sociedad. Además, esta última si bien se encuentra en constante construcción, es quien controla y decide la organización del espacio de manera dinámica; por ende debe reflexionar el manejo de los recursos para reducir los efectos negativos sobre el medio; así como también suscitar las alterativas y mejoras a ciertos impactos.

Objetivos

• Comprender la importancia del manejo de  los recursos naturales.
• Conocer los problemas de desequilibrio en el ambiente que se produce  en nuestro entorno y sus consecuencias.
• Mejorar la calidad de vida promoviendo el cuidado del medio ambiente.
• Identificar el cuidado del medio ambiente.
• Disminuir la  acumulación de basura  como en la escuela u otros.
• Evaluar el  incumplimiento del servicio de recolección.
• Reducir la falta de hábitos en los alumnos y personas.
• Disminuir el poco acompañamiento por parte del docente y directivos.
• Fomentar las buenas costumbres, las buenas acciones.
• Conocer las múltiples causas de los problemas ambientales.
• Identificar las formas de manejo de los recursos naturales.
• Reconocer los problemas ambientales.
• Identificar las posibles alternativas de solución frente a los problemas ambientales.

Contenidos

• Tratamiento de aguas residuales y desechos.

• La conservación del medio ambiente.
• Descripción  de los componentes del ambiente natural.
• Respeto y cuidado hacia el entorno, los animales y las plantas.
• Las normas de convivencia en ámbitos sociales.
• Los riesgos de la contaminación del agua la tierra y el aire.
• La actividad humana y el paisaje.
• Las formas y las posibilidades de mejoras.
• El registro de la información iniciara en el uso de diferentes instrumentos cuestionarios, dibujos, croquis, etc.
• La selección de la información, a través de la observación, Experimentación, diálogos, encuestas, lectura de textos, etc., es un aprendizaje.
• Los alumnos deberán Iniciarse en la observación, comparación, y comunicación de informaciones acerca de la realidad, promoviendo la curiosidad y el deseo de seguir aprendiendo sobre la realidad natural, social.

• Las formas y las posibilidades de mejoras.
• Para la recolección de información se requiere la observación.
• Durante la observación cobra importancia el establecimiento de comparaciones a través de relaciones de semejanza y diferencia.
• La recolección y organización de la información permite establecer relaciones entre los hechos encontrando posibles explicaciones sobre la realidad observada.
• Preparación y realización de actividades fuera del  ámbito escolar, aprendiendo a conocer a valorar, disfrutar y respetar el medio natural.

Contenidos actitudinales

• La relación al ambiente, las formas de construcción de este conocimiento de la realidad.
• La formación de actitudes referidas al conocimiento y sus formas de producción.
• La observación del medio natural.
• La Experimentación del ambiente, permitirán iniciarse en el conocimiento, mejoramiento y conservación del ambiente.
• Actividad de colaboración, tolerancia no discriminación y resolución de conflictos en la relación de los juegos.

Estrategias didácticas

• Video
• Que se entiende por el video,  que le llaman la atención,  que le parece que está mal  y lo que está bien, que cambiarían de  las imágenes vistas,que propondrían para  la escuela  tanto para localidad o la  casa, que destacarían más importante, que es lo que saben al respeto de este tema.

• Presentación de una imagen  a modo de rastreo de ideas previas.
• Debate de ideas.
• Presentación de PowerPointexplicativa.
• Presentación de diferentes portadores de información (diarios, revistas).
• Ficha de completamiento.
• Actividad grupal.

Actividades

¿Que entendieron acerca del video?

¿Qué crees  que está bien y que está mal?

Buscar fotos, imágenes o recortes que traten del medio ambiente para presentarlas al grupo.

Con las imágenes buscadas clásica  en los cajas en una colocar lo que le parece  bueno y la otra lo malo.

A modo de rastrear las de ideas previas sobre el conocimiento de las causas de los problemas ambientales se dará la siguiente actividad con las preguntas:

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