Es importante que rompamos estereotipos, que no banalicemos espacios de enseñanza que pueden ser tan ricos y que, algunas veces no aprovechamos en toda su dimensión.

UNIDAD: “Homenaje al Padre de la Patria”

FECHA: desde el lunes 05 al jueves 15 de agosto

JUSTIFICACIÓN:

En esta propuesta, es nuestra intención, ofrecer oportunidades de indagación a los/as niños/as, pero sobre todo a los docentes, para que tengamos oportunidad de saber más para enseñar mejor, más elementos para diseñar mejores propuestas de enseñanza que adecuen el saber erudito a saber escolar pero que en ese trayecto no lo desvirtúen.

Es importante que rompamos estereotipos, que no banalicemos espacios de enseñanza que pueden ser tan ricos y que, algunas veces no aprovechamos en toda su dimensión.

 Se propone definir un recorte para el abordaje, no es posible trabajar toda la vida de San Martín, también es interesante encontrar relaciones con el presente, ¿cómo vincularíamos la conducta de San Martín con la elecciones tan significativas por estos días?, ¿Qué acciones de San Martín podemos destacar como democráticas, participativas?
    La apuesta es diseñar propuestas de enseñanza que generen verdaderos aprendizajes, evitar activismos carentes de intencionalidad pedagógica, sabernos profesionales, promotores de aprendizajes, sin olvidar que el juego debe tener un lugar fundamental.
    Aprender sobre la vida de San Martín: cómo se vestían en aquella época, que bailaban, qué eran las tertulias, cuáles eran las comidas típicas, a qué jugaban los/as niños/as de la época, serán seguramente muy buenas oportunidades para crear escenarios de juego (de retroalimentación de lo aprendido, no de repetición), donde pueden armar sus vestuarios, hablar "como en esa época" (formal y de usted. ), jugar a los soldados de San Martín. Los/as chicos/as deben participar mediante el juego, tienen que poder jugar, pero tienen que conocer para jugar… una interrelación necesaria y absolutamente respetuosa de las necesidades infantiles.

FUNDAMENTACIÓN:

El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que consolida los procesos de emancipación iniciados en el sur del continente. Su labor se enmarca en un proyecto americano de liberación de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad de actuar como bloque y no aisladamente frente al dominio español. Sueño compartido por otros, como O´Higgins y Bolívar. Idea tras la que se movilizó al Ejército de los Andes en las guerras de Independencia. En el frente interno también se viviría un extenso tiempo de guerras, encarnando las distintas posturas e intereses frente a la Revolución de Mayo, ocurrida en Buenos Aires en mayo de 1810.  

Esta nueva conmemoración de la fecha abre una vez más la posibilidad de pensar en los sentidos que asume este proyecto sanmartiniano  hoy, desde nuestra actualidad argentina y latinoamericana.  

¿Cómo abordar la tarea en la sala?

  Es necesario buscar estrategias para acercar a los/as niños/as a este aspecto, que incluye a los sujetos que construyeron nuestra historia, de manera que les resulte comprensible, sin que se  convierta, por ejemplo, en una larga lista, repetitiva, de hechos sobresalientes protagonizados por los próceres”

OBJETIVOS:

• Conocer hechos y actores sociales de la historia nacional: Gral. San Martín y su obra libertadora.
• Desarrollar sentimientos de respeto por los actores sociales de la época: Gral San Martín.
• Valorar los hechos importantes que marcó el prócer, en nuestro país y en otros.
• Vincular la conducta sanmartiniana con los hechos de la sociedad actual.
• Valorar las manifestaciones culturales, participando con agrado de los festejos y/o celebraciones organizados por el jardín y por la comunidad.

CONTENIDOS:

• El conocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado. La valoración y respeto de formas de vida diferentes a las propias y la sensibilización frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y natural.
• La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente.
• La frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura.
• El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.
• El respeto por los valores democráticos:                      Libertad[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

                                                                                             Igualdad

                                                                                             Solidaridad

                                                                                             Cooperación

• La  identificación de los distintos modos de participación ciudadana en el marco de una sociedad democrática.

ACTIVIDADES:

• INCENTIVACIÓN: obra de títeres alusiva al tema: “José correntino”. (Chamamé. Canciones para Argentinos).
• Observar una secuencia animada infantil sobre una parte de la vida del Gral. San Martín. (Opcional)
• Conversar sobre el dibujo animado. Guiar la búsqueda de información a través de preguntas problematizadoras:  ¿Por qué San Martín necesitó organizar el ejército? ¿Quiénes formaron parte de este ejército?, ¿Cómo fueron convocados? ¿Cómo fue la preparación del cruce de los Andes? ¿Cómo se planearon las tareas en el campamento del Plumerillo? ¿Cómo se realizó el cruce? 
• Leer el cuento “Sueños en la carreta”, del libro Efemérides: entre el mito y la historia (Zelmanovich, 1994)
• Una vez leído el cuento, el docente puede proponer algunas actividades con el objetivo de recuperar los principales conceptos que en él se despliegan. Entre ellos, el de independencia junto al de guerra. Por otra parte, el relato ofrece elementos para que los niños identifiquen las opiniones y actitudes que los distintos protagonistas manifiestan frente a la convocatoria de San Martín para

organizar el Ejército de los Andes.

• Profundizar la investigación con lectura de imágenes. Ejemplos: Óleo de Pedro Maggi, óleo de Franz Van Riel.  La posibilidad de mirar de cerca las imágenes, la orientación a través de preguntas o aspectos a focalizar, constituyen intervenciones didácticas que atienden al propósito de esta actividad, ofreciendo a los/as niños/as oportunidad de buscar información.  
• Averiguar información en textos informativos; la búsqueda de nueva información enriquece lo que ya se saben, a la vez que abre nuevos interrogantes que impulsan nuevas indagaciones.  
• Pasar en limpio la información obtenida. A través de un listado o cuadro en un afiche o pizarra. Este listado quedará “abierto” y se irá completando a lo largo de toda la secuencia, a medida que se vaya incorporando nueva información.  Asimismo, se promoverá la reflexión sobre la utilidad y el sentido de esta lista, y cómo se ha procedido para su confección.
• Lectura de objetos. Este trabajo permitirá aproximarse a algunos aspectos de la vida cotidiana en el campamento y en el cruce de la Cordillera. Las consignas de observación harán foco en pensar quiénes usarían el objeto, para qué, de qué material está hecho. Dado el período histórico de referencia, los objetos serán presentados a través de imágenes.
• Revisión del listado.  A esta altura del itinerario, revisar y completar el listado de elementos ya iniciado. El contar con un material escrito permite al grupo guardar memoria de lo trabajado, a la vez que volver sobre él para continuarlo.  
• Volver a conversar sobre la vida de San Martín, pero en esta oportunidad para encontrar relaciones con el presente, ¿cómo vincularíamos la conducta de San Martín con las elecciones tan significativas por estos días?, ¿Qué acciones de San Martín podemos destacar como democráticas, participativas?, etc.
• Escuchar el relato de las Máximas que el Gral le dejó a su hija Merceditas. Conversar y  analizarlas. Reconocer su importancia y vigencia.
• Realizar una técnica grafo-plástica alusiva al tema.
• Jugar con rimas/adivinanzas sanmartinianas:

[pic 5][pic 6][pic 7]

[pic 8][pic 9]

• Participar del Acto alusivo  a desarrollarse el día jueves 15 de agosto, a las 15 hs, en el Centro Cultural “12 de Septiembre.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

• Preguntas orientadoras.
• Facilitar el intercambio de opiniones.
• Ayudar a los niños/as a desarrollar una actitud de curiosidad, interés y respeto hacia los hechos y actores sociales de nuestra historia.
• Lograr el interés necesario en los alumnos/as presentando calidad y variedad de recursos, materiales, etc.

EVALUACIÓN:

• Observación Directa.
• Modos Conductuales.
• Participación.
• Preguntas simples de respuestas breves.
• Actitud asumida por todos ante la participación de los actos escolares.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

• “Didáctica de las Ciencias Sociales. Aportes y reflexiones”. Ed. Paidos. Buenos Aires – Barcelona – México.
• Láminas de obras pictóricas del autor Cándido López. “Genios de la pintura argentina”. Ed. Perfil

                “Sueños en la carreta”

...