Encuadre De Convivencia Y Violencia

Módulo III “Comunicación Convivencia Escolar”

OBJETIVO GENERAL:

Que el participante reconozca la necesidad de promover la comunicación efectiva, como una competencia profesional necesaria para facilitar y potenciar una convivencia democrática, crítica y propositiva en la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identifica las diversas implicaciones de la comunicación en la gestión y construcción de la convivencia escolar, dentro de las comunidades educativas.

2. Reflexiona sobre la necesidad de promover en el aula, una Pedagogía de la Convivencia que fortalezca las interacciones personales e instituciones entre los docentes y alumnado, con efecto positivo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. Reconoce a la educación para la convivencia, como un contenido que debe ser objeto de enseñanza, aprendizaje y evaluación, y en consecuencia, como una tarea fundamental en los centros educativos.

4. Caracteriza situaciones escolares, a partir del análisis de la interacción docente-alumnos y sus repercusiones en la convivencia escolar.

5. Conoce propuestas, estrategias y mecanismos de tratamiento para su aplicación en la mejora de las relaciones de convivencia entre docentes y alumnos.

Criterios y Procedimientos de Evaluación:

En cada una de las sesiones de este módulo, el docente deberá:

 Presentar los productos parciales, con la finalidad de ir recuperando sus saberes e ir adquiriendo elementos teóricos que le permitan intervenir en la mejora de la convivencia.

 Cada uno de los productos individuales o colectivos que se selecciona para el portafolio debe reflejar tanto los conocimientos obtenidos mediante el manejo de la nueva información, así como las habilidades desarrolladas en la aplicación de dicha información.

 También es motivo de evaluación la participación y actitudes en las sesiones de trabajo.

Módulo III

Comunicación y convivencia escolar

Sesión 1

Objetivo:

• Identifica las diversas implicaciones de la comunicación en la gestión y construcción de la convivencia escolar, dentro de las comunidades educativas.

Tema/ Contenido ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE

HRS FECHA

Encuadre y presentación del Módulo III • Dar la bienvenida a los participantes.

• Tomar acuerdos y compromisos para desarrollar el tercer módulo del Diplomado.

• Encuadre del módulo: objetivos, metodología, evaluación, acuerdos y compromisos.

• Para recordar saberes de manera grupal por medio de lluvia de ideas dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué es la comunicación? ¿Qué es la comunicación efectiva? ¿Cuál es la relación entre comunicación y convivencia?

• Laptop

• Proyector

• Papel bond

• Marcadores 8:00 a 10:00

23 de Mayo de 2015.

La Comunicación, elemento indispensable para la convivencia.

• De manera individual lea el texto que se encuentra en su antología y subraye las ideas centrales: DUARTE, Jacqueline. Comunicación y convivencia escolar en la Ciudad de Medellín, Colombia. Revista Iberoamericana de Educación, número 037. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid, España, 2005, pp. 135 – 154. En la antología págs. 34-47.

• Con base en la lectura, enriquezcas sus respuestas, incorporando los nuevos saberes.

• Socializar en el grupo los nuevos saberes.

• Revisar la presentación de las diapositivas “La maestra”. A partir de esta presentación, construyan una reflexión que recupere las diversas implicaciones de la comunicación en la formación integral de los estudiantes, así como en la gestión y construcción de la convivencia escolar. Incorporen sus ideas al escrito. Antología

Internet

Equipo de cómputo

10:00-13:00

PRODUCTO 1

Escrito en donde defina su concepto de comunicación y comunicación efectiva.

Argumente la relación que existe entre la comunicación y la convivencia cotidiana que se vive en el aula y en la escuela (e identifique en su aula o escuela y de qué manera impacta en la convivencia escolar.

Objetivo:

• Reflexiona sobre la necesidad de promover en el aula, una Pedagogía de la Convivencia que fortalezca las interacciones personales e instituciones entre los docentes y alumnado, con efecto positivo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tema/ Contenido ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOS PRODUCTO DE APRENDIZAJE

HRS FECHA

Pedagogía de la Convivencia

• A través de la dinámica “la papa se quema”, comenten de manera individual: ¿qué saben acerca de la Pedagogía de la Convivencia y como la definirían?

• Dialogar acerca de lo que se piensa sobre educar a partir del amor al otro, de la confianza y con base en el cuidado de la autoestima.

• Formar equipos con la dinámica el “barco se hunde”. Y dar respuesta las siguientes preguntas:

- ¿puede un niño crecer sin respeto por sí mismo?

- ¿Será un adulto distinto de aquel que crece con respeto por sí mismo?

- ¿Cómo validamos nuestro quehacer y nuestro explicar en la formación afectiva de nuestros alumnos? Argumenten sus respuestas.

• Dejar de tarea para la siguiente sesión, dar lectura al texto propuesto y elaboren un control de lectura que contenga los siguientes puntos:

- las ideas centrales del autor,

- su relación con la realidad y/o práctica docente

- conclusión personal

• Texto propuesto: SEGURA, Mario. De la vida a la pedagogía: un encuentro con la convivencia. Revista Electrónica publicada Actualidades Investigativas en Educación. Instituto de Investigación en Educación. Universidad de Costa Rica. Volumen 8, Número 1, 2008, pp. 1-21. http: //revista.inie.ucr.ac.cr En Antología esta en las Págs. 49 a 64.

Antología

Cuaderno de apuntes

Laptop

Proyector

Pelota

13:00-16:30

PRODUCTO 2

Elabore un texto en el que explique el fundamento teórico de la Pedagogía de la Convivencia.

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